民族院校
- 彈性學(xué)分制下民族院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)調(diào)查研究
的重要途徑。民族院校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中受經(jīng)濟(jì)、地域及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄等因素的限制并未取得明顯效果。該文采用文獻(xiàn)調(diào)研法和問(wèn)卷調(diào)查法，從彈性學(xué)分制現(xiàn)狀、配套設(shè)施與管理情況、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況及評(píng)價(jià)體系等五個(gè)方面研究民族院校在彈性學(xué)分制下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，找到民族院校普遍存在的一些問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策及建議，為其他民族院校學(xué)分制改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞：彈性學(xué)分制；民族院校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；學(xué)分制改革中
高教學(xué)刊 2023年26期2023-09-16
- 中華民族共同體意識(shí)融入民族院校傳統(tǒng)音樂(lè)教育的路徑研究
，歸納、梳理民族院校傳統(tǒng)音樂(lè)教育研究成果。傳統(tǒng)音樂(lè)作為中華民族文化的重要載體，憑借獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化底蘊(yùn)，在高水平民族音樂(lè)人才培育方面發(fā)揮著重要作用，民族院校應(yīng)承擔(dān)起鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要責(zé)任。具體應(yīng)將中華民族共同體意識(shí)融入民族院校傳統(tǒng)音樂(lè)教育中，從課程設(shè)置、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、藝術(shù)實(shí)踐等方面，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育、提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，引領(lǐng)學(xué)生積極傳承傳統(tǒng)音樂(lè)文化，培養(yǎng)更多具有家國(guó)情懷的高水平民族
藝術(shù)科技 2023年16期2023-08-10
- 民族院校歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)考古學(xué)課程的教學(xué)模式探討
改革，以適應(yīng)民族院校歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求。［關(guān)鍵詞］民族院校；歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)；考古學(xué)；教學(xué)改革［中圖分類(lèi)號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）08-0053-03當(dāng)前設(shè)置有歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校多開(kāi)設(shè)考古學(xué)通論或考古學(xué)概論課程，這些課程旨在通過(guò)考古發(fā)掘所得的實(shí)物資料以研究古代人類(lèi)社會(huì)歷史，是歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的必修科目之一。通過(guò)開(kāi)設(shè)考古學(xué)課程可以讓學(xué)生更加深刻地了解中華民族幾千年延綿不斷的歷史文明，配合古代史課程講授達(dá)到延伸
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入民族院校漢語(yǔ)教學(xué)的路徑
化視角，針對(duì)民族院校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入漢語(yǔ)教學(xué)中存在的情感困難、認(rèn)知困難和條件困難的現(xiàn)狀，分析發(fā)現(xiàn)其原因?yàn)槲幕P(guān)系理解含混不清、中華優(yōu)秀文化融入不足、融合平臺(tái)單一，提出從加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)、科學(xué)建設(shè)課程和創(chuàng)新教輔活動(dòng)三個(gè)方面促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入漢語(yǔ)教學(xué)的“三位一體”融合路徑?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)言共同化 傳統(tǒng)文化 民族院校 漢語(yǔ)教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）03-0154-04語(yǔ)言共同化通常指共同語(yǔ)的形成及其
廣西教育·C版 2023年1期2023-07-04
- 新時(shí)代民族院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)：意義、路徑選擇
必然要求，是民族院校工作的重要內(nèi)容。文章從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人層面闡述鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要意義，提出培育主流意識(shí)形態(tài)、創(chuàng)新品牌項(xiàng)目等相應(yīng)路徑，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)培育有理想，有擔(dān)當(dāng)，有能力，能為民族地區(qū)做出卓絕貢獻(xiàn)的民族人才的目的。關(guān)鍵詞：民族院校；鑄牢中華民族共同體意識(shí)；意義；路徑中圖分類(lèi)號(hào)：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.067黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記立足于國(guó)情，多
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年11期2023-06-28
- “一專(zhuān)多能”視角下地方民族院校音樂(lè)表演人才培養(yǎng)探究
人才。對(duì)地方民族院校而言，“一專(zhuān)多能”仍然是體現(xiàn)地域性、民族性、復(fù)合型音樂(lè)表演人才培養(yǎng)模式的必經(jīng)之路和需要遵循的教育理念，是新形勢(shì)下音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的核心?！娟P(guān)鍵詞】一專(zhuān)多能；民族院校；音樂(lè)表演；培養(yǎng)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）02一、新時(shí)代地方民族院校音樂(lè)表演人才培養(yǎng)目標(biāo)界定“一專(zhuān)多能”是指“學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生或在職人員既要具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要具備適應(yīng)社會(huì)多方面的工作能力”。[1]習(xí)近平總書(shū)記多次
中國(guó)民族博覽 2023年2期2023-06-21
- 民族院校國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)模式研究
史菲摘要：民族院校加強(qiáng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)是構(gòu)建團(tuán)結(jié)文明和諧校園，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要舉措。當(dāng)前，民族院校國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)模式需要進(jìn)一步優(yōu)化?；诖?，文章從青海民族大學(xué)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育現(xiàn)狀入手，對(duì)民族院校國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育培訓(xùn)模式進(jìn)行深入探討。關(guān)鍵詞：國(guó)家通用語(yǔ)言文字；民族院校；教育培訓(xùn)民族院校的語(yǔ)言文字教育在不同的歷史階段與時(shí)俱進(jìn)，成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要方式，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步，服務(wù)國(guó)家大政方針作出重要貢獻(xiàn)。
知識(shí)窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 民族院校生態(tài)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
［摘 要］ 民族院校生態(tài)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需求，對(duì)進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)，推動(dòng)條件艱苦地區(qū)可持續(xù)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)具有重要意義。通過(guò)制定生態(tài)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)在知識(shí)、能力和素質(zhì)等三個(gè)方面的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用本土特色資源開(kāi)展教學(xué)實(shí)習(xí)，并通過(guò)完善課程體系和課程建設(shè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，以“本科生—研究生”組成導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)方式為特色，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)模式，輸送高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才，培養(yǎng)生態(tài)脆弱和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)生態(tài)文
