金乾偉

廣西科技大學(xué)，廣西 柳州 545006

習(xí)近平總書(shū)記代表黨和政府莊嚴(yán)宣告：2020年中華民族徹底告別貧困。[1]作為高校教育工作者為此感到振奮。新時(shí)代的中國(guó)人創(chuàng)造了載入史冊(cè)的輝煌：一是在黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族第一次徹底脫貧；二是馬克思主義中國(guó)化最新成果——習(xí)近平關(guān)于扶貧工作的重要論述成為戰(zhàn)勝貧困的有力武器；三是全體中國(guó)人民知行合一，用實(shí)際行動(dòng)完成了歷史賦予的光榮使命。

廣西科技大學(xué)地處桂中，全體師生扎實(shí)學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是在完成所承擔(dān)的教學(xué)、科研工作的同時(shí)，在廣西壯族自治區(qū)委和政府的指導(dǎo)下，自覺(jué)運(yùn)用高校人才、知識(shí)、設(shè)備等資源優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)乜h區(qū)真誠(chéng)合作，選派優(yōu)秀人員扎根扶貧點(diǎn)，真誠(chéng)付出、勇于拼搏，與村民共同譜寫了脫貧致富的華麗詩(shī)篇。自2016年以來(lái)，有效開(kāi)展扶貧工作獲得認(rèn)可的獎(jiǎng)項(xiàng)有11項(xiàng)之多，結(jié)合扶貧工作激發(fā)教學(xué)、科研靈感，自主進(jìn)行深度轉(zhuǎn)化獲得了好成績(jī)：5項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、7項(xiàng)自治區(qū)級(jí)教學(xué)類成果獲獎(jiǎng)、370多項(xiàng)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等。

由此，筆者認(rèn)為結(jié)合實(shí)際開(kāi)展扶貧工作，深刻領(lǐng)悟習(xí)近平關(guān)于扶貧工作重要論述的內(nèi)涵，根據(jù)高校自身實(shí)際，扶貧與教學(xué)科研相結(jié)合，走出特色鮮明的扶貧之路非常重要。

一、全面理解習(xí)近平關(guān)于扶貧工作重要論述的豐富內(nèi)涵

2020年，習(xí)近平總書(shū)記要求全國(guó)各地用事實(shí)兌現(xiàn)全部脫貧目標(biāo)，之所以有信心有能力這樣宣告，就在于中國(guó)共產(chǎn)黨不忘初心，全心全意為人民謀幸福。廣西科技大學(xué)組織優(yōu)秀教師深入村寨扶貧，通過(guò)經(jīng)年累月的實(shí)際行動(dòng)，深刻感悟改革開(kāi)放讓大多數(shù)人生活水平有了提高，但是確實(shí)存在因道路阻塞、資源匱乏等導(dǎo)致的貧困人口。需要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平扶貧重要論述的豐富內(nèi)涵，學(xué)以致用。

（一）自強(qiáng)：扶貧與扶志

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告第八部分“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理”中明確強(qiáng)調(diào)“注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合”，[2]扶貧不僅要改變物質(zhì)生活，還要激勵(lì)貧困者信心百倍，高校扶貧自覺(jué)同扶志、扶智結(jié)合引導(dǎo)其自強(qiáng)，在大家?guī)椭履軌驅(qū)崿F(xiàn)脫貧目標(biāo)。

1.暖心與扶貧。習(xí)近平總書(shū)記上任伊始，總是愿意到最貧困的村莊、最艱難的家庭走訪，扎扎實(shí)實(shí)為民解憂，以身作則溫暖了整個(gè)中國(guó)。高校師生扶貧同樣也要把貧困家庭人員的心給暖熱，發(fā)動(dòng)黨員自愿捐款捐物，無(wú)私奉獻(xiàn)支援脫貧。筆者搜集了很多這樣的真實(shí)故事，其中融水縣非常偏遠(yuǎn)的村寨老大媽，歪歪扭扭寫來(lái)感謝信，因識(shí)字不多，就寫了一行字：我家真能脫貧了，謝謝老師！開(kāi)展扶貧工作非常清楚，貧困者不只是生活艱難，更可怕的是甘于貧困，在黨和政府真誠(chéng)關(guān)心幫助下，人心熱了，感受到大家真誠(chéng)的期待，看到學(xué)校師生無(wú)私地幫扶，改變命運(yùn)自強(qiáng)奮斗，貧困者內(nèi)心深處擁有了戰(zhàn)勝貧困的強(qiáng)烈意愿。

