體育企業(yè)資源服務(wù)理論視域下校企合作共建新思路

陳等等

【摘 ?要】企業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的目標(biāo)需要完成多方面的建設(shè)，選擇將本企業(yè)的體育文化活動(dòng)外包給專業(yè)的高校可以有效保留企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與管理精力。同時(shí)，高校利用體育資源優(yōu)勢(shì)為自身與企業(yè)創(chuàng)建體育活動(dòng)規(guī)劃的長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建策劃、宣傳、實(shí)踐等全線的服務(wù)流程。論文立足于體育企業(yè)資源服務(wù)外包的實(shí)際情況，針對(duì)校企互動(dòng)雙軌的共建共享模式，向校企合作共同建設(shè)提供發(fā)展策略。

【Abstract】In order to achieve the goal of stable development， enterprises need to complete many aspects of construction. Enterprises choose to outsource their sports and cultural activities to professional colleges and universities， which can effectively retain the enterprises' operation and management energy. At the same time， colleges and universities use the advantages of sports resources to create a long-term mechanism of sports activity planning for themselves and enterprises， and construct the service process of the whole line including planning， publicity， practice and so on. Based on the actual situation of resource service outsourcing of sports enterprises， this paper provides development strategies for school-enterprise cooperation and co-construction in view of the school-enterprise dual-track interactive co-construction and sharing mode.

【關(guān)鍵詞】校企合作;產(chǎn)教融合;體育企業(yè);服務(wù)資源

【Keywords】school-enterprise cooperation; integration of industry and education; sports enterprises; service resources

【中圖分類號(hào)】G642;F272.92 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2020）11-0111-03

1 引言

校企合作的價(jià)值觀是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，因此，校內(nèi)的發(fā)展策略與社會(huì)中的企事業(yè)單位有著密不可分的聯(lián)系。校企合作中共同創(chuàng)建一系列工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式都屬于校企協(xié)同發(fā)展下的創(chuàng)新成果，因?yàn)樾Ｆ笪幕步軌驅(qū)⑵淅妗r(jià)值觀、運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行適應(yīng)性融合，所以高校能夠充分利用社會(huì)資源來(lái)建設(shè)自身培育體系，企業(yè)在學(xué)校提供資源外包服務(wù)的條件下提高自身企業(yè)的管理水平，實(shí)現(xiàn)校企合作共建共享的效益最大化，保證體育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際作用于雙方物質(zhì)、制度、精神的發(fā)展。

2 推動(dòng)校企合作中體育資源共建的動(dòng)力與意義

2.1 面向校企合作，開展積極的體育健康理念滲透

企業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定高效發(fā)展的基礎(chǔ)在于建立科學(xué)完備的人才管理與培養(yǎng)體系，在保證人才掌握專業(yè)技能與知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注人才在社會(huì)交際與自身健康方面的能力。高校中，體育課程的規(guī)劃與設(shè)計(jì)就是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)、精神狀態(tài)、溝通協(xié)作等方面的能動(dòng)性。因此，企業(yè)有必要將內(nèi)部體育文化建設(shè)與學(xué)校體育文化建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)資源共建共享來(lái)汲取系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化的體育管理模式。優(yōu)秀的校企文化共建可以保障人才的身心健康，強(qiáng)化人才平衡工作與生活的能力，經(jīng)過(guò)體育文化活動(dòng)的鍛煉，可以進(jìn)一步提升人才對(duì)于企業(yè)文化及企業(yè)本身的認(rèn)同感，體育活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系決定人才必須面對(duì)勝負(fù)結(jié)果，以此提升人才的責(zé)任感、使命感以及培養(yǎng)積極心態(tài)[1]。

2.2 通過(guò)校企合作，實(shí)現(xiàn)體育資源的再建設(shè)

