魏小東

道德與法治作為初中階段學(xué)生的思想啟蒙學(xué)科，與學(xué)生個(gè)人的成長相聯(lián)系。隨著素質(zhì)教育在課堂上的開展與深化，初中道德與法治教學(xué)的有效性關(guān)系到中國特色社會(huì)主義建設(shè)棟梁的培養(yǎng)。從當(dāng)前看，提高初中道德與法治教學(xué)的有效性意味著傳統(tǒng)形態(tài)的教育理念革新、教育模式改變。從長遠(yuǎn)看，提高初中道德與法治教學(xué)的有效性關(guān)系到中國特色社會(huì)主義在未來的發(fā)展方向。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行反思，而不是一味尋求外在教學(xué)方法和教學(xué)成效，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果出現(xiàn)不可避免的偏移。注重課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵固然重要，但是優(yōu)秀的教學(xué)方法也是在提升課堂教學(xué)有效性的過程中不可或缺的一部分。以下是筆者在教學(xué)方面得出并整理的相應(yīng)的教學(xué)策略。

一、優(yōu)化課前預(yù)習(xí)，提高教學(xué)參與度

初中道德與法治課堂教學(xué)效果與學(xué)生的課前預(yù)習(xí)程度有關(guān)。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課前有目的地預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生把握知識(shí)架構(gòu)，熟悉教材內(nèi)容，掃除課堂教學(xué)中出現(xiàn)的知識(shí)盲區(qū)。另外，初中道德與法治教師應(yīng)提高學(xué)生在道德與法治課上的參與度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科的認(rèn)同感，使教學(xué)的有效性得到初步提升。

例如，在介紹有關(guān)人口問題的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)收集我國關(guān)于人口方面的資料，認(rèn)識(shí)到龐大人口基數(shù)對(duì)國家發(fā)展起到的戰(zhàn)略性作用，客觀看待人口增長帶來的發(fā)展機(jī)遇與問題，使學(xué)生積極參與到課堂討論中來。這樣的優(yōu)化課前預(yù)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生的自主性，在課堂教學(xué)方面降低了學(xué)生對(duì)教師的依賴性。學(xué)生通過通讀知識(shí)背景，整合材料架構(gòu)，以自問自答或你問我答的形式解決了初中道德與法治課程學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，從而提高了教學(xué)的有效性。

二、提高自身素質(zhì)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

作為初中道德與法治教師，要不斷提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)知識(shí)水平與思想道德覺悟。此外，采用的教學(xué)方法應(yīng)更貼合學(xué)生實(shí)際。

教師應(yīng)以師德為楷模帶領(lǐng)學(xué)生修身立命，激發(fā)學(xué)生的討論積極性，在教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，整合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融入其他學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)。而具體到學(xué)習(xí)方法，應(yīng)從課前準(zhǔn)備與課中聽講、理解、課堂活動(dòng)，以及課后的道德與法治課程回顧、思考解答這幾點(diǎn)入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況加以輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行微調(diào)，給學(xué)生留出充足的實(shí)踐學(xué)習(xí)空間。

三、穩(wěn)固教學(xué)觀念，端正教師的教學(xué)態(tài)度

初中道德與法治學(xué)科由于其本身知識(shí)性的偏差與學(xué)科方向性發(fā)展不平衡，使課堂教學(xué)的有效性亟待提高。教師應(yīng)對(duì)自身的素質(zhì)教育觀念與初中道德與法治教學(xué)方法進(jìn)行探索式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)教學(xué)的精神內(nèi)核。以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師應(yīng)端正自身的教學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持以自身為教學(xué)改革的標(biāo)尺，在漫長的教育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際更新自身的教學(xué)理念，將理論與實(shí)際相結(jié)合。此外，道德與法治教師應(yīng)調(diào)整心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)的框架由外而內(nèi)地進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)的有效性。

初中道德與法治教學(xué)的有效性與新課改息息相關(guān)。教師在分層次的教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走上學(xué)習(xí)的正軌，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀念，從家國角度看待社會(huì)發(fā)展，全方位引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)道德與法治課堂，使初中課堂教學(xué)的有效性在步步為營的前提下穩(wěn)步提高。