教育教學(xué)論壇 2023年14期2023-05-30
- 課程思政理念下民族院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探索與實(shí)踐
對(duì)于西部地區(qū)民族院校的大學(xué)英語(yǔ)課程發(fā)展尤為重要，意義深遠(yuǎn)。本文以呼和浩特民族學(xué)院為例，剖析了民族院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的現(xiàn)狀特點(diǎn)，呈現(xiàn)分級(jí)教學(xué)、分模塊教學(xué)、多種教學(xué)方法并存的態(tài)勢(shì)。指出了當(dāng)前民族院校大學(xué)英語(yǔ)課程思政協(xié)同發(fā)展的教學(xué)困境，存在教師的課程思政意識(shí)與能力均有待進(jìn)一步提高的問(wèn)題。闡釋了民族院校推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)思政的必要因素，認(rèn)為教師是關(guān)鍵，學(xué)生是核心，教材是媒介。最后以《新維度大學(xué)英語(yǔ)綜合教程4》中的一個(gè)教學(xué)單元為例，展示了基于課程思政理念的民族院校大學(xué)英
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版 2023年2期2023-05-30
- 基于CDIO理念提升民族院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的路徑探析
刁宇峰摘要：民族院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不高，立足該校實(shí)際教學(xué)情況，以CDIO理念為基礎(chǔ)，將CDIO工程教育理念引入民族院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，以《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程為例進(jìn)行了教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，探析通過(guò)CDIO理念提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為我國(guó)民族院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革提供了借鑒和參考。關(guān)鍵詞：民族院校；CDIO理念；實(shí)踐能力中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年6期2023-04-14
- 民族院校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)思路與實(shí)踐
臨多重挑戰(zhàn)，民族院校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)肩負(fù)著為民族地區(qū)培養(yǎng)政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的傳媒后備人才，從而服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)等重要責(zé)任。民族院校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，找準(zhǔn)課程思政實(shí)施痛點(diǎn)，挖掘思政元素，理清課程思政建設(shè)路徑，優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，可通過(guò)“智育+德育”模式為民族地區(qū)輸送新聞人才后備力量，通過(guò)有效的新聞?shì)浾摴ぷ骶S護(hù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，促進(jìn)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。［關(guān)鍵詞］民族院校；課程思政；新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)隨著教育部
傳播與版權(quán) 2023年6期2023-03-28
- 民族院校音樂(lè)學(xué)科建設(shè)的時(shí)代審思
才【摘 要】民族院校音樂(lè)學(xué)科經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的建設(shè)與發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，為完善民族高等教育人才培養(yǎng)體系、繁榮發(fā)展社會(huì)主義文化、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步等作出了重要貢獻(xiàn)。緊跟新時(shí)代、擔(dān)當(dāng)新使命、推動(dòng)新發(fā)展、展現(xiàn)新作為，民族院校音樂(lè)學(xué)科建設(shè)必須堅(jiān)持馬克思主義文藝?yán)碚摰闹笇?dǎo)地位、立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局、把握新時(shí)代黨的民族工作主線、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為推動(dòng)各民族優(yōu)秀音樂(lè)文化創(chuàng)新發(fā)展、傳承弘揚(yáng)中華音樂(lè)文化、推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)、培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)音樂(lè)藝術(shù)人才、構(gòu)建具有
廣西民族研究 2022年2期2022-07-06
- 民族院校大學(xué)生跨民族交往的行為研究
化。本研究以民族院校為調(diào)查地點(diǎn)，全面、深入地挖掘民族院校中學(xué)生跨民族交往的現(xiàn)狀，探究不同民族的學(xué)生是如何實(shí)現(xiàn)跨民族交往，在交往的過(guò)程中有何種特殊方式，以及跨民族交往的社會(huì)文化機(jī)制。關(guān)鍵詞：民族院校，跨民族交往，交往行為跨民族交往作為不同民族成員的社會(huì)互動(dòng)過(guò)程，既有認(rèn)知、意識(shí)、態(tài)度層面的互動(dòng)，也有行為方式層面的互動(dòng)。在跨民族交往態(tài)度對(duì)跨民族交往行為產(chǎn)生影響的過(guò)程中，跨民族交往行為有不同的表現(xiàn)形式，有積極、主動(dòng)的交往行為，也有消極、被動(dòng)的交往行為，對(duì)他民族的積
中原商報(bào)·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 基于CiteSpace的民族地區(qū)高等教育研究可視化分析
Space;民族院校;民族地區(qū);教育公平中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）05-0014-04民族地區(qū)高等教育作為我國(guó)高等教育事業(yè)中不可或缺的組成部分，一直受到黨和國(guó)家的高度重視。黨的“十九大”提出要實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，十九屆五中全會(huì)指出高等教育進(jìn)入普及化階段。同時(shí)，“一帶一路”倡議的推進(jìn)使得西部與邊疆地區(qū)成為對(duì)外開(kāi)放的前沿。當(dāng)前，我國(guó)民族地區(qū)高等教育面臨的內(nèi)外部環(huán)境正在發(fā)
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年5期2022-06-02
- 疫情期間民族院校大學(xué)生基于SPOC的在線教學(xué)滿(mǎn)意度研究
疫情暴發(fā)后，民族院校開(kāi)展了基于SPOC的在線教學(xué)。本研究以442名民族院校大學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法，從學(xué)生學(xué)習(xí)、技術(shù)支持和教師教學(xué)三個(gè)維度研究疫情期間民族院校大學(xué)生對(duì)SPOC在線教學(xué)的滿(mǎn)意度。研究發(fā)現(xiàn)：1.學(xué)生在SPOC在線教學(xué)各維度的項(xiàng)目滿(mǎn)意度水平參差不齊；2.學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿(mǎn)意度和技術(shù)支持滿(mǎn)意度較高，但對(duì)自身的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度不高；3.學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度與技術(shù)支持、教師教學(xué)滿(mǎn)意度存在顯著正相關(guān)；4.不同性別、年級(jí)和民族的大學(xué)生在大部分項(xiàng)目的滿(mǎn)意度上沒(méi)有顯
大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30
- 民族師范院校師范生信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)策略探究
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：民族院校;師范生;信息化教學(xué)能力;培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）12-0121-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：1 師范生信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的必要性隨著5G時(shí)代和人工智能時(shí)代的興起，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域也掀開(kāi)了面紗，開(kāi)啟了教育變革的春天。教師職前階段是信息化教學(xué)能力提升的關(guān)鍵階段，因此，培養(yǎng)未來(lái)教師的信息化教學(xué)能力意義重大。1.1 國(guó)家相關(guān)政策文件的趨勢(shì)隨著人工智能的興起