目前，多數(shù)學(xué)生及初入社會(huì)的人才都存在身體素質(zhì)偏低、精神狀態(tài)不積極的問(wèn)題，出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因一方面在于學(xué)習(xí)和工作壓力的不斷加大，另一方面在于部分學(xué)校與企業(yè)并未對(duì)人才的身體素質(zhì)給予足夠的重視。實(shí)現(xiàn)人才健康、積極的良性發(fā)展，才能夠保證企業(yè)持續(xù)有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。綜合多方面實(shí)證案例及研究表明，校園經(jīng)濟(jì)建設(shè)的程度直接決定了教育的成效，通過(guò)與企業(yè)的合作，擴(kuò)大校園自身收益范圍，實(shí)現(xiàn)體育資源的不斷投入，一方面為學(xué)生提供更好的體育活動(dòng)環(huán)境與條件，另一方面通過(guò)不斷完善自身服務(wù)基礎(chǔ)，加快形成體育資源外包，為企業(yè)的良性經(jīng)濟(jì)收益循環(huán)助力。

2.3 加強(qiáng)校企交流，由點(diǎn)到面擴(kuò)大對(duì)外交流窗口

隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的迅速發(fā)展，不同類型的企業(yè)單位越來(lái)越重視利用體育文化活動(dòng)獲取的內(nèi)容與驅(qū)動(dòng)力，并集合實(shí)際活動(dòng)設(shè)立相應(yīng)的公關(guān)平臺(tái)，以此擴(kuò)大企業(yè)影響力與信息傳遞的范圍。部分地區(qū)的高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了定期舉辦體育文化活動(dòng)的規(guī)劃，通過(guò)一系列體育競(jìng)賽、體育活動(dòng)，強(qiáng)化了各個(gè)高校中不同層次人員的溝通與交流。通過(guò)創(chuàng)建多種形式的對(duì)外交流窗口，能夠保障企業(yè)與學(xué)校之間的信息傳遞，以體育文化活動(dòng)為交流平臺(tái)，不僅可以提升人才的身體素質(zhì)、精神狀態(tài)、心理建設(shè)水平，還可以利用競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)外交流與發(fā)展。

3 體育企業(yè)資源外包聯(lián)合發(fā)展的主要困境

3.1 建設(shè)目標(biāo)不明確

傳統(tǒng)的體育資源外包觀念已經(jīng)不再適用于新時(shí)期企業(yè)的發(fā)展路徑，而以往對(duì)于開展體育文化活動(dòng)的理解是寬泛的、不具備實(shí)際效用的，因此，以往校企所開展的體育文化活動(dòng)并不能對(duì)人才與生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的發(fā)展起到針對(duì)性作用。在校企體育文化共建活動(dòng)中，只有不到10%的企業(yè)是為了建設(shè)自身體育文化而組建一系列活動(dòng)的，由此可知，大部分企業(yè)在規(guī)劃體育文化活動(dòng)時(shí)，沒有設(shè)定明確的發(fā)展目標(biāo)。而部分實(shí)行體育資源外包的高校缺少實(shí)行服務(wù)外包模式的經(jīng)驗(yàn)，難以形成長(zhǎng)久有效的活動(dòng)機(jī)制，使得校企體育文化共建共享的發(fā)展嚴(yán)重滯后，這些因素都是導(dǎo)致體育文化活動(dòng)難以發(fā)揮實(shí)際作用的關(guān)鍵原因[2]。

3.2 資源投入不足

開展科學(xué)合理的體育文化活動(dòng)屬于企業(yè)與校園的共同投入，體育文化共建則是在二者資源相互結(jié)合的基礎(chǔ)上展開的活動(dòng)。新時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展核心在于創(chuàng)造更高的盈利，通過(guò)合理的投入與產(chǎn)出獲得企業(yè)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)保障，投入規(guī)模的持續(xù)加大同樣是為了掌握更多的收益機(jī)會(huì)。在開展體育文化活動(dòng)的過(guò)程中，需要校企根據(jù)高校與企業(yè)的性質(zhì)來(lái)投入場(chǎng)地資源與人力資源。但是由于體育文化活動(dòng)對(duì)人產(chǎn)生的影響不是即刻產(chǎn)生的，且只有通過(guò)較長(zhǎng)周期的投入才能獲得一定的效益反饋。因此，校企應(yīng)基于利益共同體關(guān)系的驅(qū)動(dòng)下，共同建設(shè)良好的資源投資模式，以求得體育資源服務(wù)外包的有效性與延續(xù)性。