2.扶志全覆蓋。結(jié)合習(xí)近平關(guān)于扶貧工作的重要論述，明白教育工作者，“扶貧先要扶志，要從思想上淡化貧困意識(shí)，不要言必稱貧，處處說(shuō)貧?！盵3]高校扶貧，要做好兩件事。一是派出的教師要放下架子，真心誠(chéng)意與貧困農(nóng)民交朋友，愿意利用所掌握的資源幫助他們脫貧。二是鼓勵(lì)斗志。幫助貧困者堅(jiān)定脫貧的信念，教育他們相信自己，能夠改變命運(yùn)，通過(guò)勞動(dòng)主動(dòng)擺脫物質(zhì)貧困。同時(shí)，高校還要想到每個(gè)班級(jí)一定數(shù)量的貧困生，根據(jù)調(diào)查，貧困生約為27.6%（哪里的占比）?？梢哉f(shuō)一個(gè)貧困生后面就是一個(gè)貧困家庭，因此做好了學(xué)生的工作，也就成功了一半。針對(duì)貧困生，不但要嚴(yán)格按照國(guó)家政策給予物質(zhì)資金的支援，還要燃起他們的內(nèi)心的自強(qiáng)之火，通過(guò)一天天的努力，感染貧困生家長(zhǎng)，讓一個(gè)家庭內(nèi)心世界變得強(qiáng)大，積極主動(dòng)脫貧。

（二）創(chuàng)造：扶貧與扶智

習(xí)近平關(guān)于扶貧工作的重要論述特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性開(kāi)展扶貧工作。教育人們不甘于貧困的束縛，通過(guò)血汗付出，擁有吃穿無(wú)憂的甜美生活。解決貧困問(wèn)題，需要適合的方法，廣西科技大學(xué)認(rèn)為能干和會(huì)干就要結(jié)合起來(lái)，采取扶貧與扶智合二為一大膽創(chuàng)新致富的方式。

1.扶智先于扶貧?！敖逃龥Q定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)?！盵4]習(xí)近平語(yǔ)重心長(zhǎng)，站在整個(gè)國(guó)家的發(fā)展方向道出了現(xiàn)實(shí)生活的真諦。教育對(duì)于扶貧來(lái)說(shuō)就是讓腦袋先富起來(lái)，獲得駕馭生活的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握必要的文化知識(shí)。所以扶貧要與扶智結(jié)合，并把扶智看成解決貧困的必要措施。筆者掌握了一個(gè)讓人肅然起敬的案例。學(xué)校某二級(jí)學(xué)院團(tuán)青年教師，接受了長(zhǎng)期到扶貧點(diǎn)工作的任務(wù)，一年來(lái)白天忙于調(diào)研和敦促脫貧工作，晚上和節(jié)假日則是舉辦講座，主要是兩類，一是致富講座，在村支部院子里組織當(dāng)?shù)刂赂荒苋酥v解脫貧的方法，二是和當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)辦課后家教班，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。這類活動(dòng)都是免費(fèi)的，并且常年堅(jiān)持。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這一帶的扶貧工作成績(jī)明顯好于其他地方。