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年12期2022-05-29
- 民族院校經(jīng)管類(lèi)本科高等數(shù)學(xué)教改體系構(gòu)建
解高等數(shù)學(xué)在民族院校經(jīng)管類(lèi)本科生學(xué)習(xí)中面臨的問(wèn)題，已成為民族院校教學(xué)改革的難點(diǎn)與重點(diǎn)。文章基于民族院校經(jīng)管類(lèi)本科高等數(shù)學(xué)教研實(shí)踐，結(jié)合民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、民族院校辦學(xué)特色、師資力量、生源水平等諸多現(xiàn)實(shí)因素，積極探索構(gòu)建適合于民族院校的教學(xué)質(zhì)量保障體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐證明，在提升教學(xué)水平、改善教學(xué)質(zhì)量等方面取得一定成效，對(duì)我國(guó)民族院校經(jīng)管類(lèi)本科高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué);教學(xué)改革;民族院校;經(jīng)管類(lèi)本科中圖分類(lèi)號(hào)：G642?
高教學(xué)刊 2022年10期2022-04-26
- 民族院校培育中華民族共同體意識(shí)路徑研究
討。關(guān)鍵詞：民族院校;中華民族共同體;大學(xué)生;培育中圖分類(lèi)號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.051鑄牢中華民族共同體意識(shí)是習(xí)近平總書(shū)記的重大原創(chuàng)性論斷，是新時(shí)代民族工作的主線，是民族院校立德樹(shù)人根本任務(wù)的根本，是辦好民族教育的根本遵循，也是衡量民族教育成效的根本標(biāo)尺。1鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族院校的獨(dú)特育人使命民族院校的存在價(jià)值不僅是為了傳承民族文化、研究“民族學(xué)”，更重要的責(zé)任在于促進(jìn)多
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年4期2022-02-22
- 鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的策略探究
重任。因此，民族院校的大學(xué)生是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要力量，是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力。本文探究在數(shù)字媒體時(shí)代，通過(guò)多種途徑幫助民族院校大學(xué)生樹(shù)立中華民族共同體意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】民族院校；大學(xué)生；中華民族共同體意識(shí)；現(xiàn)狀；策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G43【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）05—0066—03習(xí)近平總書(shū)記提出了“中華民族共同體意識(shí)”的觀點(diǎn)。2019年10月23日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面深入持久開(kāi)
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 民族院校航空服務(wù)藝術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)校企合作辦學(xué)理念的創(chuàng)新
型人才，增強(qiáng)民族院校航空服務(wù)藝術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的空中乘務(wù)服服務(wù)、商務(wù)禮儀和地面服務(wù)能力，幫助該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在步入職業(yè)生涯中更快適應(yīng)民航企業(yè)的發(fā)展需求。我們?cè)趯?shí)踐中不斷創(chuàng)新民族院校航空服務(wù)藝術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)校企合作辦學(xué)，從多個(gè)方面培養(yǎng)民族院校航空服務(wù)人才，為國(guó)家輸入綜合能力強(qiáng)的空乘人員。關(guān)鍵詞：民族院校;航空服務(wù)藝術(shù)與管理專(zhuān)業(yè);校企合作辦學(xué);創(chuàng)新引言民航業(yè)為加大與其他國(guó)家的交往和交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)交通強(qiáng)國(guó)等提供了重要保障。《新時(shí)代民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)行動(dòng)綱要》中對(duì)民航
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 分層教學(xué)法在民族院校文學(xué)理論課程中的應(yīng)用
概論教學(xué)中，民族院校的學(xué)生普遍存在著基礎(chǔ)不同的情況，是符合實(shí)施分層教學(xué)法的條件的。關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法;文學(xué)理論;民族院校文學(xué)理論課程作為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們獲取文學(xué)理論知識(shí)的主要科目，也是。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生普遍反應(yīng)理論課程內(nèi)容過(guò)于抽象，掌握起來(lái)難度較大。這是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。而對(duì)于民族院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題的情況更為復(fù)雜。民族院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生構(gòu)成中包括一部分民族預(yù)科生，這部分學(xué)生往往
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年16期2021-10-25
- 鑄牢中華民族共同體意識(shí)視域下民族院校基層黨建工作的思考
桂林摘要：從民族院校實(shí)際出發(fā)，通過(guò)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，加強(qiáng)和改進(jìn)民族院校基層黨組織的建設(shè)工作；通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)民族院校基層黨組織的建設(shè)工作，推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，并形成民族院校基層黨組織鑄牢中華民族共同體意識(shí)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作系統(tǒng)化、長(zhǎng)效化的工作體系與機(jī)制，完善創(chuàng)新民族院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作和黨建工作的理論與實(shí)踐。關(guān)鍵詞：中華民族共同體；意識(shí)；民族院校；基層黨建中圖分類(lèi)號(hào)：D633；D267；G75
遼寧省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-10-08
- 民族院校思政課講好黨史故事的路徑探析
族偉大復(fù)興，民族院校大學(xué)生就需要學(xué)習(xí)黨史、了解黨史。因此，高校必須利用好思政課，向?qū)W生講述黨史故事，旨在教育和引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的信念，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：民族院校;思政課;黨史故事;路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）28-0075-03講好黨史故事，是民族院校思政課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的一種重要方式。民族院校思政課進(jìn)行黨史故事教育，能有效增強(qiáng)思政課的親和力與有效性，對(duì)培養(yǎng)新
大學(xué)·課外閱讀 2021年7期2021-09-26
- 新工科背景下普通民族高校食品專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)探索與實(shí)踐
為代表的普通民族院校食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)現(xiàn)狀，立足普通民族院校的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，分別從通識(shí)課程體系、課程群、實(shí)踐教學(xué)模式等方面闡述食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)思路、建設(shè)取得的初步成效，以期為尋求質(zhì)量型發(fā)展的普通民族高校食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞 民族院校;新工科;食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè);食品專(zhuān)業(yè)課程體系;實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G758.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）15-0046-030 ?
