丁金偉

（石家莊市欒城區(qū)趙莊學校 河北 石家莊 051430）

在小學數學教學中，微課的應用得到進一步的拓展和提升，它不僅豐富了教學的內容，而且生動和簡化了教學程序，大大提升了小學生的學習認知水平。

1 借助微課預習讓學生理解新知

課前預習能使學生初步理解要學的知識內容，做到心中有數。預習階段是學生的自學階段，他們難免會對所要學的知識產生疑問和不解，很難掌握重點和難點。此時借助微課去預習，即能節(jié)省時間，還能為學生學習新的知識掃除疑惑，掌握基礎掃清障礙。如預習“分式除法”時，有的學生可能會對“分式乘法中分母相乘，分子相乘”有理解，而對分式除法要乘以被除數的倒數不理解。針對這一問題，教師課前可制作一節(jié)簡單的“分式除法”微課視頻，讓學生借助微課去預習，就會將不解和困惑消滅于萌芽狀態(tài)，有效提高課上聽課效果。

2 借助微課上課提高課堂效率

在教學中借助微課上課，讓微課成為學生學習新知的引路人，能在較短的時間內提高課堂教學效率。如教學 《圓》時，學生通過課前預習基本掌握了圓的直徑和半徑，但對于弦、直徑、半徑的關系學生還是不太了解。針對這個問題，教師在教學中可借助“圓內線段關系”的微課視頻，來答疑解惑，這樣不但縮短了教學時間，也有效提高了課堂教學效率。

3 借助微課復習引領數學向深處發(fā)展

課后復習是完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程，也是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。課后微課的使用是課堂教學的進一步深化和升華，是學生課堂學習系統化、深刻化的進一步過程。如課堂教學結束后，教師可以制作一個簡短的課堂總結加專項練習的微課，讓學生自己通過觀看微課，去掌握知識、形成技能、發(fā)展思維，從而引領數學向更深發(fā)展。教師在制作微課時，要對課后習題進行認真的篩選、甄別，也可以選擇優(yōu)秀的微課“為我所用”，這樣學生學習的興趣和效果才會大大提高。

微課是一種新型教學資源，為小學數學課堂教學注入了新的活力，為學生學習數學奠定堅實基礎。