童飛 涂盛雪 周云琨 喬佳慧

摘要：短視頻是當(dāng)下最熱門的網(wǎng)絡(luò)傳播方式之一，大學(xué)生作為新媒體的高頻接觸群體，正潛移默化地受到海量短視頻內(nèi)容的影響。本次研究將使用與滿足理論與媒介素養(yǎng)結(jié)合，通過對部分大學(xué)生的短視頻媒介參與行為、媒介使用動機和媒介認(rèn)知進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的短視頻媒介使用具有強烈的娛樂取向，如希望將大學(xué)生思想引領(lǐng)工作和短視頻結(jié)合，官方在創(chuàng)作短視頻時應(yīng)注重作品的敘事視角和方式，并適當(dāng)激勵和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)作正能量短視頻。

關(guān)鍵詞：使用與滿足;大學(xué)生媒介素養(yǎng);短視頻;思想引領(lǐng)

一、安徽大學(xué)在校大學(xué)生短視頻媒介素養(yǎng)調(diào)查

1.樣本和數(shù)據(jù)采集

本次研究采用問卷調(diào)查方法，于2019年5月-7月在安徽大學(xué)進行，通過線上發(fā)放問卷進行隨機抽樣，共回收258份有效問卷，其中男性占比29.84%，女性占比70.16%。

2.大學(xué)生瀏覽短視頻行為分析

（1）普遍的短視頻媒介參與

在本次調(diào)查中，僅有9.3%的受訪者在日常生活中既不瀏覽，也不制作短視頻。在有短視頻媒介接觸行為的樣本中，有52.71%的受訪者會瀏覽但不會制作短視頻，34.88%的受訪者既會瀏覽，也會制作短視頻，即共有87.59%的受訪者會在日常生活中瀏覽短視頻，除此之外還有3.1%的受訪者會制作但不會瀏覽短視頻。從這一組數(shù)據(jù)來看，短視頻的媒介接觸行為在樣本群體中具有一定普遍性。

（2）以抖音為主的短視頻平臺選擇

對226位有瀏覽短視頻行為的受訪者來說，嗶哩嗶哩、QQ或微信和抖音是其瀏覽視頻的三個主要平臺，分別有74.78%、65.49%和45.58%的人選擇這三項。

（3）碎片化的短視頻瀏覽時空特征

短視頻具有時長短、傳播快等特點，在226位受訪者中，29.2%的人在日常生活中瀏覽短視頻時間不固定，隨性觀看;26.55%的人每天觀看短視頻的時間大約在10-30分鐘內(nèi);19.91%的人每天花費30分鐘-1小時觀看短視頻;15.04%的人能將每天觀看短視頻的時間控制在十分鐘以內(nèi)，而6.64%和2.65%的人每天觀看短視頻的時長達(dá)到了1-2個小時和2個小時以上。與在影院觀影、在電腦、電視或手機上觀看視頻相比，大學(xué)生的短視頻瀏覽行為在時空上呈現(xiàn)出碎片化的特點。相較于影院觀影，短視頻的瀏覽無需特定場所，不受空間限制;相較于在電腦、電視或手機上觀看長視頻，單個短視頻的瀏覽時長短，可以用于填充日常生活的碎片時間，而無需用戶使用幾十分鐘或是幾個小時的完整時間。

（4）娛樂取向的行為和內(nèi)容觀看

在行為類別方面，83.63%的受訪者認(rèn)為自己瀏覽短視頻的行為是一種娛樂方式，占據(jù)了絕對的主流。

在內(nèi)容類別方面，對于受訪者比較喜愛的短視頻類型，本次調(diào)查采用排序題的方式進行設(shè)問并根據(jù)填寫者對選項的排序情況計算該選項的平均綜合得分，從而得出綜合排名情況。

（5）傾向于正反饋的互動行為

大學(xué)生在瀏覽短視頻時，其互動行為傾向于在平臺留下正反饋而很少留下負(fù)反饋。對于自己喜愛的視頻，大學(xué)生會用相應(yīng)的方式公開表達(dá)這種喜愛，呈現(xiàn)出外向性特征;而對于自己不喜歡的視頻，則呈現(xiàn)出內(nèi)向型特征，并不常公開表達(dá)意見，而是轉(zhuǎn)向內(nèi)省或在強關(guān)系圈發(fā)表看法。

3.大學(xué)生制作短視頻行為分析

（1）制作方式和內(nèi)容種類多樣化

從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生短視頻制作方式具有多樣性，有65.31%的人選擇用相機、攝影機拍攝，用專業(yè)軟件剪輯，其次則有57.14%的人選擇手機拍攝，用手機進行簡單剪輯。相對來說，通過相機、攝影機拍攝和專業(yè)軟件剪輯制作出來的視頻質(zhì)量會更佳，但隨著手機影像功能的不斷增強，手機拍攝并剪輯同樣可以滿足基本的視頻制作需求，也方便制作者在短視頻APP上上傳自己的作品。

內(nèi)容種類方面，校園生活、自然和人文風(fēng)光、搞笑娛樂是短視頻制作者選擇最多的三種類型，整體偏向輕松愉快。大學(xué)生大部分時間生活在校園中，而短視頻的創(chuàng)作主題以校園生活為最多，說明大學(xué)生比較善于從日常生活中尋找素材。

（2）制作動機多元化

在短視頻制作動機上，雖然仍有88.78%的人認(rèn)為制作短視頻是一種娛樂方式，但有56.12%的人認(rèn)為制作短視頻也是一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)取向的動機同樣體現(xiàn)在受訪者制作短視頻的目的上，在68.31%的人出于休閑娛樂目的的同時，也有58.16%的的人希望通過制作短視頻來提升技能。

短視頻的制作比單純?yōu)g覽短視頻需要花費更多精力，在主題的選擇、畫面的選取和音畫的節(jié)奏等方面，制作者需要積累一定的知識并進行多次實踐才能較為熟練地操作。所以，制作短視頻無疑是需要對相關(guān)技能進行學(xué)習(xí)的，大學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這項技能，也說明短視頻的制作對他們來說是一種實用的技能。在制作短視頻時，主題是否合適、內(nèi)容是否新穎和剪輯是否精良是創(chuàng)作者優(yōu)先考慮的前三種因素。

（3）上傳、互動行為分析

60.2%的受訪者在調(diào)查中表示，制作完視頻后會將其上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，他們所選擇的上傳平臺與瀏覽短視頻時的選擇類似，QQ或微信、嗶哩嗶哩和抖音占據(jù)了前三的位置。對于自己的作品可能帶來的影響，除了21.43%的受訪者不上傳作品外，大多數(shù)人會考慮作品可能帶來的影響?？梢姡髮W(xué)生在公開發(fā)布短視頻前，對自己的作品是有一定預(yù)期的。

互動行為方面，對于內(nèi)容創(chuàng)作者來說，觀看者的評論是最常見的互動方式之一。觀看者的正面反饋往往能激勵大學(xué)生創(chuàng)作者，65.31%的受訪者認(rèn)為觀看者的贊賞、鼓勵是自己前進的動力，67.35%的受訪者會聽取觀看者的合理建議。由此可見，大學(xué)生短視頻創(chuàng)作者對觀眾的互動總體上持積極態(tài)度，這不僅有利于改進自己的創(chuàng)作，同時也能夠促進形成健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

二、使用與滿足視域下的大學(xué)生媒介素養(yǎng)分析