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年15期2021-09-19
- 智慧教育視域下民族院校大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的重構(gòu)
為基礎(chǔ)，立足民族院校學(xué)習(xí)者的特征和大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的現(xiàn)狀，從系統(tǒng)、技術(shù)和應(yīng)用三大要素對(duì)民族院校大學(xué)英語(yǔ)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建進(jìn)行了描述，提出要以學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)服務(wù)為建設(shè)重點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)適合民族院校大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)以及學(xué)習(xí)者特征的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)高等教育信息化發(fā)展和英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)新性變革?！娟P(guān)鍵詞】 智慧教育;學(xué)習(xí)環(huán)境;民族院校;大學(xué)英語(yǔ);信息技術(shù)【作者簡(jiǎn)介】王靜（1981-），女，陜西岐山人，西藏民族大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，副教授，研究方向：少數(shù)民族外語(yǔ)
校園英語(yǔ)·上旬 2021年7期2021-09-13
- 民族院校管理中學(xué)業(yè)預(yù)警的問(wèn)題與對(duì)策
在我國(guó)現(xiàn)階段民族院校管理當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，本文將圍繞文化差異、地方教育差異以及學(xué)生的心理狀態(tài)等多個(gè)角度來(lái)簡(jiǎn)要分析民族院校管理中學(xué)業(yè)預(yù)警的問(wèn)題和對(duì)策。關(guān)鍵詞：民族院校;學(xué)業(yè)預(yù)警;對(duì)策隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于大學(xué)以及高職院校的教育水平要求也不斷提高，對(duì)于大學(xué)生，不僅要在文化水平上有所保障，更要在思想素質(zhì)方面經(jīng)過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)有一定的提高。尤其是對(duì)于少數(shù)民族，我國(guó)是多民族國(guó)家，民族眾多，民族教育也是現(xiàn)階段國(guó)民教育的一大重要組成內(nèi)容，只有從根本上解決少數(shù)民族學(xué)生的問(wèn)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年34期2021-09-10
- 民族院校音樂(lè)學(xué)科建設(shè)研究的回顧與展望
】回顧了我國(guó)民族院校音樂(lè)學(xué)科建設(shè)的研究成果，從音樂(lè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、音樂(lè)教育理念、課程教學(xué)以及音樂(lè)學(xué)科參與非遺保護(hù)等方面進(jìn)行了梳理歸納，總結(jié)了當(dāng)前存在的問(wèn)題及發(fā)展方向?！娟P(guān)鍵詞】民族院校；音樂(lè)學(xué)科；學(xué)科建設(shè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）13-075-03【本文著錄格式】劉冰.民族院校音樂(lè)學(xué)科建設(shè)研究的回顧與展望[J].中國(guó)民族博覽，2021，07（13）：75-77.我國(guó)民族院校的音樂(lè)學(xué)科建設(shè)始于20世紀(jì)50年代。
中國(guó)民族博覽 2021年13期2021-09-05
- 民族院校“復(fù)語(yǔ)型”外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
素四個(gè)方面對(duì)民族院校“復(fù)語(yǔ)型”外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：民族院校;復(fù)語(yǔ)型;人才培養(yǎng)模式中圖分類(lèi)號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2021）15-0136-04Abstract： As the global economic integration increases， the training of "multilingual" talentsbecomes the tendency of foreign langu
高教學(xué)刊 2021年15期2021-07-20
- 民族院校加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的路徑探索
摘要：民族院校大學(xué)生是我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生接受高等教育的重要場(chǎng)所，也是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，提高我國(guó)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治水平的重要渠道。因此，民族院校要充分認(rèn)識(shí)到自身在大學(xué)生政治教育中的重要作用，積極探索愛(ài)國(guó)主義教育路徑。本文結(jié)合民族院校加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的必要性，深入分析當(dāng)前大學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)狀，并對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育路徑及應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)闡釋。關(guān)鍵詞：民族院校;大學(xué)生;愛(ài)國(guó)主義教育中圖分類(lèi)號(hào)：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1003-2177（
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年3期2021-07-11
- 環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)需求分析及人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)策略
時(shí)，通過(guò)分析民族院校學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)存教學(xué)過(guò)程存在的不足，探索專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)策略，完善應(yīng)用型人才的培養(yǎng)機(jī)制，以期為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證;環(huán)境工程;民族院校;教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）14-0131-05Abstract： With the rapid development of economy and society， an
高教學(xué)刊 2021年14期2021-06-15
- 民族院校畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)阻斷貧困代際傳遞作用
高等院校中，民族院校吸納了更多的農(nóng)村畢業(yè)生。民族院校畢業(yè)生就業(yè)后的月均收入明顯高于全國(guó)農(nóng)民工的平均水平，畢業(yè)生就業(yè)于教育行業(yè)的比例較高，多數(shù)畢業(yè)生樂(lè)意就職于就讀院校所在地的民營(yíng)企業(yè)，反哺地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。民族院校畢業(yè)生通過(guò)接受高等教育，提升了個(gè)人價(jià)值，增加了個(gè)人與家庭的經(jīng)濟(jì)收入，促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅使自己也帶動(dòng)更多的人有機(jī)會(huì)告別貧困代際傳遞。本研究從理論上拓展了阻斷貧困代際傳遞的研究范圍，并從民族院校畢業(yè)生及其家庭、民族院校以及扶貧政策制定者三個(gè)角度提出
