高中英語課堂教學(xué)如何融入思政教育的策略研究

【摘要】英語這門課程主要是以西方國(guó)家的文化為基礎(chǔ)而形成的，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這門課程的過程中，極易受到西方文化的影響，逐漸建立各種不良的思想，特別是目前開展英語教學(xué)時(shí)，沒有重視思想政治教育功能，無法發(fā)揮出英語課程的德育效果。所以，教師要在英語教學(xué)中積極融入思想政治教育，在傳授學(xué)生語言知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念。對(duì)此，本文詳細(xì)說明在高中英語教學(xué)中融入思政教育的策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語;思政教育;策略

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0097-02

A Strategic Research on How to Integrate Senior Middle School English Classroom Teaching into Ideological and Political Education

（Vocational Education Center of Yuzhong County，Gansu Province，China）QI Jiang

【Abstract】The course of English is mainly formed based on the culture of Western countries.In the process of learningEnglish in this course，high school students are very vulnerable to the influence of Western culture and gradually build up various bad ideas，especially the current development of English In teaching，the function of ideological and political educa‐tion is not emphasized，and the moral education effect of English courses cannot be brought into play.Therefore，teachers should actively integrate ideological and political education into English teaching，and while imparting language knowl‐edge to students，they should cultivate good ideological concepts.In this regard，this article explains in detail the strategy of integrating ideological and political education into high school English teaching.

【Keywords】Senior High School English;Ideological and political education;Strategy

在新課標(biāo)改革的逐漸深入影響下，高中英語教學(xué)中的課程理念以及課程性質(zhì)得以明確，該門課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)以及自學(xué)能力，讓學(xué)生更好地使用英語這種語言，還要讓學(xué)生建立強(qiáng)烈的民族使命感以及愛國(guó)精神，進(jìn)而幫助學(xué)生建立正確的三觀以及良好的道德品質(zhì)。因此，高中英語教師要在課堂教學(xué)中滲透思想政治教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

一、在高中英語教學(xué)中融入思政教育的策略

（一）借助英語教材，將英語理論知識(shí)和思想政治教育相結(jié)合

高中英語教師要全面透徹掌握教材，在開展英語知識(shí)教學(xué)時(shí)，能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候融入思想政治教育，選取教材和思想政治教育中的結(jié)合點(diǎn)。高中英語教學(xué)中融入了各個(gè)方面的內(nèi)容，例如科學(xué)技術(shù)、地理知識(shí)、醫(yī)學(xué)知識(shí)等，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系十分密切，具有寬闊的視野、信息內(nèi)容較多等優(yōu)點(diǎn)，一方面可以拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生更好地理解其他國(guó)家的知識(shí)，特別是更好地理解英語知識(shí)，另一方面還可以讓學(xué)生更好地了解祖國(guó)文化，提升對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

在英語教材中，有很多包括價(jià)值觀念等方面的知識(shí)，例如，在學(xué)習(xí)第一冊(cè)英語教材Unit4的Natural di?sasters這節(jié)內(nèi)容時(shí)，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為各種自然災(zāi)害。在開展課堂教學(xué)前，教師可以給學(xué)生提前準(zhǔn)備幾張環(huán)境優(yōu)美的圖片以及一些自然災(zāi)害的圖片，在課堂教學(xué)中為學(xué)生展示這些圖片。教師可以使用一些語言引導(dǎo)學(xué)生觀看各種觸目驚心的圖片：“在前些年的時(shí)候，地球環(huán)境十分優(yōu)美，可是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響下，人們開始忽視保護(hù)環(huán)境，給生態(tài)環(huán)境帶來了較大的破壞，嚴(yán)重破壞了很多動(dòng)物生活的地方，導(dǎo)致一些珍稀動(dòng)物臨近滅絕，目前世界最重要的三個(gè)問題就是人口、環(huán)境以及能源。如果人類一直沒有意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，肆無忌憚地開采各種資源，隨手亂扔垃圾，那么最終受害的只能是人類自己?！痹趯W(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生明白保護(hù)自然環(huán)境和各種動(dòng)物的必要性以及重要意義，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的精神。教師還可以給學(xué)生展示一些各種自然災(zāi)難過后，世界各個(gè)國(guó)家之間是如何相互幫助的圖片，讓學(xué)生明白一方有難、八方支援的內(nèi)涵，讓學(xué)生養(yǎng)成在他人需要幫助時(shí)，積極幫助他人的意識(shí)。在英語教材中有很多內(nèi)容蘊(yùn)藏著思想政治教育內(nèi)容，可以給學(xué)生的思想帶來有利影響，正確運(yùn)用這些具有思想政治教育價(jià)值的知識(shí)，可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。

