孟凡鵬

【摘要】對于民族院校而言，共青團工作發(fā)揮著重要作用。在目前形勢下，將中華民族共同體意識融入進來，對于民族院校共青團工作可以取得理想的效果。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，這需要注意到具體方法的創(chuàng)新，讓中華民族共同體意識能夠和共青團工作形成多元化結(jié)合，從而深化民族院校教育。對此，本文立足“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代視角，分析中華民族共同體意識內(nèi)涵與民族院校共青團工作的具體內(nèi)涵，然后探討二者相互融合的具體路徑策略，希望可以給有關(guān)人士帶來一些參考，推動民族院校共青團工作的有效開展。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;民族院校;共青團工作;中華民族共同體

民族院校是以多民族為載體而構(gòu)建起來的綜合性院校，其最大特點，就是重點面向廣大少數(shù)民族學生開展教育工作。在當前新時期，“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，在網(wǎng)絡上出現(xiàn)了很多復雜的聲音，給民族工作形成了一定的負面沖擊。尤其是一些西方媒體造謠生事，惡意中傷我國民族政策，這也會對少數(shù)民族學生帶來一定思想上的影響。所以，在民族院校當中，要以共青團工作為導向，將中華民族共同體意識融入進來，對學生開展有效的培育，讓少數(shù)民族學生可以產(chǎn)生強大的凝聚力與向心力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代凝聚成為一個整體。

一、中華民族共同體意識與民族院校共青團工作

（一）中華民族共同體意識。中華民族共同體意識，是習近平總書記在第二次新疆工作座談會中提出的一大理念，在中央民族工作會議當中，進一步指出要積極培養(yǎng)中華民族共同體意識。在十九大中又進一步指出這一理念。我國是一個多民族國家，不同民族在文化思想、意識形態(tài)、歷史發(fā)展等方面存在差異。求同存異、團結(jié)統(tǒng)一，讓不同民族擰成一股繩，成為一個發(fā)展共同體，這是值得關(guān)注的重要工作。中華民族共同體的形成，要在政治上統(tǒng)一團結(jié)，在文化上形成并存兼容，在經(jīng)濟上彼此依賴，在情感上彼此親近，從而形成我中有你、你中有我，無法分割的緊密關(guān)系，成為一個整體，追求共同的價值。

（二）民族院校共青團工作。高校共青團的根本任務就是支配共青團行動方向，這是由團的性質(zhì)與黨的奮斗目標所決定，其涵蓋廣泛內(nèi)容，并且在時間上跨度長。從民族院校來講，共青團工作的重要內(nèi)容，包含以下幾個方面：第一，加強團組織建設。對團組織自身加強建設，這是共青團工作一個非常重要的構(gòu)成部分，也是推進共青團工作發(fā)展進步的重要驅(qū)動力。第二，對大學生做好思政教育，以相關(guān)的思想理念為核心，對大學生的價值觀念、思想意識等進行有效培育，讓青年大學生可以形成良好的思想政治素養(yǎng)。第三，團結(jié)青年大學生，穩(wěn)定高校教育環(huán)境。作為共青團，在民族院校中，還需要注意到對青年大學生的團結(jié)凝聚，讓不同民族的大學生可以消除隔閡，形成聯(lián)系，構(gòu)建穩(wěn)定的校園環(huán)境，為高等教育的開展創(chuàng)設良好的環(huán)境。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代民族院校共青團工作面臨的問題

（一）當前共青團工作的問題。從民族院校的共青團工作開展來講，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，出現(xiàn)了一些明顯的問題，給民族院校共青團工作形成了一定的阻礙。具體來說，存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的信息量大，給民族院校大學生造成了思想上的沖擊，導致民族院校學生的思想呈現(xiàn)出多元化發(fā)展，這給共青團工作帶來了更大的困難。而在目前的共青團工作中，對大學生思想的多元化變化缺少合理的應對措施，從而導致部分學生的思想產(chǎn)生了偏差。第二，共青團工作形式與“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式脫節(jié)。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，給各行各業(yè)的工作都帶來了全新的手段，可以以此為基礎創(chuàng)新工作形式和途徑。對于民族院校的共青團工作，也應該對“互聯(lián)網(wǎng)+”渠道進行利用，構(gòu)建起立體化、高效化的工作體系。不過，從目前實際來講部分民族院校在共青團工作中所使用的模式還比較傳統(tǒng)，未能向“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從而制約了共青團工作的效果。第三，共青團工作聯(lián)系實踐不足。共青團工作內(nèi)容豐富，其中不少都和實踐存在緊密關(guān)聯(lián)。所以，在開展共青團工作的時候，就應該聯(lián)系實際，回歸實踐，如此才能切實提高共青團工作的實效性。不過，從目前具體情況來講，民族院校共青團工作存在較為明顯的理論化問題，與實踐的聯(lián)系不足，這就導致共青團工作的實效性不高。

（二）融入中華民族共同體意識的價值。將中華民族共同體意識融入民族院校共青團工作之中，可以起到多方面的積極作用，這需要相關(guān)人士形成清楚認識。第一，提高學生的中華民族共同體意識。民族高校的大學生，是由多個民族成分構(gòu)成。不同民族之間存在的客觀差異，可能導致學生群體之間的凝聚力和向心力較弱。而基于共青團工作，融入中華民族共同體意識，可以增強不同民族學生對共同體意識的理解，提高其中華民族共同體意識。第二，能夠促進學生團結(jié)，實現(xiàn)和諧校園構(gòu)建。將中華民族共同體意識融入共青團工作，在潛移默化中對學生形成影響，引導學生思想轉(zhuǎn)變，可以促進各民族學生的團結(jié)，從而讓校園氛圍更加和諧。第三，推動社會主義接班人的培養(yǎng)。大學生是未來社會發(fā)展的中堅力量，民族院校大學生能夠在少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展中起到積極作用，也是將來民族工作的重要力量。通過中華民族共同體意識的融入，能夠推動各民族大學生成長為優(yōu)秀的社會主義建設者和可靠接班人。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中華民族共同體意識融入民族院校共青團工作的策略