民族學(xué)刊 2021年11期2021-05-09
- 民族院校音樂(lè)學(xué)（師范）本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
。本文通過(guò)對(duì)民族院校音樂(lè)學(xué)師范本科專(zhuān)業(yè)作為研究對(duì)象，試圖探索構(gòu)建出一個(gè)完善的藝術(shù)實(shí)踐教育模式與管理平臺(tái)，從而對(duì)于當(dāng)前藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用的模式進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建出一個(gè)完善的實(shí)踐教師隊(duì)伍，形成一個(gè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，最終全方位的促進(jìn)我國(guó)民族院校音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，工作質(zhì)量提升，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，培養(yǎng)出更多具有民族特征的音樂(lè)學(xué)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。關(guān)鍵詞：民族院校? 音樂(lè)學(xué)? 本科專(zhuān)業(yè)? 實(shí)踐教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年24期2021-01-13
- 民族院校功能材料測(cè)試方法課程教改探索
乃森摘要針對(duì)民族院校中的不同民族學(xué)生的個(gè)體差異較大，對(duì)于一些少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)功能材料的測(cè)試方法這門(mén)課程可能是困難的。功能材料測(cè)試方法教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的問(wèn)題，提出并探索實(shí)施教學(xué)改革。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式和考核方法的調(diào)整，結(jié)合分層次教學(xué)改革的實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)了民族院校功能材料專(zhuān)業(yè)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)層次學(xué)生均衡發(fā)展，真正培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的為國(guó)家和少數(shù)民族地區(qū)服務(wù)意識(shí)并具有功能材料及相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。關(guān)鍵詞 功能材料測(cè)
科教導(dǎo)刊 2021年19期2021-01-10
- 民族院校研究生基層黨組織建設(shè)的新路徑
建內(nèi)容單一是民族院校研究生基層黨組織建設(shè)面臨的新問(wèn)題。堅(jiān)持思想政治教育普遍規(guī)律，突出民族院校研究生個(gè)性特點(diǎn)，守正創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新研究生基層黨組織制度設(shè)計(jì)，支部管理、黨建內(nèi)容、協(xié)同育人，是提升民族院校研究生基層黨組織建設(shè)水平的有效路徑。關(guān)鍵詞 民族院校 研究生 基層黨組織中圖分類(lèi)號(hào)：D262文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.21.029The New Path of the Construction of the
科教導(dǎo)刊 2021年21期2021-01-10
- 民族院校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)策建議
深入，為改善民族院校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，很多學(xué)者提出了許多行之有效的方法，但是對(duì)民族院校學(xué)科教育的研究還較為薄弱，且多趨向于對(duì)教育者的對(duì)策建議，而對(duì)于受教育者的對(duì)策建議很少見(jiàn).通過(guò)對(duì)這些對(duì)策的研究與對(duì)比，改善民族院校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀還需要在此問(wèn)題的理論與實(shí)踐方面進(jìn)行針對(duì)性研究.因此本文以云南省Y大學(xué)學(xué)生作為研究對(duì)象，比較學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從民族院校學(xué)生及教師的角度出發(fā)分析問(wèn)題.結(jié)合民族院校的教育環(huán)境與特點(diǎn)，分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，并以此為依據(jù)提出相應(yīng)建議.【
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年18期2020-12-28
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代民族院校共青團(tuán)工作融入中華民族共同體意識(shí)的研究
【摘要】對(duì)于民族院校而言，共青團(tuán)工作發(fā)揮著重要作用。在目前形勢(shì)下，將中華民族共同體意識(shí)融入進(jìn)來(lái)，對(duì)于民族院校共青團(tuán)工作可以取得理想的效果。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，這需要注意到具體方法的創(chuàng)新，讓中華民族共同體意識(shí)能夠和共青團(tuán)工作形成多元化結(jié)合，從而深化民族院校教育。對(duì)此，本文立足“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代視角，分析中華民族共同體意識(shí)內(nèi)涵與民族院校共青團(tuán)工作的具體內(nèi)涵，然后探討二者相互融合的具體路徑策略，希望可以給有關(guān)人士帶來(lái)一些參考，推動(dòng)民族院校共青團(tuán)工作的有效開(kāi)展。
辦公室業(yè)務(wù)·上半月 2020年11期2020-12-18
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民族高校大學(xué)生黨建工作探究
摘 要：對(duì)于民族院校而言，做好大學(xué)生黨建工作，是非常重要的。從時(shí)代發(fā)展的角度來(lái)講，民族工作一直以來(lái)都是一項(xiàng)重要工作，而民族院校大學(xué)生，將來(lái)會(huì)成為民族工作中的紐帶，連接不同的民族，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和凝聚，實(shí)現(xiàn)中華民族共同體建設(shè)。而在目前的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，民族院校大學(xué)生黨建工作迎來(lái)了一些新的契機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)于黨建可以起到多方面的積極作用。對(duì)此，文章首先針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的內(nèi)涵及其對(duì)黨建工作的積極作用展開(kāi)分析，然后探討互聯(lián)網(wǎng)+背景下民族院校大學(xué)生黨建應(yīng)該關(guān)注的一些要點(diǎn)，最后
青年與社會(huì) 2020年23期2020-12-17
- 績(jī)效技術(shù)視野下民族院校教師信息技術(shù)應(yīng)用行為差異性及歸因研究*
，分析了西部民族院校教師的信息技術(shù)應(yīng)用行為，得出教師技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀低于期望水平，并根據(jù)技術(shù)應(yīng)用行為及相關(guān)影響因素將教師分為特征差異顯著的五類(lèi)群體，最后從組織、團(tuán)體和個(gè)人層面提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。關(guān)鍵詞：績(jī)效技術(shù);民族院校;技術(shù)應(yīng)用行為;差異性分析中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2020）21-0006-07一、問(wèn)題的提出績(jī)效技術(shù)作為一個(gè)研究如何改進(jìn)組和個(gè)人績(jī)效的專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)研究人的績(jī)效，因此也被全稱(chēng)為“人的績(jī)效技術(shù)”