3.3 校企合作模式的理論研究基礎(chǔ)薄弱

首先，由于我國(guó)關(guān)于校企結(jié)合共建的起步較晚，基礎(chǔ)性合作項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)較少，因此，難以向現(xiàn)代化的體育資源服務(wù)外包建設(shè)提供理論支持，同時(shí)，由于可參照的歷史經(jīng)驗(yàn)較少，所以科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的研究機(jī)構(gòu)較為少見;其次，體育教育在整體教育資源投入中占比較小，在諸多專業(yè)化方向?qū)儆诎l(fā)展階段，因此，研究隊(duì)伍的基礎(chǔ)較為薄弱，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)體育資源外包任務(wù)得不到人才支持，缺少跨專業(yè)的理論性指導(dǎo)，這也是我國(guó)校企合作嚴(yán)重滯后的重要因素。

4 基于體育企業(yè)資源服務(wù)外包理論的校企合作共建模式

4.1 提供體育資源，服務(wù)企業(yè)體育建設(shè)

人才的全面發(fā)展需要學(xué)校的教學(xué)輔助，高校有責(zé)任通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生身體鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)來(lái)保證學(xué)生的全面發(fā)展。為保證學(xué)生具備良好的活動(dòng)環(huán)境，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)模式與體育活動(dòng)資源。高校的體育資源由多種元素共同構(gòu)成，其中包括場(chǎng)地、設(shè)備、書本資料、教師資源等，即體育活動(dòng)相關(guān)的人力、物力、財(cái)力的總和。根據(jù)高校體育資源屬性的不同，可以進(jìn)一步分為有形資源與無(wú)形資源。目前來(lái)看，我國(guó)大部分高校對(duì)于體育資源的投入較為合理，能夠?yàn)槿瞬诺妮敵雠c企業(yè)的人才接納提供有效的銜接。通常情況下，高校所具備的田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球館等一系列有形體育資源在課余時(shí)間對(duì)外開放，在保證學(xué)生順利開展體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，為周邊公眾進(jìn)行體育鍛煉提供了場(chǎng)地基礎(chǔ);從無(wú)形體育資源來(lái)看，我國(guó)高校的數(shù)量與教學(xué)質(zhì)量都處于穩(wěn)步上升的階段，我國(guó)1200多所高校中任職了超過(guò)兩萬(wàn)名體育教師，高校對(duì)于教師的學(xué)歷水平、專業(yè)技能、支撐結(jié)構(gòu)等方面做出了專業(yè)判定[3]。

4.2 以租賃作為體育資源服務(wù)模式

企業(yè)通常會(huì)在高校的非教學(xué)時(shí)間段，有償或無(wú)償?shù)亟栌皿w育資源，以此開展一系列企業(yè)體育組織活動(dòng)。在不影響教學(xué)任務(wù)的前提下，租賃高校中現(xiàn)有的體育資源是一種較為初級(jí)的合作模式與范疇。較為簡(jiǎn)單的租賃關(guān)系減少了企業(yè)在此項(xiàng)活動(dòng)中的資金投入，并利用體育資源的暫時(shí)使用權(quán)解決了企業(yè)體育資源不完善的問(wèn)題。但是，由于高校體育資源的租賃是暫時(shí)性的，并不能保證企業(yè)長(zhǎng)久、便捷地使用體育資源，使企業(yè)在創(chuàng)建體育文化活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制時(shí)依舊不具備穩(wěn)定的發(fā)展條件。首先，企業(yè)沒有為體育文化建設(shè)設(shè)定明確目標(biāo)，單純以豐富員工娛樂(lè)為主;其次，部分企業(yè)由于缺少長(zhǎng)期的規(guī)劃與設(shè)定，就難以創(chuàng)辦定期、規(guī)律的體育活動(dòng);最后，高校僅通過(guò)被動(dòng)的尋租難以為市場(chǎng)提供多層次、全方位的服務(wù)，不利于推進(jìn)自身的行業(yè)發(fā)展。

