如何在幼兒舞蹈教學中融入民族舞蹈

西熱娜依?阿不力孜

摘要：少數(shù)民族在長期歷史發(fā)展過程中形成了獨特的文化，文化中蘊含著深刻的民族精神，包含著民族發(fā)展過程中的歷史、文化等，文化是繁榮的、是生生不息的，讓幼兒了解學習民族文化對于開拓幼兒視野、促進幼兒成長與發(fā)展十分重要，少數(shù)民族中有很多形式的舞蹈，將少數(shù)民族舞蹈融入到幼兒舞蹈教學中，讓孩子在舞蹈中了解不同的民族文化，促進幼兒健康的成長。鑒于此，本文將就幼兒舞蹈教學中融入民族舞蹈進行分析研究。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族舞蹈;幼兒舞蹈;教育教學

中國是一個統(tǒng)一國家，包含五十六個民族，每個民族都有屬于自己民族的文化與精神，了解學習其他民族的文化，對不同民族朋友尊重友好，是文化發(fā)展的機會。少數(shù)民族舞蹈凝結(jié)了少數(shù)民族人民的生活智慧，具有獨特的民族特點，是傳承民族文化的重要途徑，現(xiàn)在要與社會發(fā)展、時代發(fā)展結(jié)合起來，賦予新的內(nèi)容，少數(shù)民族的舞蹈有的婀娜多姿，有的剛健，有的厚重，可以展現(xiàn)出少數(shù)民族文化的魅力。在幼兒教育不斷改革的情況下，幼兒舞蹈教學水平已經(jīng)在不斷提升，但是教育教學的變革是長期的、復雜的過程，當前幼兒的舞蹈教學中問題還是比較明顯的，制約教學質(zhì)量的提升，幼兒學習興趣被壓制，積極性被打擊，這就需要研究幼兒舞蹈教學中少數(shù)民族舞蹈的應用。

一、科學設置舞蹈教學的內(nèi)容

可以讓幼兒學習興趣得到激發(fā)并且得到保持，因此少數(shù)民族舞蹈教學應該構(gòu)建科學合理的結(jié)構(gòu)，讓幼兒舞蹈沿著科學、民族、多元的方向發(fā)展。在具體的教學活動中，教師要將資源整合，并且不斷優(yōu)化，結(jié)合不同民族的民族特色，針對性地設置教學內(nèi)容，加強舞蹈的觀賞性，結(jié)合幼兒的實際情況，科學設置教育教學的難度，幼兒舞蹈的難度要符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)，不要過于簡單，讓幼兒沒有探索的興趣，也不要過難，壓制幼兒挑戰(zhàn)的積極性，加強幼兒學習舞蹈的自信心。

例如，在認識傣族舞蹈的時候，要利用視頻導入內(nèi)容，讓幼兒觀察傣族潑水節(jié)等活動，聆聽待物舞蹈的樂曲，觀看相關(guān)視頻，讓幼兒說一下自己內(nèi)心的感受，并且讓幼兒模仿視頻中的動作，接下來就是欣賞傣族舞蹈《雀之靈》，介紹這個舞蹈相關(guān)的背景，以及傣族的生活習性，服裝特征等，欣賞舞蹈《孔雀》，看看男孩子跳舞的樣子，結(jié)合舞蹈，向幼兒提出問題，舞臺上的燈光是強還是弱？表現(xiàn)的是有太陽的白天還是有月亮的晚上？結(jié)合舞臺設置的背景，了解傣族聚集地的特點，體會傣族舞蹈朦朧的、若隱若現(xiàn)的特點，最后教師組織幼兒跟隨視頻做傣族舞蹈動作，并表演出來。因此，在少數(shù)民族的舞蹈教學中，要科學設置教學內(nèi)容，讓幼兒欣賞舞蹈視頻，獲得親身的感受與體驗，讓少數(shù)民族舞蹈有效應用下去，讓幼兒獲得綜合進步與發(fā)展。

二、營造和諧的、愉悅的教學環(huán)境

營造愉悅的教學環(huán)境，讓舞蹈教學處于輕松的、和諧的、平等的、自由的環(huán)境下，對幼兒形成潛移默化的影響，注重少數(shù)民族舞蹈的表現(xiàn)力與感染力，促進幼兒身心全面發(fā)展，將幼兒舞蹈融入到少數(shù)民族舞蹈的教學過程中，教師主動和幼兒進行溝通，聽取幼兒的語言方式，從幼兒的心理活動出發(fā)進行有效探索，汲取到有利于幼兒舞蹈能力提升的資源。音樂是舞蹈的關(guān)鍵因素，音樂可以最大限度調(diào)動幼兒的情感，創(chuàng)設良好的舞蹈教學氛圍，教師結(jié)合幼兒舞蹈學習的實際情況，選擇合適的少數(shù)民族舞蹈曲。例如，在上午教學的時候，可以播放類似于《阿里木汗》這種比較舒緩的樂曲，在下午游戲的過程中，可以播放《掀起你的蓋頭來》這樣比較輕快的音樂，提高幼兒學習舞蹈的熱情，切實有效實現(xiàn)寓教于樂。以哈尼族為例子，了解哈尼族舞蹈的地域背景與文化背景，了解哈尼族舞蹈與其他民族舞蹈的相同點與不同點，教師通過介紹、欣賞、學習等環(huán)節(jié)，了解哈尼族舞蹈的風格與特點，讓幼兒說出來對哈尼族舞蹈的感受，豐富幼兒的語言詞匯，感受云南少數(shù)民族舞蹈的特點，說出幾種舞蹈的不足之處，給幼兒欣賞納西族舞蹈劇目《阿里里》，了解其舞蹈背景以及納西族披星戴月的含義，還要欣賞白族舞蹈《霸王鞭》，了解其風花雪月的服飾特征，接下來對比哈尼族、納西族、白族三種舞蹈的相同點與不同點，促進幼兒的進步與發(fā)展。

三、優(yōu)化舞蹈教學的環(huán)節(jié)

少數(shù)民族舞蹈的應有，需要不斷優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實規(guī)律為基礎，結(jié)合幼兒的游戲與活動項目，將少數(shù)民族的舞蹈教學內(nèi)容劃分到各個活動之中，逐漸將發(fā)展幼兒的審美素養(yǎng)，發(fā)展幼兒的鑒賞能力，促進幼兒舞蹈能力的提升。首先，將少數(shù)民族舞蹈教學與表演活動結(jié)合在一起，鼓勵幼兒展現(xiàn)自己，理解內(nèi)容，幼兒教師為幼兒提供一些具有民族特色的服飾與道具，例如頭花、服裝等，還要提供一些具有少數(shù)民族風情舞蹈的道具，引導幼兒更好地對少數(shù)民族舞蹈進行理解，調(diào)動幼兒的學習興趣，其次，少數(shù)民族舞蹈教學要與知識結(jié)合起來，幼兒教師講解少數(shù)民族舞蹈的相關(guān)知識，開展相關(guān)的故事講座，講解具有代表性的少數(shù)民族舞蹈，加強幼兒對少數(shù)民族舞蹈的理解。

在幼兒舞蹈教育教學中，少數(shù)民族舞蹈對幼兒成長發(fā)展具有關(guān)鍵作用，幼兒園要從科學設置舞蹈內(nèi)容、提高教師素養(yǎng)、創(chuàng)造良好氛圍、優(yōu)化舞蹈環(huán)節(jié)合作四個方面開展相關(guān)的教學活動，以期促進幼兒身心的全面進步與發(fā)展。

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