王光茹

核心素養(yǎng)是與人的認知及成長密切相關(guān)的基本素養(yǎng)。在高中政治教學(xué)過程中，核心素養(yǎng)的強化也是一個核心目標(biāo)，而社會實踐活動則是強化學(xué)生各方面素養(yǎng)的教學(xué)手段。因此，筆者在本文將集中展開分析，確保社會實踐活動的意義得以體現(xiàn)。

一、開展社會實踐活動的主要形式

1.社會調(diào)查類活動。

社會調(diào)查類活動是調(diào)查活動的主要形式之一，開展此類活動的目的是引起學(xué)生對當(dāng)前社會各類政治現(xiàn)象以及社會大環(huán)境的關(guān)注。在實際教學(xué)過程中，教師必須結(jié)合時代趨勢設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。例如，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生生活的影響進行分析，或中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費現(xiàn)狀等。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生廣泛收集資料，展開全面交流，在引導(dǎo)學(xué)生展開探索與討論的過程中，要注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，要尊重學(xué)生的個人見解。

2.生活體驗式活動。

開展體驗式實踐活動的主要目標(biāo)在于強化學(xué)生的實踐體驗，注重引導(dǎo)學(xué)生表達在參與過程中的真實感受。例如，組織學(xué)生參與廠區(qū)、田間、社區(qū)等勞動服務(wù)，或組織學(xué)生到敬老院或偏遠地區(qū)貧困家庭進行慰問，或做義工等。除此之外，為了培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，還可以積極組織學(xué)生參與踏青、遠足等有益身心的活動。要通過對學(xué)生體驗的強化，讓學(xué)生的觀念產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，開闊學(xué)生的視野。

二、開展社會實踐活動時應(yīng)注意的問題

1.重視社會實踐活動的規(guī)劃與落實。

在高中階段，教師與學(xué)生同樣面臨著高考這一重要關(guān)口，雙方都將精力集中在幾個主要科目上。在政治教學(xué)過程中，在開展實踐教學(xué)時，有些教師、家長或?qū)W生往往心不在焉。因此，教師必須認識社會實踐活動的意義。對于這一階段的學(xué)生來說，面臨著高考這一人生重要節(jié)點，所需要的不僅僅是理論知識，還包括多方面綜合素養(yǎng)。而社會實踐活動，則是優(yōu)化學(xué)生身心素養(yǎng)的主要途徑。因此，學(xué)校與教師要意識到實踐活動的重要性，為社會實踐活動爭取空間，保證社會實踐活動時間不被侵占。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度投入活動，不可忽視身心發(fā)展的需求，這是達成社會實踐目標(biāo)的前提條件。

2.尊重學(xué)生發(fā)展，提出不同要求。

以人為本是各個階段、各個科目教學(xué)的基本原則。所謂教育，并不是教師單方面的知識灌輸，而是雙方互動的、共同成長的過程。教師要更加有效地開展社會實踐活動，就必須明確學(xué)生的成長與發(fā)展需求。同時，要注重在活動過程中激發(fā)每個學(xué)生的潛能，可以依照學(xué)生不同發(fā)展方向提出不同的要求。其一是以班級為單位的集體活動，如校內(nèi)外勞動、遠足，以及值周活動等。其二是可以由學(xué)生進行自主選擇的社會實踐活動，如問卷調(diào)查、人物專訪、專題調(diào)查、義工活動等。學(xué)生可依照自身興趣、愛好去選擇項目。

3.因人而異，針對性開展社會實踐。

學(xué)生是獨立的個體，都有自身的個性、喜好與習(xí)慣。因此，教師在規(guī)劃與實際開展社會實踐活動時，必須把握學(xué)生的思想動向，找到學(xué)生的興趣所在，激發(fā)學(xué)生的主動性。例如，針對班級管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題，可以讓學(xué)生為班級管理提出建議。此外，必須深入挖掘當(dāng)?shù)啬酥列?nèi)的活動素材，收集校內(nèi)的好人好事，或針對部分問題在當(dāng)?shù)亻_展問卷調(diào)查，課題可供學(xué)生自主選擇。這樣的活動，與學(xué)生實際生活的關(guān)聯(lián)更加密切。學(xué)生在實際參與時，也能夠找到自身關(guān)注的課題，找到感興趣的點。除此之外，還要針對學(xué)生的需求展開進一步調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的政治話題，或是網(wǎng)絡(luò)上熱議的政治事件。教師在對學(xué)生的社會實踐活動成果進行評價時，必須秉持客觀的原則與學(xué)生進行討論，允許學(xué)生發(fā)表自身的見解，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過與教師的溝通加深了解。

高中階段的政治學(xué)科教學(xué)，對于學(xué)生多方面的能力素養(yǎng)強化都有著重要意義。特別是在高中這一重要階段，學(xué)生的思想變動大，壓力大，教師開展政治教學(xué)是對學(xué)生進行思想引導(dǎo)的主要途徑。