為師是一場(chǎng)修行
——遠(yuǎn)離教師職業(yè)倦怠心理之我見(jiàn)

如果用“兩眼一睜，忙到熄燈”來(lái)形容教師尤其是班主任的工作生活狀態(tài)，肯定會(huì)得到大多數(shù)教師的贊同。“忙、盲、茫、莾”四個(gè)字，不僅造成了職業(yè)倦怠，還影響著教師的生命狀態(tài)。

忙——每日淹沒(méi)在各種瑣事之中，如按部就班的教學(xué)、各種各樣的校園活動(dòng)、各種檢查匯報(bào)總結(jié)、開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)建活動(dòng)……諸如此類(lèi)，不可盡數(shù)。

盲——主要表現(xiàn)為：盲從，工作中不問(wèn)是非地附和別人；盲動(dòng)，未經(jīng)慎重考慮，沒(méi)有明確目的就行動(dòng)；盲干，不顧條件地去干；盲目，對(duì)人、事、物、理認(rèn)識(shí)不清；盲區(qū)，有認(rèn)識(shí)不到或被忽略的領(lǐng)域……

茫——有老師幽默地形容自己的職業(yè)生涯：就像趴在玻璃上的蒼蠅——前途一片光明，卻找不到出路。

莾——原本激情萬(wàn)丈，卻因“莽撞”，從此志氣消沉。這種經(jīng)歷，人皆有之，或言多語(yǔ)失，或“不小心”出了風(fēng)頭……

讀書(shū)是教師最美的生命姿態(tài)。只有“學(xué)而不厭”，才能“誨人不倦”，即“有了教師的好好學(xué)習(xí)，才有學(xué)生的天天向上”。教書(shū)的不愛(ài)讀書(shū)，意味著放下了自己的武器；教學(xué)的不愛(ài)學(xué)習(xí)，意味著放棄了自己的尊嚴(yán)。這是教育的悲哀，也是導(dǎo)致教師倦怠和平庸的罪魁。

讀書(shū)能得到什么？不僅僅是“每有會(huì)意便欣欣然”，也不單單是記一本筆記，更不獨(dú)為撰寫(xiě)并發(fā)表若干文章，而是遠(yuǎn)離了懶惰、冷漠、短見(jiàn)、庸俗……人生就是不斷學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，接納，放下。

一位教師若能堅(jiān)持讀書(shū)思考、實(shí)踐反思、習(xí)作提升、幸福分享，我想這是教師最美的生命姿態(tài)，也是擺脫教師職業(yè)倦怠的最有效方式。

用新姿態(tài)、新角色克服倦怠。我在農(nóng)村任教整整二十年，通過(guò)“鄉(xiāng)進(jìn)城考試”進(jìn)入市直小學(xué)。兩年的班主任和科任教師經(jīng)歷，竟心生倦意，于是調(diào)至另一所市直小學(xué)，擔(dān)任少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。新單位、新崗位，我絲毫不敢懈怠，每日在忙忙碌碌中學(xué)習(xí)探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

忙碌而無(wú)序的工作，是導(dǎo)致職業(yè)倦怠的重要因素。大隊(duì)部事務(wù)瑣碎繁多，我漸漸摸索出處理工作的正確順序：緊急且重要的——馬上做，重要但不緊急的——計(jì)劃做，緊急但不重要的——授權(quán)做，既不緊急也不重要的——減少做。

兩年后，因擅長(zhǎng)寫(xiě)作，領(lǐng)導(dǎo)令我轉(zhuǎn)崗學(xué)校宣傳工作，主抓學(xué)校“兩刊一平臺(tái)”建設(shè)、師生寫(xiě)作投稿等，每學(xué)期都要“出書(shū)”、助力老師和學(xué)生發(fā)表文章等。

熱愛(ài)，讓你成為最好的老師。不改變內(nèi)存，無(wú)法提升品質(zhì)；不改變思維方式，就無(wú)法真正改變一個(gè)人的行為方式。要想當(dāng)個(gè)好老師，就要真正熱愛(ài)這份職業(yè)。不管有沒(méi)有人欣賞，我們都要開(kāi)出自己的花，是教師應(yīng)有的心態(tài)；做學(xué)生的榜樣，是最好的教育方法，也是教師最好的修養(yǎng)；在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)，不斷完善和提升自己，是教師打造幸福人生的必然之路。

陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”。其實(shí)，教師和教育，就是一種戀愛(ài)婚姻式關(guān)系。我們多數(shù)人開(kāi)始并不一定喜歡，出于各種原因走上教育崗位，可以看作是“先結(jié)婚后戀愛(ài)”；極少數(shù)人是因?yàn)橄矚g而從事了教育工作，可以稱(chēng)之為“先戀愛(ài)后結(jié)婚”。

為師是一場(chǎng)修行。雖然我們目前尚不完美，但我們會(huì)竭盡全力使自己向完美靠攏?？朔殬I(yè)倦怠，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，就是步入自我發(fā)現(xiàn)之旅、自我認(rèn)識(shí)之路，每一位教師都需要進(jìn)行自我重構(gòu)與自我超越，重燃工作激情，重塑職業(yè)形象，重繪教育生活，重構(gòu)教育人生。