牛天陽(yáng)，白金萍

（長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130117）

在當(dāng)前激烈的醫(yī)療就業(yè)形勢(shì)下，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分重要。根據(jù)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一戰(zhàn)略背景，結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如何深入發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是解決實(shí)際問(wèn)題的當(dāng)務(wù)之急。

一、醫(yī)學(xué)類(lèi)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的不足

1.創(chuàng)業(yè)熱情不高，興趣不大。醫(yī)學(xué)類(lèi)院校學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，課余時(shí)間較少，在發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能等方面投入精力很大，但對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不夠，意識(shí)不強(qiáng)，缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。對(duì)創(chuàng)業(yè)的成功率缺乏自信，不愿花費(fèi)太多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，很多同學(xué)一想到自己學(xué)了幾年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)卻去探索創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，便望而卻步了，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的重要性，不想過(guò)于專(zhuān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，且醫(yī)學(xué)類(lèi)院校學(xué)生以后大多有穩(wěn)定的醫(yī)療工作，不愿再去選擇有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。

2.師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。良好的師資隊(duì)伍才能準(zhǔn)確引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，給學(xué)生更多的幫助和指導(dǎo)，但大多數(shù)學(xué)生的指導(dǎo)教師多為自己的輔導(dǎo)教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)了解不夠，科研技術(shù)不過(guò)關(guān)，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷欠缺，能力有限，只能通過(guò)學(xué)到的二手經(jīng)驗(yàn)摸索著進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，傳遞給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息也較為籠統(tǒng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目任由學(xué)生盲目選擇，同時(shí)缺少一些培訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地，導(dǎo)致項(xiàng)目不可靠，落實(shí)度不夠，缺乏邏輯和實(shí)踐性，不能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求，無(wú)法提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)水平。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不夠完善。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很高的學(xué)科，提升醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心便是提升創(chuàng)新教育，而校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多數(shù)是外聘比賽評(píng)委來(lái)講如何打造好一個(gè)能夠贏得比賽的項(xiàng)目，過(guò)于注重比賽利益，趨于表面化，存在教育力度不夠、缺乏對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，搞形式主義。教學(xué)內(nèi)容也只是淺談一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，實(shí)踐內(nèi)容少，課程不合理，缺乏理論與實(shí)踐的關(guān)系，沒(méi)有與自身專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，甚至二者完全分離，這種教學(xué)模式反而讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更加模糊和不自信。

4.服務(wù)平臺(tái)有待拓寬。對(duì)于平臺(tái)的投資不大，一個(gè)好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)對(duì)于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組成和發(fā)展是十分重要的，但很多學(xué)校往往忽視對(duì)這方面的投資，有的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)有能力而無(wú)處施展，在醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生與教師、學(xué)校與醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間還是缺乏一些聯(lián)系；有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果不佳，實(shí)效性也很低，雖然一些院校也建立了創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等，但是規(guī)模不大，利用率不高，宣傳不到位，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，只是紙上談兵，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地為師生提供準(zhǔn)確的服務(wù)，沒(méi)有系統(tǒng)的咨詢服務(wù)平臺(tái)，導(dǎo)致項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)盲目慌亂，對(duì)項(xiàng)目政策了解度不夠，對(duì)比賽流程不夠了解，容易走彎路，長(zhǎng)時(shí)間也會(huì)讓團(tuán)隊(duì)失去耐心，不愿再進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑及解決辦法

1.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以“培養(yǎng)創(chuàng)新思維，傳播創(chuàng)業(yè)文化”為理念，不僅培養(yǎng)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，還要注重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，開(kāi)展對(duì)學(xué)生真正有益處的大創(chuàng)項(xiàng)目，讓學(xué)生真正喜歡上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并從中得到樂(lè)趣。比如在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、交流會(huì)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目經(jīng)典游戲等多種形式的活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的興趣，教師指導(dǎo)把關(guān)，使學(xué)生提升創(chuàng)新思維，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)、考研等有實(shí)質(zhì)性的啟發(fā)和幫助。減少學(xué)生的被動(dòng)授課，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)真正活起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種比賽，建立有共同奮斗目標(biāo)和相同興趣愛(ài)好的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，廣納有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中起到引領(lǐng)的作用，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的益處真正落實(shí)到學(xué)生身上，不僅能培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、人際協(xié)調(diào)技能。

