大學(xué)生校外兼職現(xiàn)狀實證研究
——以北京某市屬高校學(xué)生為例

鄭冬梅，司靜文

（北京農(nóng)學(xué)院，北京 102206）

在大學(xué)生豐富多彩的課余生活中，越來越多的大學(xué)生選擇去做兼職。兼職工作可以給大學(xué)生在經(jīng)濟、經(jīng)歷、經(jīng)驗等方面帶來收獲。在此過程中，某些問題也會伴生而來，如兼職時間與上課時間沖突、兼職工作缺少法律保障，兼職過程中被騙等。因此，對大學(xué)生校外兼職的了解研究也顯得尤為重要，其相關(guān)理論研究成果較多，但實際調(diào)研工作較少。因此，本研究通過對北京某市屬高校的兼職學(xué)生進行了調(diào)查研究，旨在了解大學(xué)生兼職的現(xiàn)狀、其中存在的問題，對存在的問題進行分析并提出相關(guān)建議。

一、研究對象和研究方法

選取北京某市屬高校在校四個年級的學(xué)生作為調(diào)研對象，通過網(wǎng)絡(luò)隨機發(fā)放問卷進行填寫。本研究隨機發(fā)放307份調(diào)查問卷，收回有效調(diào)查問卷306份，問卷有效率達99.6%。

二、大學(xué)生校外兼職現(xiàn)狀

1.大學(xué)生兼職現(xiàn)象普遍，各年級之間存在差異。在調(diào)查的學(xué)生中，認為在大學(xué)期間有必要兼職的學(xué)生占62%，沒必要兼職的人數(shù)僅占4%，還有34%的學(xué)生不在意在大學(xué)期間是否兼職?？傮w來看，多數(shù)學(xué)生認為在大學(xué)期間兼職是有必要的，在認同兼職有必要的學(xué)生中，各年級之間學(xué)生的看法存在差異，大三的學(xué)生占比48%、大一的學(xué)生占比16%，這應(yīng)和學(xué)生的大學(xué)階段、經(jīng)歷、價值觀以及人生目標(biāo)有一定的關(guān)系。對于大三的學(xué)生來說，他們認為可以通過兼職獲取經(jīng)濟收入、提前獲取社會經(jīng)驗。大四的學(xué)生可能是忙于做畢業(yè)論文、實習(xí)、找工作等，認為兼職有必要的人數(shù)（17%）較大三的學(xué)生減少。

2.大學(xué)生校外兼職的現(xiàn)狀。（1）兼職信息的獲取來源。大學(xué)生大多是通過非正規(guī)渠道獲取兼職工作信息。調(diào)查結(jié)果顯示：在多種信息來源中，有72%的大學(xué)生兼職信息是通過他人介紹獲得，通過中介、兼職網(wǎng)站等正規(guī)渠道獲取工作的學(xué)生較少。由此可見，目前大學(xué)生在兼職工作的選擇上缺乏法律途徑的保護。（2）兼職的動機。在調(diào)查對象中，超過74%和71%的學(xué)生兼職的目的是滿足物質(zhì)需求和積累工作經(jīng)驗；69%的學(xué)生兼職是為了提升自身能力；還有一部分學(xué)生兼職是為了減輕家庭負擔(dān)。對于家境不好的學(xué)生，兼職在一定程度上可以減輕其家庭經(jīng)濟負擔(dān)；對于家境較好的學(xué)生，他們也可以在兼職過程中增加社會經(jīng)驗，鍛煉自己適應(yīng)社會的能力。在現(xiàn)在人才濟濟的社會中，用人單位在招聘的時候，不僅僅看重學(xué)歷，更看重能力與經(jīng)驗，所以大學(xué)生在大學(xué)期間適當(dāng)?shù)靥岣咦约旱哪芰蜕鐣嵺`經(jīng)驗是非常有必要的。這一結(jié)果表明，獲得更多的經(jīng)濟收入和積累經(jīng)驗是大學(xué)生兼職的主要動機。（3）兼職的類型。調(diào)查分析顯示，大學(xué)生更愿意選擇做兼職課堂助教和兼職家教、授課教師，分別占比66%和59%。僅有約40%的學(xué)生愿意去做服務(wù)員或者促銷員，選擇做迎賓禮儀模特、發(fā)宣傳單或者選擇做微商的學(xué)生少之又少。總的來說，大學(xué)生兼職的類型選擇較為固定，大多數(shù)學(xué)生會選擇用所學(xué)的知識進行兼職，少部分選擇體力勞動。兼職崗位大多對專業(yè)的要求度較低，與專業(yè)類型相關(guān)度較低，但在調(diào)研中，有95%的學(xué)生表示會優(yōu)先選擇與本專業(yè)相關(guān)的兼職。

三、大學(xué)生校外兼職存在的問題

大學(xué)生在校外兼職會遇到各種各樣的問題，具體分析如下。

1.時間支配不當(dāng)，影響學(xué)業(yè)。由于上課時間和兼職時間大部分為固定時間，所以兩者難免會發(fā)生時間沖突。當(dāng)發(fā)生時間沖突時，有52%的學(xué)生會選擇向兼職的地方請假，23%的學(xué)生會選擇放棄兼職，但仍存在25%的學(xué)生有可能會逃課去兼職。在選擇逃課去兼職的學(xué)生中，我們了解到，有的學(xué)生如果一次逃課未被教師發(fā)現(xiàn)，可能會就此形成僥幸心理，時間長了便可能成為習(xí)慣，這樣的習(xí)慣一定會影響學(xué)業(yè)。當(dāng)兼職時間與學(xué)習(xí)時間沖突時，選擇學(xué)習(xí)的學(xué)生占77%，可見大部分學(xué)生都認為學(xué)習(xí)比兼職更重要。大學(xué)生在校的第一任務(wù)是學(xué)習(xí)，有的學(xué)生在課余時間會參加一些集體活動或者學(xué)術(shù)報告會，這可能會與校外兼職時間沖突，所以合理安排學(xué)習(xí)、生活和兼職是兼職大學(xué)生需要思考的問題。

