楊 謹(jǐn)

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安 710100）

近些年來，我國越來越重視思想觀念培養(yǎng)的重要性，提出了要把立德樹人作為教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和指導(dǎo)思想，思想政治教育必須要在教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)，所以要在課堂教學(xué)中加強思想政治教育，要將專業(yè)課程教學(xué)與思想政治理論課程教學(xué)共同進(jìn)行，為社會培養(yǎng)出更多的人才，使思想政治教育真正融入到課堂教學(xué)之中。

1 新形勢下對思政教育的理解

1.1 思政教育的內(nèi)涵

課程思政是當(dāng)前形勢下為了構(gòu)建一個新型的教育格局而提出的一種新型的教育措施，這種新型的教育形式主要就是將各類課程和思想政治課程理論同步進(jìn)行，形成一個協(xié)同教育的局面。將學(xué)生的德行教育放在各類教育的首位，作為一個根本的任務(wù)。課程思政要求對現(xiàn)有的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，從國家長久發(fā)展的戰(zhàn)略角度來出發(fā)，把握現(xiàn)有思政教育的重點和核心，通過這些方法來進(jìn)一步的挖掘各種不同課程所蘊含的大道理，以此來實現(xiàn)最終思想政治教育的作用。思政教育的一個重點就是要對現(xiàn)有教育事業(yè)中的各項知識進(jìn)行一個統(tǒng)一的歸類，并將這些知識和德育教育工作有機(jī)地聯(lián)合起來，通過這種方式來避免課程枯燥單一的缺點，通過這種方法有利于進(jìn)一步強化學(xué)生的思想政治理念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

1.2 新形勢下實現(xiàn)思政教育的措施

思政教育的主要目的就是對社會內(nèi)的一定群體成員進(jìn)行一些思想政治教育，通過這種方法來使他們成為符合社會基本道德要求的社會人才。這是一種新型人才培養(yǎng)辦法。思想政治學(xué)的主要研究對象就是人在社會中的各種思想和行為規(guī)律，解決人類在發(fā)展過程中所遇到的各種問題以及幫助人類建立正確價值觀。要想在現(xiàn)有的課程教學(xué)中融入思政教育的元素就必須要對學(xué)生進(jìn)行更加深層次的思想引導(dǎo)。首先必須要確保學(xué)生能夠有一個正確的人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持黨的各項重大政策以及方針，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，教育學(xué)生把國家利益放在首位。其次，要想有效地培養(yǎng)思政觀念就必須要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生理念，引導(dǎo)學(xué)生用一個辯證的思維認(rèn)識世界和觀察世界，在遇到難題時能夠有自己的判斷和應(yīng)對措施。第三，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，以前傳統(tǒng)的價值觀強調(diào)必須要服從一些集體或者國家的管理，但是現(xiàn)有的價值觀追求個人發(fā)展的獨立性，要摒棄一些傳統(tǒng)的封建意識和傳統(tǒng)的一些思想觀念，抵制掉西方的一些過于極端的思想，與此同時，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些儒家傳統(tǒng)的文化的精華，比如說幫助學(xué)生形成一些例如誠實、守信、勤勞、勇敢等傳統(tǒng)的倫理道德觀念，充分的發(fā)揮人的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些適合自己的理念，幫助學(xué)生成長成才。

2 課程思政在學(xué)前美術(shù)教育融入過程中存在的問題

2.1 很多老師對思政教育的內(nèi)涵理解比較狹隘

目前很多學(xué)前美術(shù)教育的任課老師對于思政教育仍舊存在著很大的誤區(qū)，一些老師認(rèn)為思政教育就是對學(xué)生進(jìn)行黨性教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)我們黨的基本路線和一些基本的思想觀念。但是這個想法是非常狹隘的，思政教育有更加廣闊的內(nèi)容，目前我國的思政教育包括了非常豐富的內(nèi)容，這些內(nèi)容從根本上解決了思政教育為誰服務(wù)的問題，目前我國的思政教育的主要目的就是要為人民服務(wù)，為人民做實事，為建設(shè)中國特色社會主義國家貢獻(xiàn)力量。其次，思政教育還包含了一定的哲學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生要用發(fā)展的目光來看待具體的問題，要做到具體問題具體分析。第三就是對學(xué)生進(jìn)行思想理念教育，要引導(dǎo)學(xué)生樹立一些民族責(zé)任感和愛國意識。目前很多教師把思想政治教育僅僅認(rèn)定為愛國主義理論教育，就導(dǎo)致在學(xué)前美術(shù)教育過程中很難融入思政元素，難以找到真正的切入點，很多教師只是刻板的把一些思政教育知識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦中，沒有對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的講解，幫助學(xué)生深刻地理解思政教育的內(nèi)涵。為了完成任務(wù)，一些老師甚至?xí)I(yè)教學(xué)換成思政課，這就會導(dǎo)致原有計劃的教學(xué)內(nèi)容無法順利地完成，最終導(dǎo)致難以挽救的嚴(yán)重后果。

2.2 課程思政缺少統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)

