《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》聚焦教育發(fā)展的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出新時(shí)代教育“更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享”等八大基本理念，為新時(shí)代學(xué)校發(fā)展之路指明方向。隨著新時(shí)代教育的變革，學(xué)校如何適應(yīng)新形勢(shì)，形成自己獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格？我們認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要更新辦學(xué)思想，引領(lǐng)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。

創(chuàng)新管理，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力

理念導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)校高位發(fā)展。四川省新都一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“新都一實(shí)”）確立了“尊重個(gè)性，挖掘潛力，創(chuàng)設(shè)適合每位學(xué)生發(fā)展的教育”的育人價(jià)值追求和“守正創(chuàng)新，高位求進(jìn)，辦一流初中，創(chuàng)高品質(zhì)學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。辦學(xué)理念的更新拓展了教育的根基，新的辦學(xué)思想滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作，使學(xué)校煥發(fā)了新的生機(jī)與活力。

師德引領(lǐng)，營(yíng)造風(fēng)清氣正育人環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師，而教師的敬業(yè)精神和凝聚力來源于對(duì)學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)和發(fā)展現(xiàn)狀的清醒認(rèn)識(shí)。通過師德師風(fēng)建設(shè)，教師主人翁意識(shí)和歷史使命感被喚醒，積極投身學(xué)校建設(shè)中，用行動(dòng)為學(xué)校營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。

制度保障，涵養(yǎng)“一實(shí)精神”。新的辦學(xué)思想要內(nèi)化為一種自覺的行為和動(dòng)力，必須以新的制度為保障。建立階段性教學(xué)監(jiān)測(cè)評(píng)估管理機(jī)制、細(xì)化班主任班級(jí)管理制度、制定教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)條例……目前，學(xué)校已形成一整套涵蓋約束、激勵(lì)、監(jiān)督制度在內(nèi)的長(zhǎng)效管理機(jī)制，三年的堅(jiān)持執(zhí)行，這些制度已逐漸內(nèi)化為“艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)拼搏、開拓進(jìn)取”的學(xué)校精神。

人文關(guān)懷，提升教師職業(yè)幸福感。我們深入教師群體，定期召開座談會(huì)，了解教師內(nèi)心需求，幫助教師排憂解壓；對(duì)一些涉及教師切身利益的制度、措施仔細(xì)調(diào)研，把教師的意見當(dāng)作學(xué)校決策的依據(jù)……盡最大努力提升教師職業(yè)幸福感、榮譽(yù)感和歸屬感，從而達(dá)成穩(wěn)定師資隊(duì)伍和教育教學(xué)提質(zhì)增效的目的。

融合發(fā)展，拓寬學(xué)校辦學(xué)視野

學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展不僅需要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)部管理機(jī)制，更應(yīng)該整合資源，廣采博納，拓寬辦學(xué)視野，為師生發(fā)展尋求更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

融合人力資源，推進(jìn)“三優(yōu)”品牌建設(shè)?；趯W(xué)校創(chuàng)辦的“三優(yōu)學(xué)院”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，依托“初中生成長(zhǎng)規(guī)劃的實(shí)踐研究”這一省級(jí)課題，我們整合家庭、社會(huì)等教育資源，建立起由高校生涯規(guī)劃指導(dǎo)專家、優(yōu)秀家長(zhǎng)、杰出校友和本校班主任、心理健康輔導(dǎo)專職教師組成的初中生成長(zhǎng)規(guī)劃導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

融合課程資源，為學(xué)生多元成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。在開足開齊國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校開發(fā)了基于學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的校本選修課程、基于學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃指導(dǎo)的德育行知課程、基于學(xué)生綜合實(shí)踐能力提升的研學(xué)課程等，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展、多元發(fā)展的需要，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

融合高校資源，打造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的育人基地。依托省市區(qū)關(guān)于校地共建、融合辦學(xué)文件精神，學(xué)校和西安交通大學(xué)、西南石油大學(xué)、四川音樂學(xué)院、成都醫(yī)學(xué)院簽署協(xié)議。借力高校人才、科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校早期拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)補(bǔ)充師資力量。

融合社會(huì)資源，打造研學(xué)實(shí)踐基地。我們整合社會(huì)資源，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)需求和地域文化特色，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館、戶外拓展實(shí)訓(xùn)基地、高校實(shí)驗(yàn)室，通過參觀、考察、探究，促進(jìn)學(xué)生書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。

融合校際資源，提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)影響力。新都一實(shí)是成都市第一所“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)工作基地站”，以基地站建設(shè)為依托，我們發(fā)起并成立了成都市初中“7+2”共同體，通過資源整合、智慧共享與差異合作等方式，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)?shù)爻踔薪逃墓采?、共榮、共贏。

教育大變革時(shí)代，需要我們重新規(guī)劃育人藍(lán)圖，正確處理好“守正與創(chuàng)新”“繼承與變革”的關(guān)系。今后，我們將繼續(xù)沿著“融合與創(chuàng)新”的學(xué)校發(fā)展之路不斷提升辦學(xué)影響力，為辦好“老百姓家門口的好學(xué)校”貢獻(xiàn)力量。