文/徐巧娣（吉林化工學(xué)院）

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)是活躍在工科院校、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行美育熏陶、活躍校園文化生活、促進(jìn)校園文化建設(shè)的好形式，在大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)中，舞蹈隊(duì)的存在與作用是毋庸置疑的，既特別被大學(xué)生所喜歡，也很吸引有舞蹈興趣與舞蹈專長(zhǎng)的大學(xué)生躍躍欲試地投入其中。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)來自于大學(xué)生、服務(wù)于大學(xué)生，為大學(xué)生興趣愛好的滿足、人際交往的拓展、氣質(zhì)性格的陶冶、情商智商的培養(yǎng)發(fā)揮著積極作用，已經(jīng)成為工科類院校校園文化建設(shè)的依托型載體，校際間與高教系統(tǒng)內(nèi)展示大學(xué)生藝術(shù)風(fēng)采、美育效果的品牌。但大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)的自身建設(shè)不容忽視，舞蹈隊(duì)隊(duì)員中存在的一些個(gè)性問題與共性問題不容忽視，只有針對(duì)問題采取優(yōu)化對(duì)策，才能將這支隊(duì)伍培養(yǎng)得精干，更富有朝氣，更富有吸引大學(xué)生、感染大學(xué)生、培育大學(xué)生美育的特殊價(jià)值和特殊能量，因此，以下就工科類院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策，提出突出熱愛舞蹈、熱愛團(tuán)隊(duì)、熱愛奉獻(xiàn)的“三熱愛”看法。

一、突出對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)熱愛舞蹈、積極提高舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)

在工科類院校能夠進(jìn)入藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)的大學(xué)生，無疑都是有舞蹈基礎(chǔ)或有舞蹈潛質(zhì)的學(xué)生，似乎熱愛舞蹈對(duì)于他們來說并非是一個(gè)應(yīng)該關(guān)注的問題，更不需要采取怎樣的特別對(duì)策。其實(shí)不然，恰恰是這些大學(xué)生具備相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)舞蹈潛質(zhì)而特別需要加強(qiáng)熱愛舞蹈的素質(zhì)培養(yǎng)，只不過是對(duì)于他們熱愛舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)有著特別的用意，這就是要培養(yǎng)他們不滿足自身素質(zhì)現(xiàn)狀，積極提高舞蹈技能技巧實(shí)力；不怕吃苦，踴躍完成各種舞蹈任務(wù)的毅力；不感情用事，始終保持熱愛舞蹈的良好心態(tài)與精神面貌。這樣的熱愛舞蹈的素質(zhì)對(duì)于目前工科類院校藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)大學(xué)生說來，確實(shí)是有欠缺的，如一些人的情緒性，在舞蹈排練和演出中的情緒忽高忽低；一些人的自負(fù)性，總覺得個(gè)人優(yōu)于他人；一些人的安逸性，舍不得在舞蹈排練中多花費(fèi)力氣；一些人的特異性，缺乏正確的審美觀和價(jià)值觀。因而突出對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)熱愛舞蹈、積極提高舞蹈素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，應(yīng)通過這方面素質(zhì)的突出培養(yǎng)，讓舞蹈隊(duì)大學(xué)生具備經(jīng)過熱愛舞蹈陶冶后的，舞蹈情趣更濃厚、舞蹈學(xué)習(xí)更認(rèn)真、舞蹈表現(xiàn)更求精、舞蹈素養(yǎng)更見諸于舉止言談更得體更高雅中，能夠讓大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)的藝術(shù)感染力文化感染力、整體魅力與個(gè)人魅力都能夠得到進(jìn)一步的提升，值得被本校大學(xué)生所點(diǎn)贊。

