王寶根

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430070）

服裝是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提升服裝專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力的有效途徑，也有益于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。高校擴(kuò)張?bào)w制的實(shí)施使人才市場的競爭更加激烈。為強(qiáng)化服裝專業(yè)學(xué)生的適應(yīng)能力，使其畢業(yè)后能在工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，高校要重視實(shí)踐教學(xué)，加大應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度[1]。服裝實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的主要平臺，做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理工作，方能協(xié)助服裝專業(yè)學(xué)生更有效地完成實(shí)踐項(xiàng)目，提升專業(yè)能力。

1 高校服裝實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的意義

服裝實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，穿插于設(shè)備選購、安裝、使用、維保、修理、整改、報(bào)廢以及更新等各個(gè)過程中。最終目標(biāo)是通過精心維護(hù)、謹(jǐn)慎檢查等，盡量使設(shè)備能在整個(gè)生命周期內(nèi)維持良好的運(yùn)作狀態(tài)，高效地迎合用戶多樣化的需求。

首先，做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作是保證課程教學(xué)質(zhì)量的重要物資基礎(chǔ)，有效扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理中側(cè)重于配置、更新有限設(shè)備的局面，給予維保工作較高的重視，還可以避免實(shí)驗(yàn)室內(nèi)骯臟、凌亂等問題，并保證水、電、氣等能源資源使用過程的安全，為服裝實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利開展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)[2]。其次，做好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作能協(xié)助高校取得更大的效益，減少設(shè)備重購、檢修等費(fèi)用。最后，構(gòu)建良好的管理模式及機(jī)制并認(rèn)真落實(shí)，有助于培養(yǎng)教育者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氣氛，為高校服裝專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理現(xiàn)狀

2.1 未予以實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作一定重視

高校服裝專業(yè)“重理論教育、輕設(shè)備管理”的現(xiàn)象較為普遍，很多領(lǐng)導(dǎo)者沒有從思想上認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的必要性，未能充分認(rèn)識到設(shè)備管理在服裝專業(yè)的發(fā)展、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面起到的作用。設(shè)備管理隊(duì)伍人員素質(zhì)、技能水平等參差不齊，管理人員短期內(nèi)頻繁調(diào)動(dòng)，外加政策引導(dǎo)不足等，很可能造成設(shè)備管理干部長期沒有設(shè)定明確的工作目標(biāo)、方向。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理骨干流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不利于提升設(shè)備的管理效果。

2.2 尚未建立科學(xué)的管理制度

當(dāng)下，我國高校實(shí)驗(yàn)室管理工作在思想理念、體制要求以及方法手段等方面存在不足，相關(guān)規(guī)章體制不完善，沒有為服裝專業(yè)的發(fā)展及改善實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀作出調(diào)整，現(xiàn)存制度執(zhí)行效果整體偏低。這在很大程度上導(dǎo)致設(shè)備賬目混亂的局面，例如高校在較長時(shí)間內(nèi)沒有對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行定期檢查、審核及注銷，削弱了設(shè)備賬目設(shè)立的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，賬物不符、有賬無物、有物無賬等現(xiàn)象屢見不鮮。

2.3 設(shè)備資源浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重

部分高校在添置新設(shè)備前期，沒有對實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存設(shè)備資源予以摸底檢查，也沒有調(diào)查服裝專業(yè)發(fā)展對添置設(shè)備提出的要求、作出的規(guī)劃，很少進(jìn)行論證，統(tǒng)籌規(guī)劃嚴(yán)重欠缺，未能科學(xué)預(yù)測服裝專業(yè)發(fā)展水平及方向，以致設(shè)備采購計(jì)劃缺乏科學(xué)性，甚至為達(dá)到教育部門設(shè)定的評估標(biāo)準(zhǔn)，而在設(shè)備購進(jìn)環(huán)節(jié)片面追求數(shù)量與財(cái)產(chǎn)價(jià)值，沒有綜合分析設(shè)備的擁有、應(yīng)用狀況，就加大精密儀器的購進(jìn)量，導(dǎo)致部分設(shè)備的利用率偏低而后期維修成本高，以致設(shè)備資源出現(xiàn)較嚴(yán)重的浪費(fèi)[3]。

3 提升高校服裝實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工序效率的對策

3.1 摸索設(shè)備故障的規(guī)律

服裝實(shí)驗(yàn)室設(shè)備故障可以細(xì)化為早期、突發(fā)老化故障期及報(bào)廢期3期，針對不同時(shí)期的故障，應(yīng)實(shí)施對應(yīng)的管理措施。

工業(yè)平縫機(jī)是服裝實(shí)驗(yàn)室中常見的設(shè)備類型，在設(shè)備運(yùn)作早期，因?yàn)樯a(chǎn)及調(diào)試環(huán)節(jié)可能存在各種問題，故障發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)偏高，以斷針、斷線或線跡較差等較為常見，這一時(shí)期通常不會超過2年。歷經(jīng)數(shù)次檢修、調(diào)整后，大多數(shù)早期故障會被清除。隨即設(shè)備步入正常運(yùn)行階段，歷時(shí)為5~8年，該時(shí)期故障發(fā)生率偏低，一般是因人員操作不規(guī)范或零部件嚴(yán)重磨損而形成的一些突發(fā)故障，以螺絲松動(dòng)、針桿或皮帶斷裂等較為常見。大部分設(shè)備運(yùn)行壽命為10年左右，多數(shù)零部件磨損嚴(yán)重，故障發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)明顯增加，維修費(fèi)用也有增長，這預(yù)示著設(shè)備已步入老化故障期，確認(rèn)故障以及磨損程度嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)對設(shè)備進(jìn)行大修整及更新[4]。