4.3 服務(wù)外包理論下的校企體育合作共建模式

服務(wù)外包是根據(jù)提前制定的服務(wù)協(xié)議，將指定服務(wù)授權(quán)于第三者執(zhí)行，其核心理念就是將某項(xiàng)事務(wù)全權(quán)交付給專業(yè)的部門，以此實(shí)現(xiàn)事務(wù)更好地發(fā)展。高校與企業(yè)之間建立這種服務(wù)外包的關(guān)系，雙方目標(biāo)就在于利用高校中的體育部門來(lái)完善企業(yè)中的體育文化建設(shè)，并根據(jù)高校的專業(yè)化運(yùn)作，提升企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)，高校應(yīng)收取一定的費(fèi)用來(lái)支持服務(wù)工作的展開。高校開展體育活動(dòng)外包服務(wù)應(yīng)積極參考該企業(yè)的文化特征、員工崗位特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)出符合企業(yè)文化管理需求的體育活動(dòng)。

首先，應(yīng)開展體育文化宣講活動(dòng)。開展體育文化活動(dòng)前需要為學(xué)生或員工建立相對(duì)完善的體育知識(shí)體系，便于控制體育活動(dòng)展開的進(jìn)度與安全性。積極利用宣傳欄、講座、會(huì)議等傳播途徑，對(duì)專業(yè)的體育知識(shí)與體育技能做詳細(xì)教學(xué)，使學(xué)生與員工明晰體育活動(dòng)與建設(shè)自身健康素質(zhì)的關(guān)聯(lián)關(guān)系，提升其參與體育活動(dòng)的積極性。其次，應(yīng)充分結(jié)合層次特征。創(chuàng)建體育文化活動(dòng)一是必須了解企業(yè)員工的辦公特點(diǎn)，結(jié)合辦公特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的工間操。二是定期對(duì)企業(yè)內(nèi)員工的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)收，且保證驗(yàn)收范圍能夠覆蓋全體員工，例如，綜合體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)體育競(jìng)賽。根據(jù)企業(yè)管理需求規(guī)劃相應(yīng)的體育項(xiàng)目。三是結(jié)合企業(yè)管理需求對(duì)員工進(jìn)行不定期的專項(xiàng)培訓(xùn)，以此保證體育活動(dòng)成效的延續(xù)性[4]。最后，應(yīng)規(guī)劃并開展專項(xiàng)體育訓(xùn)練?？紤]到不同人群的身體素質(zhì)基礎(chǔ)有所差異，需要在制定體育活動(dòng)規(guī)劃前，根據(jù)不同人群的技能掌握程度來(lái)制定詳細(xì)的訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)，派遣專業(yè)的教練員與尖子生在工余時(shí)間開展專長(zhǎng)培訓(xùn)。因此，首先需要培養(yǎng)出專業(yè)技能較高的體育活動(dòng)活躍人員，通過(guò)局部活躍人員的帶動(dòng)來(lái)提升整體的運(yùn)動(dòng)水平。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育企業(yè)資源外包的合作模式能夠有效降低企業(yè)在體育活動(dòng)方面的投入，同時(shí)，為校企合作建設(shè)提供良好的產(chǎn)出。通過(guò)高校體育服務(wù)外包模式，進(jìn)一步提升企業(yè)應(yīng)對(duì)核心業(yè)務(wù)的精力與能力，同時(shí)，將專業(yè)的體育活動(dòng)外包給專業(yè)的高校，保證了體育活動(dòng)切實(shí)有效的能動(dòng)作用。高校通過(guò)承接相關(guān)的體育服務(wù)，充分利用了自身具備的資源條件，不僅在體育活動(dòng)服務(wù)過(guò)程中提升了自身的專業(yè)水平，還利用獲得的資金來(lái)推進(jìn)自身資源的建設(shè)，形成良好的循環(huán)發(fā)展模式。校企之間的外包合作模式為雙方提供了交流的平臺(tái)，并對(duì)雙方發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。

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