陽(yáng)光體育背景下校園足球有效課堂的實(shí)施分析

甘肅省白銀市平川區(qū)向陽(yáng)小學(xué) 張效慧

在全世界范圍內(nèi)，足球備受關(guān)注，這是一項(xiàng)非常流行的運(yùn)動(dòng)，也是學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，不但能夠提高身體素質(zhì)，還能夠磨煉意志。足球教學(xué)不僅能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也能為國(guó)家輸送專業(yè)的足球人才。我國(guó)足球事業(yè)的持續(xù)發(fā)展需要堅(jiān)實(shí)的推動(dòng)力量，足球教學(xué)能夠保障足球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。由此可見(jiàn)新課程改革理念下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)是多么關(guān)鍵。

一、目前校園足球教學(xué)存在的不足

（一）教師仍舊選擇傳統(tǒng)教學(xué)方法

當(dāng)前在校園足球教學(xué)過(guò)程中，教師仍然將傳統(tǒng)教學(xué)方法作為主要的教學(xué)方式，過(guò)于重視理論傳授，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異性；另外，在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，足球教學(xué)的實(shí)踐性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，這是足球教育遲遲得不到發(fā)展的原因。我國(guó)足球水平與其他國(guó)家相比有一定的差距，所以校園足球在教學(xué)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，特別是沒(méi)有充足的教師資源，教學(xué)效率提升難上加難。除此以外，受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)青少年的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生已經(jīng)將大部分的精力投入在考試的科目上，所以在足球課程方面沒(méi)有太多的時(shí)間與精力；大部分教師也認(rèn)為足球課程不涉及學(xué)生的升學(xué)，所以只作為放松身心的科目即可，根本不會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)與訓(xùn)練。

（二）教學(xué)缺乏一定的針對(duì)性

校園足球教學(xué)，匱乏針對(duì)性，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況，教師沒(méi)有充分的了解。在這樣的條件下，教師根本沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生之間的差異性，采用千篇一律的方式對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。殊不知只有關(guān)注到學(xué)生之間的差異，利用針對(duì)性的教學(xué)策略，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，足球教學(xué)中，能夠與實(shí)際生活相結(jié)合的內(nèi)容太少，教師只是一味地關(guān)注理論教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（三）缺乏系統(tǒng)性教學(xué)

缺乏系統(tǒng)性教學(xué)是當(dāng)前我國(guó)校園足球教學(xué)中的普遍問(wèn)題。大部分教師認(rèn)為，足球教學(xué)是為了使學(xué)生鍛煉身體，所以無(wú)須進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)方案設(shè)置，在考核方式上也相對(duì)隨意。在這種觀念的長(zhǎng)期影響下，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都不再把足球課程放在重要位置，因此不僅不會(huì)在該課程上投入過(guò)多的精力，甚至?xí)云渌n程取而代之。除了沒(méi)有系統(tǒng)性的教學(xué)以外，足球教學(xué)過(guò)程中還缺乏安全保障，很多學(xué)生都不知道足球運(yùn)動(dòng)究竟是什么規(guī)則。這些都是校園足球教學(xué)中存在的弊端。

二、陽(yáng)光體育背景下校園足球有效課堂的構(gòu)建策略

（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

要想提高學(xué)生的足球能力，為學(xué)生提供練習(xí)或比賽的機(jī)會(huì)尤為關(guān)鍵。足球運(yùn)動(dòng)中，多次練習(xí)和多次比賽是積累經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。為了使學(xué)生在賽場(chǎng)上能充分發(fā)揮，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在足球課程既學(xué)到理論知識(shí)，也得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練，這是構(gòu)建有效課堂的唯一技巧。

（二）借助多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容

在校園足球教學(xué)中多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以發(fā)揮很大的作用，這個(gè)作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，如果在足球教學(xué)中利用多媒體設(shè)備，教師就能借助信息網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生看到更多優(yōu)秀的專業(yè)視頻，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓多媒體與學(xué)生的生活實(shí)現(xiàn)了互相融合，但很多同學(xué)在選擇足球視頻時(shí)，無(wú)法意識(shí)到什么才是正確的選擇方向，所以個(gè)體情況遲遲得不到發(fā)展。如果在這個(gè)過(guò)程中，教師能夠進(jìn)行系統(tǒng)性地引導(dǎo)，那么，多媒體的作用將會(huì)得到極大的發(fā)揮。其次，多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)聲音與畫(huà)面的結(jié)合，這樣的足球教學(xué)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的口頭講述有趣得多。生動(dòng)形象的課堂能夠給學(xué)生留下深刻的印象，教師在講解過(guò)程中也會(huì)更具體，學(xué)生對(duì)足球知識(shí)掌握的能力自然會(huì)提高。

（三）構(gòu)建教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性

在足球課堂中適當(dāng)?shù)貥?gòu)建教學(xué)情境，可以使學(xué)生的積極性得到充分的激發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往與其積極性之間有著直接關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的積極性得到促進(jìn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提升。與其他課程不同，足球課程只有在學(xué)生充分參與的情況下，才能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人能力的提高。因?yàn)橹挥袑W(xué)生全程參與，才能真正意識(shí)到自己的不足和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，鼓勵(lì)自己不斷前進(jìn)。因此，教師應(yīng)構(gòu)建合理的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高校園足球的教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建有效的足球課堂，對(duì)提高足球教學(xué)水平有著非比尋常的意義。在時(shí)代的改革下，足球教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，將多樣化的教學(xué)方法融入其中，完善足球教學(xué)，真正做到讓足球教學(xué)向陽(yáng)而生。