2.創(chuàng)造與脫貧。治貧先治愚。要把下一代的教育工作做好，特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長(zhǎng)。下一代要過(guò)上好生活，首先要有文化，這樣將來(lái)他們的發(fā)展就完全不同?！盵5]創(chuàng)造是與腦力有聯(lián)系的，扶貧工作需要腦力創(chuàng)造。常年貧困，說(shuō)明那片土地生活的人們，沒(méi)有足夠的生活來(lái)源，這就需要開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)辟新的致富路徑。結(jié)合案例分析，學(xué)校外派的教師不僅扶貧工作做得好，還獲得了一項(xiàng)國(guó)家課題，這之間有什么關(guān)聯(lián)，溯本求源，就在于扶貧與扶智結(jié)合得好。人在鄉(xiāng)下扶貧的同時(shí)，自覺(jué)把扶貧與科研聯(lián)系起來(lái)。一是為當(dāng)?shù)乜楀\找市場(chǎng)，利用精通的織錦技術(shù)發(fā)家致富；二是把織錦與科研聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，充實(shí)了研究?jī)?nèi)容，申報(bào)教育部課題獲得了立項(xiàng)。

（三）致遠(yuǎn)：扶貧與行穩(wěn)

人生天地間，熱切渴望擁有理想的生活，“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”[6]“帶領(lǐng)人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標(biāo)。必須始終把人民利益擺在至高無(wú)上的地位，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進(jìn)?！盵7]可以這樣講，脫貧要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，保障普通百姓生活越來(lái)越好。

1.扶貧穩(wěn)中求進(jìn)。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記扶貧重要論述，要非常清楚，扶貧工作不是一蹴而就，即便是2020年實(shí)現(xiàn)脫貧，還是有很多工作要做?！昂媳е荆诤聊?；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！睍r(shí)代發(fā)展，累積改革開(kāi)放紅利，全國(guó)人民共同奮斗，集所有人智慧和能力，方能實(shí)現(xiàn)全國(guó)真正脫貧。各地和各個(gè)家庭不一，一定本著穩(wěn)中求進(jìn)的原則做事，逐步推動(dòng)生活好轉(zhuǎn)，達(dá)到脫貧的目的。脫貧之后還要繼續(xù)提升生活水準(zhǔn)，加強(qiáng)科學(xué)教育，全面提高綜合素質(zhì)。由此，學(xué)校黨委組織教師討論，形成了共識(shí)，2020年以后，仍然要堅(jiān)守扶貧點(diǎn)，作為師生教育基地，繼續(xù)為深入調(diào)研和實(shí)習(xí)工作提供服務(wù)。

2.扶貧追求遠(yuǎn)大目標(biāo)。脫貧與小康關(guān)系密切，“‘小康’追求的是發(fā)展水平與質(zhì)量，‘全面’追求的是發(fā)展的平衡性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性?！盵8]就是完成脫貧基本目標(biāo)之后，還是要長(zhǎng)遠(yuǎn)地規(guī)劃，為了全面小康，制定切實(shí)可行的更大目標(biāo)。學(xué)校針對(duì)柳城縣西部村寨群策群力制定了2025年發(fā)展規(guī)劃：人均可支配收入不少于1.8萬(wàn)元。同時(shí)，學(xué)校在此建立教育基地，加強(qiáng)教育教學(xué)科研投入，爭(zhēng)取師生充分在此開(kāi)展工作，將地方特色文化融入教學(xué)科研，爭(zhēng)取獲得自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)不少于3項(xiàng)，達(dá)到推動(dòng)地方小康和教育工作雙豐收。

二、踐行習(xí)近平關(guān)于扶貧重要論述的路徑研究

全面理解習(xí)近平關(guān)于扶貧工作的重要論述，要活學(xué)活用，因地制宜開(kāi)展工作。高校聚集了各專業(yè)文化精英，在扶貧工作上扶志扶智，不僅工作主動(dòng)扎實(shí)，還要體現(xiàn)出智慧和高效。新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記給脫貧攻堅(jiān)開(kāi)出了良好的藥方，但是如何實(shí)現(xiàn)真正脫貧，還需因地制宜，根據(jù)廣西區(qū)情貫徹實(shí)施，高校要從民族團(tuán)結(jié)、生態(tài)環(huán)保、人才培養(yǎng)等方面開(kāi)展工作。