2.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。動(dòng)員有醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師和有科研能力的骨干教師參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，要有足夠的責(zé)任心，能夠給學(xué)生建設(shè)性的指導(dǎo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷探索新的領(lǐng)域知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使其掌握、熟知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，創(chuàng)造盡可能多的有利條件，基于醫(yī)學(xué)院校的專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)進(jìn)行項(xiàng)目的投入，擴(kuò)展指導(dǎo)資源，利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和擴(kuò)展的知識(shí)體系共同完成項(xiàng)目。只有教師具備了良好的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神，才能培養(yǎng)出思維活躍的學(xué)生，教師隊(duì)伍不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要掌握創(chuàng)新教育的科學(xué)研究方法來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。創(chuàng)造教師與學(xué)生完美配合的師生隊(duì)伍，這對(duì)師生兩者之間的能力以及綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)以及專(zhuān)業(yè)水平的提升都會(huì)有很大幫助。

3.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)課程體系建設(shè)，突破傳統(tǒng)的教育模式，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，鼓勵(lì)學(xué)生參加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的大賽，并結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)特色，積極為學(xué)生和教師做足準(zhǔn)備，盡可能創(chuàng)造有利條件，建立符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行落實(shí)。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不同的教育，對(duì)于低年級(jí)，主要培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的技能，掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律方法，使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。對(duì)于中等年級(jí)，主要培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，讓學(xué)生最大化地實(shí)現(xiàn)頭腦風(fēng)暴，發(fā)散思維，找到更多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，為接下來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。高年級(jí)因具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本素質(zhì)，主要進(jìn)行項(xiàng)目落實(shí)，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，成為項(xiàng)目比賽的主力軍，增長(zhǎng)才干，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)開(kāi)闊眼界。只有親身實(shí)踐，才能一步一步走出校園的象牙塔，從而鍛煉自我、完善自我，讓學(xué)生有更多的社會(huì)體驗(yàn)，強(qiáng)大自身心理素質(zhì)，也能更好地展示自我，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的質(zhì)量，使學(xué)生主動(dòng)投入創(chuàng)新教育當(dāng)中。新時(shí)代的醫(yī)學(xué)院校不僅肩負(fù)著專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，還肩負(fù)著科技創(chuàng)新的重任，要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)國(guó)家的創(chuàng)新型教育培養(yǎng)進(jìn)程，這對(duì)于祖國(guó)的醫(yī)學(xué)發(fā)展也具有重要的作用。

4.拓展實(shí)踐平臺(tái)，服務(wù)師生工作。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，搭建實(shí)踐平臺(tái)也是十分重要的。首先要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的宣傳以及培訓(xùn)力度，學(xué)校要在場(chǎng)地、設(shè)備以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢等方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作做準(zhǔn)備和鋪墊，強(qiáng)大的平臺(tái)和宣傳力度也會(huì)讓師生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)更好地發(fā)揮項(xiàng)目的長(zhǎng)處。其次要擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)基地的規(guī)模，增進(jìn)有關(guān)設(shè)備，構(gòu)建良好體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，提供全方位的信息，扶持并支持師生創(chuàng)業(yè)，制定相關(guān)政策，結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，提供醫(yī)院、診療中心、藥廠等平臺(tái)，由教師向?qū)W生提供參加科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并從中得到鍛煉。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，跟從指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷完善自我、提高自我，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，制造良好的學(xué)風(fēng)。最后定期舉辦技術(shù)成果發(fā)布會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等，加快科研與產(chǎn)品的對(duì)接，完成新技術(shù)、新成果的轉(zhuǎn)化。創(chuàng)建醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部等，以此來(lái)營(yíng)造校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，加大資金的扶持力度和經(jīng)費(fèi)的投入，幫扶好教師與醫(yī)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

綜上所述，本文對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的不足以及相關(guān)的解決方法進(jìn)行了闡述，基于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，醫(yī)學(xué)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有很大的發(fā)展空間，學(xué)校應(yīng)該利用這一特點(diǎn)，順應(yīng)潮流，加快醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，并把醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推向新的高潮。