3.2 擬定設(shè)備管理制度

明確服裝實(shí)驗(yàn)室設(shè)備故障發(fā)生的規(guī)律，結(jié)合不同時(shí)期出現(xiàn)的故障擬定相應(yīng)的管理制度，這是優(yōu)化設(shè)備維保工作質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，不僅要全面落實(shí)管理制度，還應(yīng)確保相關(guān)內(nèi)容的全面性、緊湊性。當(dāng)下，高校服裝實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理制度的適用主體為實(shí)驗(yàn)室?guī)熒?/p>

首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課課前課后全面檢查設(shè)備性能的習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并上報(bào)。以上舉措的落實(shí)，不僅能保證設(shè)備隱匿性故障發(fā)現(xiàn)的時(shí)效性、降低損耗、提升設(shè)備運(yùn)行效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，自覺樹立愛護(hù)設(shè)備的意識，延長設(shè)備的使用年限。其次，教師不僅要做到按時(shí)檢查設(shè)備，還要督促學(xué)生嚴(yán)格按照制度要求檢查、維護(hù)設(shè)備。再者，實(shí)驗(yàn)室教師還應(yīng)具備維修設(shè)備的基礎(chǔ)技能，主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)責(zé)任與義務(wù)，例如在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)前教師組織學(xué)生檢查即將使用的設(shè)備，傳授他們正確辨識設(shè)備異常狀態(tài)的方法，針對簡單故障要求他們能及時(shí)進(jìn)行常規(guī)的維修處理。最后，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的維保力度。三級保養(yǎng)制度是高校服裝實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理慣用規(guī)程，包括日常保養(yǎng)、一級及二級保養(yǎng)[5]。

3.2.1 日常保養(yǎng)

日常保養(yǎng)的對象以平縫機(jī)、碼邊機(jī)等常用設(shè)備為主，保養(yǎng)內(nèi)容有清潔、潤滑、緊固容易松動(dòng)的螺絲、檢查零部件結(jié)構(gòu)完整性等。該項(xiàng)工作通常由操作學(xué)生及教師完成，每天均要進(jìn)行。

3.2.2 一級保養(yǎng)

一級保養(yǎng)通常是以日常保養(yǎng)為基礎(chǔ)開展的，除涉及日常保養(yǎng)的設(shè)備外，養(yǎng)護(hù)對象拓展至整熨機(jī)、釘扣機(jī)、鎖眼機(jī)等部分特種機(jī)。操作的專業(yè)教師為主要保養(yǎng)員，特殊情況下維修人員參與。保養(yǎng)內(nèi)容：對設(shè)備進(jìn)常規(guī)擰緊、清潔、潤滑以及局部調(diào)整。建議在每月或設(shè)備持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)500 h后保養(yǎng)1次，通常需停機(jī)8 h。

3.2.3 二級保養(yǎng)

二級保養(yǎng)的規(guī)模比較大，對保養(yǎng)技術(shù)也提出較高的要求，通常在設(shè)備使用到一定年限、一些零部件性能開始老化后予以保養(yǎng)。保養(yǎng)的內(nèi)容除一級保養(yǎng)的內(nèi)容外，還新增了局部解體及檢查修理。二級保養(yǎng)又被叫作年保，檢查時(shí)需停機(jī)32 h。

3.3 構(gòu)建設(shè)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理體系

將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于服裝實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理領(lǐng)域中，能提升設(shè)備的整體使用效率，也推動(dòng)了設(shè)備管理工作科學(xué)化、現(xiàn)代化的運(yùn)作進(jìn)程。高校應(yīng)定時(shí)研究及總結(jié)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的類型、數(shù)目及使用狀況，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫。把各種數(shù)據(jù)上傳網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)代化手段的協(xié)助下科學(xué)管理設(shè)備。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，設(shè)備資源共享效率明顯提升，高校主管部門能動(dòng)態(tài)查詢實(shí)驗(yàn)室設(shè)備經(jīng)費(fèi)使用、設(shè)備購置、使用頻次及運(yùn)行狀態(tài)等，為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理決策提供可行建議，并加大對閑置、待報(bào)廢設(shè)備的管理力度，充分挖掘其再利用價(jià)值，從根本上管好實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，為服裝專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)、可靠的服務(wù)。針對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理情況，學(xué)校應(yīng)派遣專員定期檢查，將檢查結(jié)果上傳網(wǎng)絡(luò)，作出公示、評比，對設(shè)備管理技能高、責(zé)任心強(qiáng)、管理到位的人員給予表揚(yáng)，并予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過年終集中考評，選拔出實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的先進(jìn)典范，充分發(fā)揮楷模作用，激勵(lì)全體教職工參與到實(shí)驗(yàn)室管理、維修及養(yǎng)護(hù)等工作進(jìn)程中，齊心協(xié)力，共同優(yōu)化設(shè)備管理效果。

4 結(jié)語

高校應(yīng)認(rèn)識到加強(qiáng)服裝實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理工作的必要性，從操作學(xué)生及教師到專業(yè)檢修人員，均要給予該項(xiàng)工作一定的重視，在實(shí)踐中不斷探究設(shè)備故障發(fā)生的規(guī)律，認(rèn)真做好設(shè)備的日常保養(yǎng)工作，定期開展一級及二級養(yǎng)護(hù)活動(dòng)，構(gòu)建并實(shí)施設(shè)備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理體系，進(jìn)一步提升設(shè)備管理的合理性及成效，將零部件磨損率降至最低水平，維持設(shè)備性能，延長使用年限，為高校服裝專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)奠定可靠的基礎(chǔ)。