2.缺少社會經(jīng)驗，盲目兼職。大學(xué)生進行校外兼職常常是初次步入社會，在各個方面都缺少社會經(jīng)驗和自我保護意識。大多數(shù)學(xué)生兼職的目的也是增加經(jīng)濟來源，滿足物質(zhì)需求，所以在兼職的選擇方面存在盲目性，沒有具體的發(fā)展計劃。通過對年級和是否為盲目兼職的相關(guān)性檢驗，我們發(fā)現(xiàn)，檢測值0.006遠遠小于顯著性水平0.05，即表明年級與是否為盲目兼職是相關(guān)的。通過分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生兼職存在盲目性主要集中在大三年級，占52%，這可能與大三年級兼職學(xué)生較多有關(guān)。對于盲目兼職，可能是有的學(xué)生在剛做兼職的時候?qū)媛殯]有明確的規(guī)劃，只是看到身邊同學(xué)在做兼職，并且獲得了一定的收入就選擇去做兼職。有的同學(xué)在做兼職過程中，沒有明確的目標(biāo)，對于兼職收入隨意揮霍、沒有計劃。因此，這些學(xué)生的兼職除了有一些經(jīng)濟收入，在其他方面的收獲較少，對未來發(fā)展也缺乏幫助。

3.校外兼職工作與專業(yè)不相關(guān)。大學(xué)生目前在兼職工作的選擇上主要集中在教育行業(yè)，如授課教師、助教、家教等，還有一部分學(xué)生選擇在一些服務(wù)行業(yè)。相對的，這些工作只能得到一些經(jīng)濟報酬，積累一些社會經(jīng)驗。在被調(diào)查的學(xué)生中，95%的學(xué)生表示如果有與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的兼職，一定會優(yōu)先選擇，從而提升自己的專業(yè)能力。但是，學(xué)生表示目前缺少此類平臺，并且實習(xí)公司更愿意接受應(yīng)屆畢業(yè)生，從而使學(xué)生在兼職期間找到與專業(yè)相關(guān)的兼職工作較為困難。

4.缺少正確的引導(dǎo)與法律保障。學(xué)生在兼職期間“被騙”行為屢屢發(fā)生，大學(xué)生在校外兼職缺少明確的法律保障。調(diào)查分析顯示，在兼職期間最容易發(fā)生的問題是交押金問題，還有30%的學(xué)生表示實際工作內(nèi)容與招聘時描述不符，14%的學(xué)生遇到拖欠工資的問題，12%的學(xué)生被延長工時。當(dāng)這些行為發(fā)生時，有過半的學(xué)生會選擇通過法律途徑進行維權(quán)，25%的學(xué)生會選擇私下解決，還有16%的學(xué)生會自認倒霉，不了了之。據(jù)了解，有的學(xué)生在做某些兼職時沒有簽訂用工合同，出現(xiàn)問題時，缺少法律保障，不能得到有效的法律支持，也顯露出部分學(xué)生缺少法律意識。

四、對大學(xué)生校外兼職的建議

1.學(xué)生方面。大學(xué)生在日常生活中應(yīng)當(dāng)理性結(jié)合自身的能力和需求。在兼職工作的信息獲取上，盡量選擇正規(guī)渠道，提高兼職工作的有效保障；也可以優(yōu)先選擇專業(yè)相關(guān)兼職，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)能力。在兼職過程中的權(quán)益維護問題上，建議使用正規(guī)的法律途徑維護自己的權(quán)益，切不能暴力行事。此外，在校外兼職時絕對不能一味地只重視增加收入，而耽擱學(xué)業(yè)，要合理安排學(xué)習(xí)、生活和兼職工作。

2.學(xué)校方面。學(xué)校作為大學(xué)生在校生活的教育管理主體，要加強對大學(xué)生校外兼職問題的重視。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)給予大學(xué)生教育，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇兼職工作。學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)企業(yè)或者用人單位一起合作，為學(xué)生提供兼職鍛煉的機會。這樣既可以為學(xué)生提供兼職工作，又能提高學(xué)生專業(yè)水平。學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任等也可以定期了解學(xué)生的兼職情況，及時給予學(xué)生相關(guān)引導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.社會方面。完善對大學(xué)生兼職權(quán)益維護的法律體系，為大學(xué)生校外兼職提供保障。目前，我國《勞動法》雖為“勞動者權(quán)益”提供了基礎(chǔ)保障，但是沒有細化“兼職勞動者”的權(quán)益保障，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整范圍，明確兼職也是一種受法律保護的勞動形式，完善配套的規(guī)范制度。同時，希望社會能夠出臺更多相關(guān)政策，為大學(xué)生兼職提供一定的幫扶，提供更多的有針對性的兼職機會，為大學(xué)生的健康成長成才保駕護航。