基于核心素養(yǎng)的少先隊(duì)員素質(zhì)培養(yǎng)策略分析

□甘肅省張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉晶

青少年核心素養(yǎng)培育的最佳時(shí)期就是小學(xué)階段，面對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生需要具備終身發(fā)展、滿足社會(huì)發(fā)展需求的品質(zhì)和能力，尤其是家國情懷、個(gè)人修養(yǎng)層面需要格外重視，積極提高個(gè)體自主發(fā)展，促進(jìn)合作參與和實(shí)踐創(chuàng)新。由于計(jì)劃生育的影響，目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，因此很多小學(xué)生都存在自私、依賴性強(qiáng)、心理承受能力較差等問題，尤其是留守兒童、隔代教育等問題的突出，也激發(fā)了這一問題的嚴(yán)重性。面對(duì)這種情況，我們就要在核心素養(yǎng)下給予少先隊(duì)員心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培育。

一、在核心素養(yǎng)下為少先隊(duì)員實(shí)施素質(zhì)培育的原則

（一）教育性原則

教育性原則對(duì)每一次的實(shí)踐活動(dòng)都提出極高的要求，不僅要考慮主題的內(nèi)容、活動(dòng)實(shí)施方式、活動(dòng)地點(diǎn)等因素的教育意義，還要從少先隊(duì)員的思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活情況等方面發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)性地指導(dǎo)其樹立正確的理想，提高其思想品質(zhì)，有效提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)水平。

（二）自主性原則

要積極挖掘開展活動(dòng)的深度和參與度，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、參與能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生要先學(xué)會(huì)針對(duì)自身進(jìn)行管理，進(jìn)行自我教育，才能成為實(shí)踐活動(dòng)的主體。當(dāng)然，由于小學(xué)生的年齡較小，認(rèn)知水平有限，輔導(dǎo)員要在關(guān)鍵時(shí)刻給予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，幫助他們拿主意。要重視指導(dǎo)教育意義，重視學(xué)生自我的方法和感受，培養(yǎng)少先隊(duì)員自主、合作、創(chuàng)新的水平。

（三）趣味性原則及實(shí)踐性原則

實(shí)踐活動(dòng)要不斷豐富和充實(shí)，保持生動(dòng)活潑的狀態(tài)，提高吸引能力和感染能力，讓少先隊(duì)員在歡樂、積極的氛圍中受到教育，在教育中穩(wěn)定、健康地成長(zhǎng)。引導(dǎo)少先隊(duì)員接觸社會(huì)、基礎(chǔ)現(xiàn)代科技、接觸大自然，在生活中開拓自身眼界，提高知識(shí)，促進(jìn)智力的開發(fā)，陶冶情操，提高各方面能力，在生活中提高感悟，磨煉意志。

二、核心素養(yǎng)下少先隊(duì)員實(shí)施素質(zhì)培育的措施

將愛國主義作為理想教育的基礎(chǔ)，指導(dǎo)少先隊(duì)員了解我國悠久的歷史和優(yōu)秀的文化，同時(shí)還要了解我國百年來中華民族的屈辱史，能夠知道當(dāng)前的幸福生活來之不易，能夠珍惜當(dāng)下生活，展望美好的未來。學(xué)?？梢苑e極舉辦歌頌祖國和黨、歌頌改革開放等主題的活動(dòng)，感受到優(yōu)秀的中國人用智慧和勞動(dòng)創(chuàng)造的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生能夠提高民族自信心和民族自尊心以及民族自豪感，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立報(bào)效國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的夢(mèng)想。還可以通過“學(xué)英雄”的活動(dòng)實(shí)施革命教育，通過將革命、唱革命、看革命影視的手段來開展相應(yīng)主體的活動(dòng)，在傳統(tǒng)的節(jié)日舉辦緬懷先烈的活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員勇敢無畏、艱苦奮斗的精神。

在我們生活的時(shí)代中，也有很多英雄楷模，他們的英雄事跡同樣對(duì)我們的生活、理想產(chǎn)生積極的影響。學(xué)?？梢酝ㄟ^活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生傳承優(yōu)秀文化的信念，使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)積極奮斗。教師應(yīng)將集體主義作為核心道德教育，規(guī)范學(xué)生的日常行為，舉辦學(xué)雷鋒等活動(dòng)，讓少先隊(duì)員參與到社會(huì)公益活動(dòng)中，養(yǎng)成樂于助人，心中有他人的信念和情操，肯定學(xué)生在集體搞活動(dòng)中表現(xiàn)出的優(yōu)良品德思想，從而提高小學(xué)生集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任心。

三、通過合理誘導(dǎo)提高少先隊(duì)員的自尊心

（一）要積極觀察少先隊(duì)員的心理狀態(tài)

少先隊(duì)員舉手投足間都逃不過輔導(dǎo)員的眼睛，專業(yè)的學(xué)校輔導(dǎo)員要嚴(yán)格把控隊(duì)員的心理狀態(tài)，把握他們的言行和心理狀態(tài)，對(duì)少先隊(duì)員行為失常的情況要先做好指導(dǎo)，在不傷害其自尊的情況下給予培訓(xùn)教育。