（一）民族團(tuán)結(jié)：推動(dòng)民生建設(shè)和社會(huì)發(fā)展

扶貧與物質(zhì)生活、精神生活相關(guān)，由個(gè)人到家庭再到社會(huì)，甚至與整個(gè)世界都有關(guān)系。全面學(xué)習(xí)習(xí)近平扶貧重要論述，就能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整工作方向，抓住重點(diǎn)解決難點(diǎn)。廣西是多民族地區(qū)，一定要把民族團(tuán)結(jié)與精準(zhǔn)扶貧聯(lián)系起來(lái)。

1.民族團(tuán)結(jié)和民生建設(shè)。新中國(guó)成立以來(lái)，廣西各民族用實(shí)際行動(dòng)為黨和政府提交了滿意的發(fā)展答卷，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步成為全國(guó)的典范。廣西認(rèn)真貫徹上級(jí)的文件精神，自覺(jué)做好民族團(tuán)結(jié)大文章。正所謂合作共生，團(tuán)結(jié)一心共同發(fā)展，推動(dòng)民生工作不斷進(jìn)步。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，自然就是要把改善民生作為工作重點(diǎn)。扶貧就是民生建設(shè)中的大事，只有讓所有人真正體會(huì)到日常生活水平有了提高，才能說(shuō)共享改革開(kāi)放紅利落到了實(shí)處，才能贏來(lái)百姓的口碑好評(píng)，才能得到廣大人民群眾的真正擁護(hù)和愛(ài)戴。高校在扶貧工作上要走在前列，就要正確解讀詮釋民族團(tuán)結(jié)和民生建設(shè)的關(guān)系，自覺(jué)運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)做好扶貧工作。

2.民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)發(fā)展。在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，扶貧推動(dòng)社會(huì)向好發(fā)展。教育工作者不但要依據(jù)高考特殊政策按照透明、公平、公正的原則做好招生工作，還要把升到大學(xué)的各族學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的有用之人。廣西科技大學(xué)根據(jù)自身實(shí)際和工作安排，把握重點(diǎn)彰顯優(yōu)勢(shì)，通過(guò)大多數(shù)師生共同努力，取得了一系列成績(jī)，受到地方黨委政府和社會(huì)各界高度贊揚(yáng)。主要有精準(zhǔn)扶貧工作到位，組織師生獻(xiàn)言獻(xiàn)策付諸行動(dòng)，利用城鄉(xiāng)之間的生活關(guān)系，建立了學(xué)校鄉(xiāng)下菜蔬果肉銷售點(diǎn)，把農(nóng)民需要賣的和師生需要買的直接對(duì)接，滿足了學(xué)校和扶貧點(diǎn)的需求，推動(dòng)了民生建設(shè)；同時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，錘煉能力，對(duì)踏上社會(huì)承擔(dān)的工作充滿了向往和自信，這是建立在內(nèi)心成熟、能力很好、行動(dòng)有力的基礎(chǔ)上的，今天的全面教育就是為了明天給社會(huì)做貢獻(xiàn)，為美好生活打下基礎(chǔ)。

（二）生態(tài)永續(xù)：健康發(fā)展和提升幸福指數(shù)

眾所周知，扶貧就是要讓所有人真切感到日常生活富有，不再為貧困所擾；發(fā)家致富讓所有人感到吃喝無(wú)憂。黨和政府審時(shí)度勢(shì)，提出了生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略部署，“不能光追求速度，而應(yīng)該追求速度、質(zhì)量、效益的統(tǒng)一；不能盲目發(fā)展，污染環(huán)境，給后人留下沉重負(fù)擔(dān)，要著眼當(dāng)前，更考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，承擔(dān)起積極推進(jìn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重任?！盵9]確保物質(zhì)生活提高不能破壞人與自然的和諧關(guān)系。