中國(guó)教育信息化·高教職教 2020年11期2020-11-30
- 民族院校人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升平臺(tái)搭建研究
理。關(guān)鍵詞：民族院校;人力資源管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐能力;四川民族學(xué)院;模擬招聘會(huì)中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.34.0321 問(wèn)題的提出四川民族學(xué)院模擬招聘會(huì)是四川民族學(xué)院精品的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，自2007年4月正式開(kāi)啟，始終貫徹“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”“全面提高學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)”“不斷創(chuàng)新與發(fā)展”的原則，已成功舉辦十三屆。13年來(lái)，累計(jì)為全校近1500多名人力資源管理、行政管理、財(cái)務(wù)管理、
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年34期2020-11-30
- 民族院校護(hù)理學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)踐分析張國(guó)威
革為基礎(chǔ)，以民族院校新時(shí)代發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，分析內(nèi)蒙古民族大學(xué)與美國(guó)托馬斯大學(xué)護(hù)理學(xué)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐與存在問(wèn)題，提出應(yīng)對(duì)策略，以探討提升民族本科高校護(hù)理學(xué)中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題及有效對(duì)策，實(shí)現(xiàn)民族院校高水平國(guó)際化護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)中外合作辦學(xué)。[關(guān)鍵詞] 民族院校;護(hù)理學(xué);中外合作辦學(xué)項(xiàng)目;教學(xué)質(zhì)量[中圖分類(lèi)號(hào)] R7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-5654（2020）08（b）-0022-03[Abstract]
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年23期2020-11-28
- 民族院校朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
示。關(guān)鍵詞 民族院校 朝鮮語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 復(fù)合型人才中圖分類(lèi)號(hào)：G752? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.12.030Abstract In line with the concept of "high starting point， high quality and high goal"， the Korean major， on the basis
科教導(dǎo)刊 2020年34期2020-11-25
- 民族院校畢業(yè)生就業(yè)困境對(duì)策分析
業(yè)。關(guān)鍵詞：民族院校;就業(yè)難;對(duì)策分析中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）31-0058-04Abstract： The employment of university graduates has always been a matter of great concern to the state and society. With the expansion of enrollmen
高教學(xué)刊 2020年31期2020-11-10
- 民族院校藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策*
要的課程，而民族院校的藥學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具有民族特色。針對(duì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并提出建議與對(duì)策，以提高藥學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞 民族院校;藥學(xué)英語(yǔ);教學(xué)方法;教材;多媒體教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）24-0093-03Problems and Countermeasures of Pharmaceutical English Tea-ching in Colleges for N
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年24期2020-11-10
- 民族高校黨建工作促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑探析
局。關(guān)鍵詞：民族院校;黨建;學(xué)風(fēng)一、加強(qiáng)思想引領(lǐng) 鑄牢中華民族共同體意識(shí)注重和加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿學(xué)生教育管理全過(guò)程，利用民族團(tuán)結(jié)教育、誠(chéng)信教育、“三問(wèn)大學(xué)”主題教育活動(dòng)、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育和“書(shū)香工程”等載體教育和引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。實(shí)施書(shū)香工程，以書(shū)香俱樂(lè)部和書(shū)香小屋為載體，積極開(kāi)展書(shū)香活動(dòng)。通過(guò)科技文化節(jié)、書(shū)香團(tuán)支部建設(shè)，新媒體書(shū)香文化建設(shè)，積極打造濃厚的書(shū)香文化，讓理工科的學(xué)生也具備較強(qiáng)的文化底蘊(yùn)。詩(shī)詞大會(huì)成為學(xué)
文存閱刊 2020年18期2020-11-06
- 民族院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向淺析
護(hù)工程人才，民族院校承擔(dān)著向民族地區(qū)培養(yǎng)和輸送人才的任務(wù)。文章立足于新時(shí)代民族地區(qū)環(huán)保工程事業(yè)的發(fā)展實(shí)踐，分析某民族院校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)在校生和畢業(yè)生的就業(yè)意向與選擇，結(jié)合民族地區(qū)環(huán)保工程人才的能力需求，初步探討學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育的就業(yè)引導(dǎo)思路。[關(guān)鍵詞] 民族院校;環(huán)境工程;就業(yè)意向;引導(dǎo)[基金項(xiàng)目] 中央民族大學(xué)2020年度校級(jí)本科教學(xué)項(xiàng)目（KC2050）;教育部新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“面向西部民族地區(qū)環(huán)保工程人才需求的協(xié)同育人模式改革研究”;中央
教育教學(xué)論壇 2020年43期2020-11-02
- 新時(shí)代民族院校研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析
議。關(guān)鍵詞：民族院校;研究生就業(yè);現(xiàn)狀中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）29-0015-04Abstract： In the new era， the graduate education has brought new challenges to the cultivation of graduate students in ethnic universities. Double f
高教學(xué)刊 2020年28期2020-10-20
- 新時(shí)代民族院校研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析