（二）要學(xué)會(huì)換位思考

兒童與成人的思維方式和認(rèn)知水平有一定差異，因此對(duì)于少年隊(duì)員的語言和行為表現(xiàn)，輔導(dǎo)老師要站在學(xué)生的角度思考和分析，通過學(xué)生的眼光看待問題，再用學(xué)生的狀態(tài)應(yīng)對(duì)這些問題。雖然很多少先隊(duì)員會(huì)為了成功和表現(xiàn)干一些行為異常的事情，輔導(dǎo)員在處理的時(shí)候也要根據(jù)環(huán)境、場(chǎng)合控制處理問題的分寸，要重視尊重少先隊(duì)員的人格，總的來說，就是不管怎么處理問題，都要在尊重他們的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

四、少先隊(duì)員自我控制、自制力提高的培養(yǎng)途徑

學(xué)生的自我控制能力、自我約束能力都是自我意識(shí)的表現(xiàn)。心理學(xué)內(nèi)容上表示：學(xué)生后天因素對(duì)其發(fā)展造成極大影響，最重要的表現(xiàn)就是人的發(fā)展水平受到自我意識(shí)和自我控制的掌握時(shí)，就能自覺地控制自己的發(fā)展。大多數(shù)少年兒童的成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)渥、幸福，獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)的情況比較常見，物質(zhì)生活得到滿足，但是心理狀態(tài)卻不夠健康，甚至有些少先隊(duì)員養(yǎng)成了一些壞脾氣和壞習(xí)慣，處理問題不管對(duì)錯(cuò)，只按照自己的想法來，完全不去考慮事情的后果。尤其是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，不喜歡的就放棄，自我約束能力和控制能力較差。輔導(dǎo)員要采取多種培訓(xùn)教育手段，舉辦各種少先隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的自我約束能力和控制能力。

第一，要有計(jì)劃地組織少先隊(duì)員參與一些促進(jìn)毅力的活動(dòng)，保證每一位學(xué)生都能善始善終。第二，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力，確定好發(fā)展的目標(biāo)，確定好時(shí)間，安排給小學(xué)生一些任務(wù)，在開展活動(dòng)的時(shí)候讓他們感受到成功的樂趣。第三，在少先隊(duì)舉辦的活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)提出相應(yīng)的要求，實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)化，使學(xué)生能夠觀察到自身行為的不妥，同時(shí)更好地約束自己。

五、指導(dǎo)少先隊(duì)員正確地看待成功和失敗

很多小學(xué)生通過自己的努力達(dá)到成功的時(shí)候就會(huì)驕傲，但是一旦出現(xiàn)失敗、面對(duì)挫折就會(huì)喪失信心，甚至一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生會(huì)因此一蹶不振，這都是意志薄弱、心理脆弱的表現(xiàn)。輔導(dǎo)員要注意指導(dǎo)少先隊(duì)員，讓他們?cè)讷@取成功的時(shí)候不會(huì)驕傲，在遇到挫折的時(shí)候也能勇往直前。第一，可以向?qū)W生列舉一些榜樣，比如愛迪生、中國太空飛行員、中國的體育健兒等，發(fā)揮榜樣的魅力。第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的抑制。堅(jiān)忍的意志能夠提高學(xué)生克服困難的能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志也能促進(jìn)學(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候依然保持積極樂觀的心態(tài)，剛毅、頑強(qiáng)、拼搏等心理因素也得到很好的提升，輔導(dǎo)員要設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)少先隊(duì)員應(yīng)對(duì)困難的能力。第三，人生觀教育中，認(rèn)識(shí)生命的意義就是奮斗，積極拼搏，不斷激發(fā)自身潛能。學(xué)生必須了解心理上沒有失敗，那么事情就還有機(jī)會(huì)，要正確認(rèn)識(shí)失敗，找到失敗的客觀原因，然后針對(duì)性地解決問題，最終達(dá)到成功。

六、結(jié)語

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，心理不夠成熟，對(duì)一件事物的認(rèn)知和分析也不夠全面，因此在少先隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)中，少先隊(duì)員的一些行為可能會(huì)出現(xiàn)偏差和失誤，輔導(dǎo)員要幫助少先隊(duì)員調(diào)整他們不良的行為和心理狀態(tài)，指導(dǎo)隊(duì)員能夠分析活動(dòng)中的積極因素和效績(jī)因素，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和目標(biāo)。少先隊(duì)員心理素質(zhì)和綜合額素質(zhì)的培養(yǎng)要構(gòu)建規(guī)范化、系統(tǒng)化的方案，才能有效提高少先隊(duì)員核心素養(yǎng)，尤其是少先隊(duì)員輔導(dǎo)員要積極尋找工作突破，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。青少年核心素養(yǎng)培育的最佳時(shí)期就是小學(xué)階段，面對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生需要具備終身發(fā)展、滿足社會(huì)發(fā)展需求的品質(zhì)和能力，尤其是家國情懷、個(gè)人修養(yǎng)層面需要格外重視，積極提高個(gè)體自主發(fā)展，促進(jìn)合作參與和實(shí)踐創(chuàng)新。