1.堅(jiān)定“綠水青山就是金山銀山”的扶貧理念。高校是文化傳承發(fā)展的主陣地，一定要發(fā)揮所擁有的人才優(yōu)勢(shì)，深入貫徹黨和政府的文件和會(huì)議精神，把精準(zhǔn)扶貧落到實(shí)處，讓美好生活真正落到千家萬(wàn)戶。明確“綠水青山與金山銀山既會(huì)產(chǎn)生矛盾，又可辯證統(tǒng)一?！盵9]一定要用實(shí)際行動(dòng)讓扶貧點(diǎn)成為生態(tài)環(huán)保、生活提高的示范點(diǎn)，助推扶貧工作整體越來(lái)越好。毫無(wú)疑問(wèn)，扶貧就是要幫助生活困難的家庭找到賺錢的門路，高校扶貧就要真正體現(xiàn)出全面貫徹黨和政府的綠色發(fā)展的理念，成為生態(tài)文明建設(shè)的模范。其一，運(yùn)用自身知識(shí)技能的優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)產(chǎn)業(yè)找到新出路，提供技術(shù)和介紹市場(chǎng)；其二，引入外地企業(yè)與之合作，確保生態(tài)發(fā)展的方式，合作共贏；其三，利用新媒體加強(qiáng)宣介，提升社會(huì)關(guān)注熱情，為脫貧者提供更多機(jī)會(huì)致富。

2.推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，使之幸福指數(shù)不斷攀升。根據(jù)馬克思主義原理，人們首先要解決生活中的吃穿住行等問(wèn)題，才能去從事勞動(dòng)實(shí)踐工作。美國(guó)學(xué)者馬斯洛同樣認(rèn)為，滿足溫飽的生理需要之后，才能安心工作。面臨地理環(huán)境不利和資源匱乏等客觀原因，新媒體讓信息交流暢通無(wú)阻，助其提升生活質(zhì)量，主要從滿足日常生活需求，包括祖祖輩輩享有的青山綠水等生態(tài)環(huán)境，對(duì)比城里生活，雖然物質(zhì)方面無(wú)法追趕，但是鄉(xiāng)村慢節(jié)奏生活，環(huán)境優(yōu)美、活動(dòng)空間相對(duì)寬大等就是鄉(xiāng)村生活的優(yōu)勢(shì)。高校扶貧結(jié)合生態(tài)文明建設(shè)要求，著力挖掘其潛能，根據(jù)專業(yè)人員考察和論證，結(jié)合扶貧點(diǎn)的實(shí)際可能進(jìn)行旅游開(kāi)發(fā)，貢獻(xiàn)農(nóng)家飲食和游玩方式，為外地游客提供特色鮮明的綠色消費(fèi)方式。高校一定要發(fā)揮文化知識(shí)優(yōu)勢(shì)，幫助當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，以脫貧為中心，提升生活質(zhì)量，提高生活幸福指數(shù)。

（三）培育人才

全面理解習(xí)近平關(guān)于扶貧工作的重要論述，只有大量?jī)?yōu)秀的扶貧人才投入工作，才能讓扶貧工作優(yōu)先完成。同樣還要培養(yǎng)當(dāng)?shù)嘏d家致富的人才，讓扶貧點(diǎn)不僅脫貧，還能持續(xù)不斷改善生活。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，還要教育培養(yǎng)好下一代人才。

1.扶貧需要高素質(zhì)人才。歷史上我國(guó)一直解決的民生問(wèn)題，就是吃飯，所以對(duì)于民以食為天理解深刻?！俺燥垺倍址浅Ｇ宄沂玖松鐣?huì)發(fā)展依賴的核心路徑，就是讓天下人圓了溫飽夢(mèng)想。在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)解決了溫飽問(wèn)題，現(xiàn)在是進(jìn)一步推動(dòng)民生建設(shè)，解決生活質(zhì)量提升的問(wèn)題，真正讓祖國(guó)各個(gè)角落的百姓生活幸福。這需要大量有志、有智人才付出大量心血，為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)才能。