目前很多學(xué)校的學(xué)前美術(shù)教育課程基本上都是由某個教師來獨立的完成，因此，在完成的過程中的完成方法基本都取決于教師自身的教學(xué)方法，教師需要對自我的才能進(jìn)行發(fā)掘和發(fā)揮。甚至一些學(xué)校同一門課程也會由多個教師來分工講課，這些教師只是對不同問題進(jìn)行劃分，沒有對授課的內(nèi)容和方式進(jìn)行更加詳細(xì)的劃分。這種狀況就會產(chǎn)生問題，在同一個專業(yè)如果是用不同的教師來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)可能會導(dǎo)致一些思政觀念重復(fù)教學(xué)，沒有對思政元素進(jìn)行一個更加詳細(xì)的劃分，沒有將整個教學(xué)過程進(jìn)行一個整體的規(guī)劃。特別是在學(xué)前教育教學(xué)過程中，如果教師沒有一個合理的教學(xué)方法，重復(fù)的教學(xué)會容易學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育不合格的后果。其次，如果教師沒有及時的溝通，可能會導(dǎo)致難以對學(xué)生形成一個整體的、全方位的思政教育，難以達(dá)到最終的思想政治教育的最終目的。

3 課程思政在學(xué)前美術(shù)教育中的融入方法

3.1 明確學(xué)生思想政治教育的意義

目前很多地區(qū)的思想政治教育方法非常不恰當(dāng)，而且很多人仍舊不理解思想政治教育的意義。思想政治教育是時代發(fā)展過程中的一個必然的產(chǎn)物，是教育社會化的一個具體體現(xiàn)。教育的主要目的就是為社會培養(yǎng)各種人才，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供真正的服務(wù)。將思政教育融入到學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)課程中有助于促進(jìn)整個社會的長久穩(wěn)定發(fā)展。其次，思政教育也是培養(yǎng)人的品德的一個有效的措施，專業(yè)知識學(xué)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，思政課程的主要目的就是為學(xué)生專業(yè)技能的使用提供方向，教育的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和知識技能，所以只有把思政教育和專業(yè)知識教育結(jié)合起來才能夠真正發(fā)揮出教育的作用，才能夠真正的幫助學(xué)校立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，健全學(xué)生的內(nèi)部人格。思想政治教育的另一個重要的作用就是能夠引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，學(xué)生能夠形成一個更加穩(wěn)定和健康的人格，學(xué)生在進(jìn)入到社會之后面對社會的紛擾更能夠保持自己的初心，一個穩(wěn)定的人格對于學(xué)生的一生有著十分重要的意義，有利于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的工作和生活。

3.2 充分挖掘?qū)W前美術(shù)教育中的思政元素

在專業(yè)課程教學(xué)過程中可以選擇一些符合當(dāng)代時代發(fā)展方向的主題，比如說在學(xué)前美術(shù)教育過程中，可以要求學(xué)生學(xué)習(xí)一些政治觀念比較強的美術(shù)家的言論，引導(dǎo)學(xué)生以此為基礎(chǔ)來提出自己的看法。其次也要運用各種各樣的教學(xué)方法在課程中融入思政元素，比如說可以采取情景式或者小組互動的方式來將各種大道理融入到故事之中，獲得學(xué)生的心理認(rèn)同感。組織小組來對一個問題進(jìn)行討論和爭辯，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出自己的想法，最終對學(xué)生的想法進(jìn)行總結(jié)和梳理，對于一些正確的理念進(jìn)行表揚，通過這種方法來提高學(xué)生的思想和覺悟。經(jīng)過長時間的工作之后，一部分學(xué)前美術(shù)教師的職業(yè)新鮮感就會大幅度的降低，因此，這些教師在后續(xù)的教學(xué)過程中會喪失積極性。但是老師首先必須要建立起自信感，幫助學(xué)生積極的培養(yǎng)自身的各種道德觀念，并提高自身的思想道德水平，引導(dǎo)學(xué)生能夠調(diào)整自己的情緒并對自己的情緒進(jìn)行管理。

3.3 提供一些多元化的教學(xué)手段

當(dāng)前增強師資力量是實現(xiàn)課程思政融入學(xué)前美術(shù)教育的一個重要的措施，所以首先必須要增強教師的業(yè)務(wù)能力，一方面學(xué)校可以共同組織一些培訓(xùn)活動來增強教師的基本素養(yǎng)，教師必須要積極的參加一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動來提高自身的能力。其次，學(xué)校教師也要探索更加多元化的教學(xué)手段來滿足學(xué)生的需要，比如說可以借用現(xiàn)代信息技術(shù)來展示一些思政觀點，或者說可以利用現(xiàn)有的電腦科技來向?qū)W生展示一些優(yōu)秀人物英雄的事跡，引導(dǎo)學(xué)生向這些人物進(jìn)行學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。特別是對于新時代下的一些青年學(xué)子必須要鼓勵他們發(fā)揮自身的主觀能動性，提高自身的修養(yǎng)。

4 結(jié)語

課程思政是新時代教育發(fā)展過程中的一個重要的發(fā)展理念，但是新形勢下的課程思政教學(xué)發(fā)展模式和方法仍需要進(jìn)行不斷的改進(jìn)。將課程思政融入學(xué)前美術(shù)教育中有著重要的現(xiàn)實意義，學(xué)前美術(shù)教育本身就具有很大的價值，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德意識。但是將課程思政融入學(xué)前美術(shù)教育中必須要講究方法和策略，教師要樹立積極的教育教學(xué)理念，為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。