（一）開展理論教育。共青團工作對學生進行思想政治教育非常重要，而這一工作也是融入中華民族共同體意識的良好載體。所以，以此為依托，開展理論教育，對學生的中華民族共同體意識開展培養(yǎng)，提高學生的思想素養(yǎng)水平。具體來說，可以以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體，基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建起共青團理論教育體系。第一，立足微信公眾號，構(gòu)建共青團宣傳賬號，通過微信向?qū)W生傳播相關(guān)的思政教育理念，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)。在微信公眾號上，可以通過專題連載的方式，對中華民族共同體意識展開全方位、深層次解讀，讓民族大學生能夠?qū)ζ湫纬缮钊胝J識與領(lǐng)悟。第二，可以立足視頻流媒介，如B站、抖音等，構(gòu)建起共青團視頻媒體號。比如在B站上，就有共青團中央以及各省市共青團的官方賬號，發(fā)布的內(nèi)容獲得了很多年輕人的認同。對于民族院校，也可以借助這一渠道，開展思想政治理論教育宣傳，將民族共同體意識融入其中，通過文字、視頻等不同形式來實施理論教育，讓民族院校大學生可以形成充分有效的認識。第三，構(gòu)建線上教育平臺。理論教育的開展，不能局限于單方面的信息傳遞，還需要依托具體的平臺，構(gòu)建起線上教育，將中華民族共同體意識融入進來。比如，可以基于手機小程序，構(gòu)建在線學習平臺，面向民族大學生提供自主學習服務。也可以通過釘釘網(wǎng)等在線教育平臺，對民族大學生實施集體教育。

（二）組織實踐活動。共青團工作，還需要關(guān)注到具體的實踐，創(chuàng)辦相應的活動，組織學生參加進來，在實踐中提高思想素質(zhì)，形成中華民族共同體意識。首先，舉辦文化活動。共青團可以發(fā)揮出自身的引領(lǐng)作用，以民族團結(jié)為主題，創(chuàng)辦一些形式多樣的文化活動，比如民族舞蹈大賽、讀書演講比賽、中華民族風情展示等，通過這些文化活動，滲透中華民族共同體意識，對學生開展?jié)撘颇囊龑嘤Ｆ浯?，可以實施社會實踐。比如，可以在假期組織“三下鄉(xiāng)”活動，讓大學生深入民族地區(qū)，對相關(guān)的思想政治理念進行實踐，在具體工作中深化理解。通過深入基層開展實踐，將思想理論與實際工作結(jié)合，可以強化大學生的思想成長。此外，也可以組織其他實踐活動，將中華民族共同體意識和共青團工作深度結(jié)合起來。最后，可以立足“請進來+走出去”的路線，搭建青年實踐平臺。請進來，就是邀請校內(nèi)外專家學者或是業(yè)界精英，開辦專門的講座，和青年學生面對面交流。尤其是要注重從民族工作這個層面出發(fā)，對民族政策的先進性、科學性通過講座的形式加強宣傳，讓民族大學生可以對此形成理解。走出去，就是引導學生走出校園，回歸社會，通過訪問學習、企業(yè)實踐等不同形式，讓共青團工作得到多元化開展。

（三）加強團組織建設。除了做好理論教育與實踐活動之外，民族院校共青團工作對中華民族共同體意識的融入，還需要從團組織自身的建設切入，關(guān)注團組織結(jié)構(gòu)、學生作風以及思想建設等方面的工作。首先，要健全民族院校的共青團組織結(jié)構(gòu)，要選擇品學兼優(yōu)、民族意識高的學生擔任團組織骨干，構(gòu)建起共青團工作組織，以此作為共青團工作開展的基礎。同時還需要定期對其進行考察，撤換其中能力不足、思想意識下滑的部分學生骨干。其次，要加強作風建設，以服務學生、吃苦耐勞、心系青年等思想為引導，對團員青年的作風進行引導建設，規(guī)范學生的學習行為，優(yōu)化學生的生活習慣。比如在日常學習方面，就要引導學生樹立學習目標，嚴格規(guī)范自身的學習行為。最后，做好共青團思想建設，要以“三會”兩制一課為依托，構(gòu)建起立體化的思想建設體系，三會要定期組織，不能拖延;“兩制”要堅決執(zhí)行，做好團員教育評議和團籍注冊;“一課”也要落實到位，保證效果，讓各民族大學生在學習實踐中增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

四、結(jié)束語

民族院校共青團工作發(fā)揮重要作用，這是新時期推動民族工作的一個關(guān)鍵所在。而在具體實踐中，要將中華民族共同體意識融入進來，與共青團工作結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容與形式，為民族院校的教育發(fā)展構(gòu)建堅實的基礎。

【本文為大連民族大學筑牢中華民族共同體意識研究專項課題資助，課題編號：202001056?！?/p>

【2018年度遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目“高校輔導員踐行習近平青年思想路徑研究”（L18BSZ006）】

【參考文獻】

[1]韋震，王曾強.新時代加強大學生中華民族共同體意識培育研究[J].山東青年，2019，（003）：208-209.

[2]張宇峰，方晨光.新時代少數(shù)民族大學生中華民族共同體意識現(xiàn)狀與培育路徑[J].當代青年研究，2019，（003）：57-64.

[3]余鳳，郭暉.全媒體時代民族院校筑牢中華民族共同體意識的若干思考[J].開封教育學院學報，2019（10）.