2.培養(yǎng)文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)、整體水平優(yōu)秀的扶貧人才。高校派出的扶貧人員一定要體現(xiàn)文化、心理、綜合素質(zhì)高的特點(diǎn)。首先，文化修養(yǎng)高，高校教師學(xué)歷高，經(jīng)過(guò)社會(huì)認(rèn)可的各個(gè)層次考試，一定是學(xué)業(yè)優(yōu)秀之人，掌握了高深的文化知識(shí)，能在一定領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)做出特別貢獻(xiàn)。特別是能夠利用自身文化水平高的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為脫貧助力，幫助當(dāng)?shù)孛撠毚笠?jiàn)成效；其次，心理素質(zhì)過(guò)硬，扶貧點(diǎn)一般情況是生活條件艱苦，扶貧不能只是存有熱情，還要有長(zhǎng)期工作的思想準(zhǔn)備，特別是那些年齡二十多歲，面臨婚姻工作等各種考驗(yàn)，前去扶貧要從心理上有所準(zhǔn)備，要自覺(jué)運(yùn)用掌握的知識(shí)、政策、人脈等優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展工作盡快脫貧。再次，綜合素質(zhì)高，這是說(shuō)扶貧點(diǎn)生活條件，以及其他方面的問(wèn)題很多，需要各方面優(yōu)秀的人才，愿意、樂(lè)意大干特干，實(shí)現(xiàn)全部脫貧目標(biāo)。

3.造就適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的志愿者和奉獻(xiàn)者。從歷史維度看，解決民生問(wèn)題是維持社會(huì)穩(wěn)定的核心。通過(guò)學(xué)習(xí)，要明白2020年脫貧只是新的起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)，還需要大量志愿者繼續(xù)為之奮斗?！稗r(nóng)民有脫貧致富的決心，卻伴有缺乏文化知識(shí)、科學(xué)技術(shù)的苦衷；鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）企業(yè)、縣級(jí)工業(yè)急待崛起，也存在諸事齊備，只缺人才的憂愁。因?yàn)榻逃龥](méi)有辦好，才會(huì)經(jīng)歷經(jīng)濟(jì)發(fā)展受人才制約的困擾?！敝匾曈?，“要建立‘三位一體’的教育體系……通過(guò)教育扶貧工作，發(fā)揮教育為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的有效作用，培養(yǎng)更多能脫貧致富的知識(shí)型勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)真正脫貧不返貧。”[3]其一，外面的幫扶者，包括大量志愿者，有理想有能力，愿意奮斗奉獻(xiàn)，當(dāng)?shù)匾敕皆O(shè)法創(chuàng)造條件，讓他們順利開(kāi)展工作，明白這是給當(dāng)?shù)厮透＠麃?lái)了，是難得機(jī)遇，要好好愛(ài)護(hù)；其二，還要培養(yǎng)當(dāng)?shù)刈约旱娜瞬牛ㄟ^(guò)創(chuàng)造條件把當(dāng)?shù)厝瞬帕糇?，特別是鄉(xiāng)情教育，引導(dǎo)當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生、研究生愿意為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一生。通過(guò)他們掌握的先進(jìn)的理念、技術(shù)，以及各類信息，為家鄉(xiāng)發(fā)展注入活力，持續(xù)增加人才，確保當(dāng)?shù)馗鞣矫鏃l件不斷進(jìn)步，縮小城鄉(xiāng)差距，共享脫貧帶來(lái)的紅利。

三、結(jié)語(yǔ)

2020年貧困人口脫貧必然兌現(xiàn)，這是習(xí)近平總書(shū)記代表全黨、全國(guó)人民發(fā)出的莊嚴(yán)承諾，是發(fā)揮全黨全國(guó)人民智慧所完成的歷時(shí)性偉大工程，是建黨百年實(shí)現(xiàn)全面小康的偉大貢獻(xiàn)。扎實(shí)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平關(guān)于扶貧工作的重要論述，認(rèn)為脫貧攻堅(jiān)取得成效，主要在于黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)要保持清醒認(rèn)識(shí)，迎接更艱巨的任務(wù)，為中華民族偉大復(fù)興，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而拼搏。

