常瑛

隨著新媒體時代的正式來臨，我國教育教學(xué)領(lǐng)域也面臨著嚴(yán)峻的改革形勢，新媒體的介入與應(yīng)用打開了教育教學(xué)行業(yè)的全新發(fā)展空間，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了另外一個世界。縱觀我國當(dāng)前高中思想政治課程教學(xué)的實際情況，其還存在著很多傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端急需得到有效解決與完善，而要想解決這些問題必須找到具有針對性和高效的教學(xué)方式。以下是筆者結(jié)合自己多年的高中思想政治課堂教學(xué)經(jīng)驗，就當(dāng)前高中思想政治課堂教學(xué)工作提出幾點拙見。

一、高中思想政治教師要提高自身綜合素質(zhì)

高中思想政治教師的綜合素質(zhì)可以分為兩個方面，一是教師自身的專業(yè)素質(zhì)，二是信息素質(zhì)，主要體現(xiàn)在新媒體技能方面。

首先，教師自身的專業(yè)素質(zhì)。有人說教師是“人類靈魂的工程師”，或“人類精神文明的建設(shè)者與傳播者”，是學(xué)生成長路上的重要引路人。教師專業(yè)素質(zhì)的高低會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。因此，教師必須提高自己的專業(yè)素質(zhì)，在實際的工作過程中不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，積極接納和學(xué)習(xí)新媒體時代下的新事物與新知識，樹立適應(yīng)新媒體時代發(fā)展的教學(xué)理念，掌握最具先進性的新媒體教學(xué)動態(tài)。

其次，思想政治教師要提高自己的信息素質(zhì)。在新媒體時代的大背景下，思想政治課程的教學(xué)方式和途徑越來越先進和多元化，教師作為知識與文化的傳播者，必須具備相應(yīng)的新媒體技能。高中思想政治教師要積極主動地掌握先進的教學(xué)技術(shù)，努力適應(yīng)教學(xué)工作的需求，全面提高自身素質(zhì)。

二、對思想政治課堂教學(xué)信息進行合理把控

思想政治課程教學(xué)信息是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)對象，思想政治教師要在實際的教學(xué)過程中精準(zhǔn)掌控教學(xué)信息的總量。高中思想政治教師要從以下幾個方面進行改進。

第一，思想政治教師一定要借助新媒體教學(xué)工具精準(zhǔn)掌控好“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，在課堂教學(xué)中平衡好教與學(xué)的時間以及教與學(xué)的內(nèi)容，利用新媒體教學(xué)工具將課堂教學(xué)的重難點信息整理出來，分類進行講解。同時，在課堂上也可以借助視頻、圖片等方式傳授思政知識，提高學(xué)生注意力。

第二，教師要充分利用教學(xué)信息。例如，在教學(xué)生活與哲學(xué)的相關(guān)內(nèi)容時，思想政治教師可以根據(jù)該章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容制作一些科學(xué)實驗微課，利用觸控一體機、交互式電子白板等進行展示，向?qū)W生呈現(xiàn)直觀形象的科學(xué)實驗，增強感知度。

第三，教師一定要時刻關(guān)注學(xué)生的反饋。在課堂教學(xué)中，學(xué)生對于教師所講的每一項內(nèi)容都要及時反饋。作為教師，要學(xué)會“一心多用”，在講課的同時下意識地去觀察學(xué)生的神情與動作，明白學(xué)生所做出的每一個反應(yīng)所代表的意思。如果教師在講一個知識點時，學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興致并不是很高，那么，教師就可以借助新媒體來改變自己的教學(xué)方式。如，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)尋找一些與這一知識點相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生去感受其他教師的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生必然會對此感到好奇。另外，教師還可以組織學(xué)生對網(wǎng)上一些教師的講解方式進行討論，讓學(xué)生幫助自己去分析教學(xué)中的優(yōu)點和不足。這樣，教師也可以在此過程中得到進步和提升。

三、深入挖掘和調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)積極性

高中思想政治教師要想全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷奮進的動力和源泉。思想政治教師可以通過安排定期考試或者隨機小測驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。這種通過考試來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動機的方式是比較淺層次的激發(fā)形式?？荚囯m然也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，但是其只能在比較短的時間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，思想政治教師要能夠在較深層次上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。關(guān)于這一點，思想政治教師可以從以下幾點著手。

第一，要讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。思想政治教師一定要讓學(xué)生意識到他們才是課堂學(xué)習(xí)的主人。教師可以嘗試通過各種各樣的方式來讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來。例如，思想政治教師在講到中華文化時，可以將學(xué)生分成若干個小組，讓各個小組負責(zé)收集不同時期的文化特色，然后要求每一個小組都要制作一個關(guān)于文化特色展示的PPT，在課堂上組織學(xué)生根據(jù)PPT的展示來講解自己所了解的文化，最終評選出最優(yōu)秀的小組，以此來調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)和討論的積極性。

第二，思想政治教師要采用連環(huán)吸引的方式來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師可以在課下提前準(zhǔn)備幾段與本節(jié)課所講內(nèi)容相關(guān)的視頻，可以是電影，也可以是紀(jì)錄片等，然后根據(jù)準(zhǔn)備的這幾段視頻來設(shè)置問題，讓學(xué)生在視頻中尋找答案，以此來連續(xù)吸引學(xué)生的注意力，確保學(xué)生的注意力能夠長時間地集中在學(xué)習(xí)上面。

四、借助多媒體教學(xué)輔助工具創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

現(xiàn)在有些高中生已經(jīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式感到麻木了。因此，思想政治教師必須認(rèn)識到這一點，充分利用當(dāng)前最具先進性的多媒體輔助教學(xué)工具，借助多媒體的力量，將知識繪聲繪色、靈活機動地展示在學(xué)生面前，遵循直觀教學(xué)的原則，變抽象為具象，變無聲為有聲，變靜態(tài)為動態(tài)，為學(xué)生制造多維的思維素材，以符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知方式。

例如，在高中思想政治課程中，學(xué)生會學(xué)習(xí)到我們國家的組織機構(gòu)以及各機構(gòu)所負責(zé)的工作任務(wù)，如果教師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來講授彼此之間的關(guān)系，那么，學(xué)生是很難在短時間內(nèi)完全理解的。對此，教師可以制作國家權(quán)力機關(guān)層次結(jié)構(gòu)圖，對各機構(gòu)負責(zé)的具體事務(wù)進行簡單的表示。通過結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生對這部分內(nèi)容一目了然。這樣，既方便學(xué)生記憶，也為學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識提供了有效的方法。課后，任課教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣及時提供一些相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課堂和知識鏈接，為學(xué)生課下鞏固和延伸知識提供科學(xué)的工具。

綜上所述，在新媒體時代發(fā)展背景下，高中思想政治教師也應(yīng)該嘗試各種全新的教學(xué)方式。作為高中思想政治教師，必須從自身做起，積極接受先進的教學(xué)理念，主動學(xué)習(xí)和掌握先進的教學(xué)技術(shù)，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識服務(wù)，幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀念。