（二）運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候融入思政教育

圍繞高中英語課堂教學(xué)開展思政教育，既能體現(xiàn)出教書育人的觀念，又可以把思政教育融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，讓思政教育更貼近實(shí)際生活。教師在英語教學(xué)中，應(yīng)該積極運(yùn)用豐富的教學(xué)方法融入思政教育內(nèi)容，鍛煉高中生的思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生建立良好的價(jià)值觀念。教師可以在教學(xué)中借助多媒體課件展示將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過圖片等形式開展教學(xué)。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)第二冊(cè)英語教材的Cultural Heritage這課內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生展示教材中的圖片，讓學(xué)生明白文化遺產(chǎn)代表的內(nèi)涵、特點(diǎn)以及種類等，并且根據(jù)如何更好保護(hù)文化遺產(chǎn)組織學(xué)生開展交流，幫助學(xué)生全面了解我國(guó)悠久優(yōu)秀的歷史文化，使其建立民族自豪感以及自信心等。教師還可以采取小組合作和討論等方式，幫助學(xué)生建立積極探索以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。另外，教師可以給學(xué)生提供豐富的聽力材料以及課外閱讀材料。高中學(xué)生具有思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，為了滿足學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以給學(xué)生提供一些適合他們實(shí)際情況以及內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的書籍。在閱讀各種書籍的過程中，學(xué)生可以了解到不同國(guó)家的風(fēng)土人情等文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程的積極性，且在潛移默化中對(duì)學(xué)生開展思政教育。

（三）在教學(xué)中開展情感教育，滲透思政教育

高中階段學(xué)生處在身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段也是學(xué)生情感養(yǎng)成的重要階段。在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)帶有一些情緒化傾向，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、人際交往等各個(gè)方面會(huì)遇到一些困難和疑惑。所以，教師自身的示范作用是十分有效的一種教學(xué)手段。教師在日常教學(xué)中，要格外注重自身的言行舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。在日常教學(xué)中，教師要強(qiáng)化自身的親和力，尊重每位學(xué)生，公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在嚴(yán)格要求和規(guī)范學(xué)生的同時(shí)，熱愛以及關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、興趣以及良好的道德品質(zhì)，將語言教學(xué)和學(xué)生自身生理和心理發(fā)展相結(jié)合。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)The internet這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展后，給自己日常生活帶來的便利之處，進(jìn)而引出互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)得益于各位科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究和探索，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，在日常學(xué)習(xí)中遇到問題，不要急于尋求教師的幫助，要自己開動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮出自身的想象力，通過自己堅(jiān)持不懈的努力最終解決各種問題。

（四）組織豐富的課余活動(dòng)，拓寬思政教育范圍

將思政教育融入英語教學(xué)中，可以將課堂教學(xué)當(dāng)作主要渠道，然而，課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)的情感，最終需要轉(zhuǎn)變成道德行為。所以，不僅要在課堂教學(xué)中融入思政教育，還要積極組織各種有趣的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生興趣特點(diǎn)的活動(dòng)，逐漸拓寬思政教育滲透范圍。教師可以組織豐富的語言教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，全面提升每位學(xué)生的語言能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)加入教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。在參與到各種語言活動(dòng)后，能有效提升學(xué)生自身的英語能力。有趣的課外活動(dòng)能培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。舉個(gè)例子，教師可以將每節(jié)課前10分鐘留給學(xué)生，讓學(xué)生在這10分鐘內(nèi)介紹自己的理想等，還可以讓學(xué)生講英語故事、每日時(shí)事等，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師可以對(duì)學(xué)生的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生在準(zhǔn)備提前10分鐘演講的過程中，能夠受到各種有利思想的影響，逐步建立良好的價(jià)值觀念。教師還可以組織英語朗讀比賽等各種形式的比賽活動(dòng)，每位學(xué)生都可以加入活動(dòng)中，最終評(píng)比出“最佳演講者”，給予學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在參與比賽的過程中，會(huì)提升自身的集體榮譽(yù)感。通過各種各樣的活動(dòng)，可以讓學(xué)生在各個(gè)方面認(rèn)識(shí)英語這門課程，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，在各種活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的思政教育內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。

二、結(jié)語

如果想在高中英語教學(xué)中滲透思政教育內(nèi)容，那么教師首先要建立正確的教學(xué)觀念，在實(shí)際教學(xué)中借助英語教材開展思政教育。合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化教學(xué)手段，靈活巧妙地在英語教學(xué)中融入思政教育內(nèi)容，一方面要對(duì)學(xué)生傳授英語理論知識(shí)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，將思政教育貫穿于整個(gè)英語教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑩.大學(xué)英語課堂的思政教育滲透研究[J].青年與社會(huì)，2018（33）.

[2]余樹玲.淺談“立德樹人”在高中英語教學(xué)中的滲透[J].甘肅教育，2018（21）.

作者簡(jiǎn)介：齊江（1982.11-），男，漢族，甘肅榆中人，本科，一級(jí)教師，研究方向：職業(yè)教育。

（責(zé)編 楊菲）