二、突出對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)熱愛團(tuán)隊(duì)、積極加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成員來自于不同班級(jí)不同年級(jí)，唯有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都能發(fā)揮出應(yīng)有作用，團(tuán)隊(duì)整體作用才能發(fā)揮得好。進(jìn)一步說，舞蹈團(tuán)隊(duì)作用發(fā)揮得好壞、團(tuán)隊(duì)能否鞏固發(fā)展，是與團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都息息相關(guān)的。而且，大學(xué)生正處于“準(zhǔn)就業(yè)”的墩品儲(chǔ)能階段，具備良好的團(tuán)隊(duì)精神不僅僅關(guān)系到舞蹈隊(duì)，更關(guān)系到進(jìn)入就業(yè)階段后與人合作的人際關(guān)系、與團(tuán)隊(duì)合作中個(gè)人魅力的表現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)認(rèn)可度。但恰恰是大學(xué)生舞蹈隊(duì)很容易鬧不團(tuán)結(jié)，其突出表現(xiàn)如爭(zhēng)角色、爭(zhēng)名利、爭(zhēng)表現(xiàn)機(jī)會(huì)等。也有些成員會(huì)以自己的舞蹈基礎(chǔ)好于他人而自命不凡，或沾沾自喜，總是樂于評(píng)點(diǎn)他人的弱點(diǎn)，抬升自己的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)內(nèi)部不團(tuán)結(jié)問題醞釀表現(xiàn)到一定程度時(shí)，彼此間分幫伙，與指導(dǎo)老師鬧意見，甚至退隊(duì)問題就出現(xiàn)了。因而，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)的鞏固發(fā)展，尤其需要加強(qiáng)熱愛團(tuán)隊(duì)、積極加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，在這方面一要進(jìn)行好團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的榮辱觀教育，要讓團(tuán)隊(duì)成員懂得，一個(gè)團(tuán)隊(duì)“一榮俱榮，一損俱損”，“眾人拾柴火焰高”的道理，自覺珍視團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，能夠時(shí)時(shí)處處以個(gè)人利益服從整體利益；二要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的制度教育，以建立健全利用各項(xiàng)制度規(guī)范團(tuán)隊(duì)生活，讓個(gè)人產(chǎn)生足夠的敬畏團(tuán)隊(duì)制度的心理和觀念，當(dāng)個(gè)人意見或個(gè)人利益被敏感之時(shí)，能用制度約束自己。

三、突出對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)熱愛奉獻(xiàn)、積極加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)

人生情趣與人生價(jià)值最高尚的境界是奉獻(xiàn)，正如愛因斯坦的名言：只有為別人而活的生命才是值得的。也如雷鋒的名言：自己活著，就是為了使別人過得更美好。而且如鐘南山的結(jié)論：奉獻(xiàn)無止境。高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)教育是建立在履行好“立德樹人”根本任務(wù)基礎(chǔ)上的；同理，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)熱愛奉獻(xiàn)，積極加強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，既是關(guān)乎團(tuán)隊(duì)成員三觀的培養(yǎng)，也是關(guān)乎團(tuán)隊(duì)能否充分發(fā)揮對(duì)大學(xué)生美育陶冶作用的培養(yǎng)。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)絕不是高校和大學(xué)生的“花瓶”和娛樂工具，而是增加大學(xué)生個(gè)體體驗(yàn)和全體體驗(yàn)人生情趣與人生價(jià)值的社團(tuán)和平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)成員所進(jìn)行的舞蹈能力的培養(yǎng)、所習(xí)練和表演的每一支舞蹈，所參與的每一次校際演出與社會(huì)公益演出，都需要團(tuán)隊(duì)成員具有奉獻(xiàn)精神，以自己的辛勤勞動(dòng)和積極努力，為同學(xué)、為學(xué)校、為社會(huì)盡自己的責(zé)任、自己的愛心、自己的奉獻(xiàn)的成果，都必須以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度、精益的表現(xiàn)、精誠(chéng)的合作、不計(jì)較個(gè)人得失去完成。實(shí)則，對(duì)舞蹈團(tuán)隊(duì)大學(xué)生熱愛奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)不但有益于個(gè)人對(duì)他人對(duì)社會(huì)方面，反而觀之，亦體現(xiàn)出“我為人人，人人為我”的辯證奉獻(xiàn)精神、辯證奉獻(xiàn)作用與辯證奉獻(xiàn)價(jià)值。