議。關(guān)鍵詞：民族院校;研究生就業(yè);現(xiàn)狀A(yù)bstract： In the new era， the graduate education has brought new challenges to the cultivation of graduate students in ethnic universities. Double first-class education and connotative development have become th
高教學(xué)刊 2020年29期2020-10-20
- 探析民族院校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的提升理路
李恒摘 要：民族院校作為培養(yǎng)少數(shù)民族干部的搖籃，為少數(shù)民族地區(qū)輸送了大量高素質(zhì)人才，由于少數(shù)民族地區(qū)特殊的社會(huì)環(huán)境、人民的宗教信仰情懷以及西方文化的侵入，在民族院校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育顯得極為重要和迫切。在民族院校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育有利于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，抵御外部“西化”圖謀，提升國(guó)家自豪感和激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，通過(guò)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)用好課堂主渠道，積極利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)方法，強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)，優(yōu)化校園氛圍可以有效提升愛(ài)國(guó)主義教育的效果和功效。關(guān)鍵詞：民族院校;
科學(xué)與財(cái)富 2020年21期2020-10-20
- 淺析“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”背景下民族院校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作
+黨建”? 民族院校? 學(xué)生黨員高校肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本任務(wù)，只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，高校才能解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)問(wèn)題，因此，高校的黨建工作是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的重要工作。作為為黨和國(guó)家培養(yǎng)少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)子的民族類(lèi)院校，其學(xué)生黨員培養(yǎng)教育工作同時(shí)承擔(dān)了少數(shù)民族學(xué)生思想引領(lǐng)等特殊職能，關(guān)系到黨和國(guó)家的民族政策在高校的貫徹落實(shí)、各民族師生之間團(tuán)結(jié)融合和社會(huì)穩(wěn)定的大局。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的廣泛應(yīng)用，民族院校更應(yīng)
商情 2020年40期2020-10-20
- 以構(gòu)建智慧課堂為抓手 推動(dòng)民族院校課堂教學(xué)革命
視角，分析了民族院校課堂教學(xué)面臨的困境，探索了基于智慧課堂構(gòu)建的民族院校課堂教學(xué)革命新思路。[關(guān)鍵詞] 智慧課堂;課堂教學(xué);教學(xué)革命;民族院校[基金項(xiàng)目] 2019年中南民族大學(xué)人文社科類(lèi)中央專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目“智慧教育理念下民族院校課程教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究”（CSQ19045）;2018年湖北高校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“以信息化全面推動(dòng)在線教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用探究”（JYZD18009）[作者簡(jiǎn)介] 紀(jì)宏璠（1989—），女，湖北咸寧人，碩士，中南民族大學(xué)研究實(shí)習(xí)員，
教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 基于三位一體的民族院校人力資源管理實(shí)踐能力提升平臺(tái)搭建研究
踐三位一體的民族院校人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升平臺(tái)。關(guān)鍵詞：民族院校;人力資源管理專(zhuān)業(yè);實(shí)踐能力;四川民族學(xué)院一、問(wèn)題的提出民族院校人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力主要包括基礎(chǔ)技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合技能，這些技能的獲取、提升是實(shí)現(xiàn)人力資源管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高品質(zhì)就業(yè)的基礎(chǔ)和保障，也是檢驗(yàn)相關(guān)院校、相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的重要指標(biāo)。因此，本文提出了構(gòu)建基礎(chǔ)技能實(shí)踐+專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐+綜合技能實(shí)踐三位一體的民族院校人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升平臺(tái)。二、三位一體的民族院校人力資源
- 地方民族院校體育專(zhuān)業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展研究
訪談法對(duì)地方民族院校體育教育專(zhuān)業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行研究。結(jié)論：地方民族院校普遍存在辦學(xué)體制陳舊、管理歸屬不清晰、課程設(shè)置欠科學(xué)、招生就業(yè)體制不合理、師資隊(duì)伍力量薄弱等現(xiàn)象。建議：地方民族院校應(yīng)準(zhǔn)確定位辦學(xué)、加強(qiáng)學(xué)科課程建設(shè)、加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)目標(biāo)對(duì)接、加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及培養(yǎng)方式的改革。關(guān)鍵詞：民族院校;體育教育;應(yīng)用型;轉(zhuǎn)型發(fā)展一、前言最近幾年以來(lái)，本科高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)受到了高度重視，成為國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的重要途徑，在這種環(huán)境
體育風(fēng)尚 2020年8期2020-09-10
- 民族院校大學(xué)生專(zhuān)業(yè)就業(yè)質(zhì)量研究初探
容分析，結(jié)合民族院校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生的發(fā)展需求，通過(guò)梳理近5年不同專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況，嘗試對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與就業(yè)質(zhì)量互動(dòng)關(guān)系提出優(yōu)化路徑，進(jìn)一步提升民族院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：民族院校;少數(shù)民族大學(xué)生;就業(yè)質(zhì)量;專(zhuān)業(yè)建設(shè)前言隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的不斷深入，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生面臨著與市場(chǎng)的雙向選擇的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也不斷加劇，這對(duì)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生來(lái)講是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。民族院校大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與結(jié)構(gòu)是民族院校在新時(shí)期不斷發(fā)展、提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同樣也是民族院校專(zhuān)業(yè)