（一）加強(qiáng)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)完全勝利

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)：“要?jiǎng)訂T全黨全國(guó)全社會(huì)力量，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，堅(jiān)持中央統(tǒng)籌省負(fù)總責(zé)市縣抓落實(shí)的工作機(jī)制，強(qiáng)化黨政一把手負(fù)總責(zé)的責(zé)任制，堅(jiān)持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，深入實(shí)施東西部扶貧協(xié)作，重點(diǎn)攻克深度貧困地區(qū)脫貧任務(wù)，確保到2020年我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。”[2]學(xué)校黨委充分認(rèn)識(shí)扶貧工作的重要性，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上：統(tǒng)籌規(guī)劃制定可行方案，選派思想覺(jué)悟高、綜合素質(zhì)好的黨員教師深入到扶貧點(diǎn)工作，做好培訓(xùn)和引導(dǎo)工作，和當(dāng)?shù)攸h組織共同工作，確保把黨的方針政策貫徹到具體扶貧之中，通過(guò)反饋來(lái)看，學(xué)校扶貧工作得到了高度贊揚(yáng)，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是脫貧攻堅(jiān)勝利的保障，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)。

（二）2020年全部脫貧不是結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)

不忘初心，牢記使命。這是黨的十九大報(bào)告精神的核心體現(xiàn)，“兩個(gè)百年”建設(shè)目標(biāo)指明了發(fā)展方向，脫貧只是第一個(gè)百年目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興還任重道遠(yuǎn)，需要繼續(xù)拼搏奮斗。中華民族勤勞勇敢、吃苦創(chuàng)造、敢于拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)，既能推動(dòng)國(guó)家不停前進(jìn)，又給自身賦予了新的任務(wù)，而且后面的任務(wù)越來(lái)越大，需要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下眾志成城、齊心協(xié)力、科學(xué)發(fā)展。高校加倍努力：一是學(xué)校黨委組織動(dòng)員學(xué)習(xí)，全體師生提高了認(rèn)識(shí)，明確了肩負(fù)的神圣使命。根據(jù)學(xué)校承擔(dān)的扶貧任務(wù)，不但確保目標(biāo)完成，還通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究等工作，再次與脫貧之后的工作聯(lián)系起來(lái)，脫貧不是結(jié)束，而是新的起點(diǎn)；二是脫貧之后，要在踐行中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中，將扶貧工作推向新的高度，普通百姓不會(huì)只滿足吃飽喝足，還要解決整個(gè)生活質(zhì)量提升的問(wèn)題，艱巨的任務(wù)預(yù)示著社會(huì)不斷進(jìn)步，高校師生新時(shí)代正在譜寫新的華章。

（三）扶貧推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵

鄉(xiāng)村振興務(wù)必要解決貧困問(wèn)題，真正振興需要大量人才。習(xí)近平總書(shū)記看得遠(yuǎn)：“治貧先治愚，把下一代的教育辦好，特別是把貧困山區(qū)孩子的教育辦好，把貧困地區(qū)的孩子培養(yǎng)出來(lái)，才是根本的扶貧之策?！盵5]辦好教育就是為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，特別是建設(shè)家鄉(xiāng)的有志有識(shí)青年。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、服務(wù)社會(huì)的職責(zé)，有義務(wù)為振興鄉(xiāng)村培養(yǎng)優(yōu)秀人才。一是高度重視鄉(xiāng)村振興，通過(guò)與扶貧點(diǎn)交流，讓教學(xué)科研與之聯(lián)系，為當(dāng)?shù)匕傩仗嵘钯|(zhì)量貢獻(xiàn)智慧，也為教師學(xué)生改善教學(xué)科研提供素材，學(xué)校所承擔(dān)的課題可以有效轉(zhuǎn)化推動(dòng)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)；二是培養(yǎng)文化自信、知識(shí)淵博、技能高超的大學(xué)生，自愿到鄉(xiāng)村并為鄉(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)，只有人才——大量?jī)?yōu)秀的人才——方能支撐鄉(xiāng)村持續(xù)向好發(fā)展。

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于扶貧工作的重要論述，不忘初心，牢記使命，新時(shí)代，高校師生要站在即將到來(lái)的新起跑線上努力奮斗，為建國(guó)百年目標(biāo)——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)才智。