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年12期2020-09-10
- 新時(shí)代民族院校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)機(jī)制探究
作室的作用在民族院校中更顯突出，以學(xué)生為本，聚焦學(xué)生發(fā)展，提升新時(shí)代人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作室;新時(shí)代;民族院校;專(zhuān)業(yè)化高校輔導(dǎo)員工作，需要以大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求為核心，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，努力形成一批專(zhuān)業(yè)性、實(shí)效性強(qiáng)的工作模式和理論成果，形成一批有影響力和知名度的輔導(dǎo)員名師，使得“輔導(dǎo)員工作室”成為展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口，創(chuàng)新育人理念方法的平臺(tái)和孵化輔導(dǎo)員名師的搖籃，推進(jìn)輔導(dǎo)員工作專(zhuān)業(yè)化、品牌化。2017年9月新修訂出臺(tái)的《
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年12期2020-09-10
- 民族院校輔導(dǎo)員談心談話工作探思
?！娟P(guān)鍵詞】民族院校? 輔導(dǎo)員? 談心談話工作? 思考中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.064 民族院校輔導(dǎo)員進(jìn)一步提高談心談話工作熱情，同時(shí)發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極樂(lè)觀面對(duì)生活，產(chǎn)生任何的心理問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題等，及時(shí)尋求老師幫助，才能使其實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)。談心談話質(zhì)量高，工作推進(jìn)更順利，必須結(jié)合民族院校大學(xué)生的實(shí)際情況，組織多種形式的
南北橋 2020年10期2020-09-10
- SIOP模式應(yīng)用于民族院校大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)證研究
P教學(xué)模式在民族院校大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐及探索》（批準(zhǔn)號(hào)JG2017- 11）部分成果【摘 要】 SIOP（Sheltered Instruction Observation Protocol， 庇護(hù)式教學(xué)與觀察模式）模式是以英語(yǔ)為媒介向母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者講授課程的教學(xué)模式。SIOP在美國(guó)經(jīng)歷了二十多年的研究及課堂實(shí)踐，結(jié)果均表明此模式能有效提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)成就，現(xiàn)已在美國(guó)被全面推廣。本研究結(jié)合我國(guó)少數(shù)民族外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試將SIOP模
新西部下半月 2020年6期2020-09-01
- 民族院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化敏感度調(diào)查及策略研究
表，對(duì)西北某民族院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)163名學(xué)生進(jìn)行跨文化敏感度調(diào)查，結(jié)果表明，該校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的跨文化敏感度水平不甚理想（M=3.721 6）。其中，差異認(rèn)同感最強(qiáng)（M=4.349 7），交際參與度次之（M=3.862 4），交際信心最弱（M=2.938 7）。從年級(jí)來(lái)看，大一年級(jí)跨文化敏感度水平最強(qiáng)（M=91.698 1），大二年級(jí)次之（M=88.933 3），大三年級(jí)最弱（M=87.260 0）。通過(guò)單因素方差分析得出，不同年級(jí)學(xué)生的跨文化敏感度水平、差異認(rèn)
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年20期2020-08-06
- 鄉(xiāng)村振興背景下的融入式建筑教學(xué)實(shí)踐探索
戰(zhàn)略背景下，民族院校人才培養(yǎng)應(yīng)以國(guó)家戰(zhàn)略需求為指向，以服務(wù)民族地區(qū)社會(huì)發(fā)展為使命與責(zé)任，強(qiáng)化辦學(xué)特色與民族院校社會(huì)功能發(fā)揮相結(jié)合。以融入民族地區(qū)建設(shè)的建筑教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐為切入點(diǎn)，凝練學(xué)科特色，探索應(yīng)用型特色人才培養(yǎng);將育人與育才相并重，提升師資團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)與能力;結(jié)合資源優(yōu)勢(shì)，培育參與式的實(shí)踐課程體系;以學(xué)生為主體，展開(kāi)多元交互的教學(xué)組織，實(shí)現(xiàn)文化一教育-經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化保護(hù)、傳承與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;民族院校;教學(xué)實(shí)踐;文化傳承;民族地
高教學(xué)刊 2020年24期2020-07-28
- 淺析新形勢(shì)下民族院校研究生就業(yè)困境及對(duì)策方法
業(yè)情況，分析民族院校研究生的就業(yè)困境及其原因，進(jìn)而提出改善研究生就業(yè)情況的相關(guān)對(duì)策。關(guān)鍵詞：民族院校;研究生就業(yè);困境;對(duì)策方法隨著2003年研究生的擴(kuò)招，高校研究生畢業(yè)生人數(shù)也進(jìn)入了一個(gè)急劇增加的階段，畢業(yè)人數(shù)也逐年增多，在完善研究生培養(yǎng)體系的同時(shí)，研究生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯降低，研究生就業(yè)壓力不斷上升。研究生就業(yè)的好壞，首先關(guān)系研究生及其家庭對(duì)高學(xué)歷的認(rèn)可程度，對(duì)多年來(lái)寒窗苦讀的認(rèn)可程度，也關(guān)系整個(gè)社會(huì)對(duì)高學(xué)歷的重視與認(rèn)可度。其次研究生就業(yè)問(wèn)題與普通高校本科
山東青年 2020年5期2020-07-04
- 民族院校“時(shí)代新人”培育路徑探討
要】本文闡述民族院校“時(shí)代新人”培育的內(nèi)涵及要求，認(rèn)為要注重理想信念教育，培育有民族擔(dān)當(dāng)?shù)摹皶r(shí)代新人”;注重愛(ài)國(guó)主義教育，培育有家國(guó)情懷的“時(shí)代新人”;注重民族文化教育，培育有世界眼光的“時(shí)代新人”;注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育有真才實(shí)學(xué)的“時(shí)代新人”，提出具體的培育路徑：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo);堅(jiān)持“四個(gè)回歸”，爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”;堅(jiān)持從民族地區(qū)和民族學(xué)生的實(shí)際出發(fā);堅(jiān)持構(gòu)建“一體化育人”格局?！娟P(guān)鍵詞】民族院校 ?時(shí)代新人 ?培育路徑【中圖
廣西教育·C版 2020年2期2020-06-08