福建省中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查研究

許章元 LEE Joo-Hyung

摘 ?要 主要運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法及數(shù)理統(tǒng)計法等，針對福建省中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并得出相關(guān)結(jié)論。針對調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)建議，以期為中小學(xué)足球運動開展提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 中小學(xué);足球運動;足球教師;足球教學(xué);調(diào)查研究;足球場地設(shè)施;分層教學(xué)

中圖分類號：G633.96 ? ?文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）11-0010-03

1 引言

當(dāng)前，在足球界廣泛流傳著這樣一句話：“誰抓住了青少年，誰就把握了足球未來;誰失去了青少年，誰就失去了足球未來?！边@句話對中國足球的發(fā)展而言無疑是至理名言。事實上，早在1985年，鄧小平同志即提出“足球要從娃娃抓起”。經(jīng)過多年的發(fā)展，當(dāng)前我國職業(yè)足球的發(fā)展水平仍較低，主要原因在于我國缺乏優(yōu)秀足球后備人才[1]。業(yè)內(nèi)人士均明確指出，青少年足球訓(xùn)練是一個系統(tǒng)、長期的工程，為更好地實現(xiàn)青少年足球發(fā)展，必須在中小學(xué)積極推廣普及足球運動。唯有將足球運動真正在中小學(xué)開展起來，方能真正有效解決我國足球后備人才不足的嚴(yán)峻問題[2]。

2015年7月，教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》（以下簡稱《意見》），指出要積極發(fā)展青少年足球。在這樣的大背景下，為更好地了解中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀，本文主要針對福建省中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀進行調(diào)查。

2 研究對象與方法

研究對象 ?以福建省25所學(xué)校的500名中小學(xué)生及51名中小學(xué)足球教師為研究對象，調(diào)查了解福建省中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀。

研究方法 ?為更好地了解福建省中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀，在研究過程中主要運用以下研究方法。

1）文獻資料法。以“中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀”為關(guān)鍵詞，通過韓國國立公州大學(xué)圖書館、體育學(xué)院期刊閱覽室、百度搜索引擎及知網(wǎng)等，搜集、查找與本文相關(guān)的文獻資料。

2）問卷調(diào)查法。2019年10—12月，針對福建省25所學(xué)校的500名中小學(xué)生及51名中小學(xué)足球教師進行問卷調(diào)查。中小學(xué)生問卷發(fā)放500份，回收500份，有效問卷491份，問卷有效率為98.2%。中小學(xué)足球教師問卷發(fā)放51份，回收51份，有效問卷51份，問卷有效率為100.0%。

3）訪談法。問卷調(diào)查雖可在一定程度上反映福建省中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀，但為了讓調(diào)查更為翔實，在調(diào)查中還運用訪談法，即對部分中小學(xué)生及足球教師進行面對面訪談，訪談內(nèi)容用錄音筆記錄，訪談結(jié)束后整理成文字材料。

4）數(shù)理統(tǒng)計法。對本次調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計主要運用SPSS 19.0及Excel等統(tǒng)計軟件。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)是對福建省中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀進行了解的重要基礎(chǔ)。

3 結(jié)果與分析

中小學(xué)生調(diào)查結(jié)果與分析

1）福建省中小學(xué)生對足球運動的態(tài)度。當(dāng)前，足球無論是從參與者的人數(shù)還是觀賞者的人數(shù)來說，都已位居世界首位，成為名副其實的世界第一運動[3]。如表1所示，在對福建省491名中小學(xué)生進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，34.1%的學(xué)生表示非常喜歡足球運動，25.3%的學(xué)生表示對足球運動的喜歡程度一般，40.6%的學(xué)生明確表示不喜歡足球運動。由調(diào)查結(jié)果可見，福建省大部分中小學(xué)生均不同程度上喜歡足球運動。但不可忽視的是，仍有五分之二的中小學(xué)生并不喜歡足球運動。訪談中有學(xué)生表示：“對于我個人而言，似乎更喜歡籃球、羽毛球等，足球太難操控了。因此，我并不喜歡足球運動?！边€有學(xué)生表示：“我也不喜歡足球運動。周邊大部分同學(xué)也和我一樣，并不喜歡足球運動?！?/p>

2）家長支持子女參與足球運動的情況。中小學(xué)生參加足球運動離不開家長的支持。在調(diào)查的491名福建省中小學(xué)生中，41.4%的中小學(xué)生表示家長非常支持自己參加足球運動，36.3%的中小學(xué)生表示家長對自己參加足球運動給予一般支持，22.3%的中小學(xué)生表示家長不支持自己參加足球運動?？傮w來看，福建省大部分中小學(xué)生家長均支持子女參加足球運動，僅五分之一左右的家長不支持子女參加足球運動。訪談中有中小學(xué)生表示：“我爸爸就酷愛足球，我們倆都是足球迷。因此，父母極為支持我參加足球運動。”

上述調(diào)查中，有77.7%（381名）的中小學(xué)生表示家長支持自己參加足球運動。因此，在調(diào)查家長支持中小學(xué)生參加足球運動的原因中，主要針對這部分中小學(xué)生進行調(diào)查。調(diào)查表明，在381名家長支持參加足球運動的中小學(xué)生中，98.2%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運動的原因是為了強身健體，65.3%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運動的原因是子女愛好，76.2%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運動的原因是塑造孩子性格，2.3%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運動的原因是希望孩子將來可成為職業(yè)足球運動員，8.9%的學(xué)生表示家長支持自己參加足球運動的原因是家長自己喜歡足球運動，還有10.4%的學(xué)生則表示家長支持自己參加足球運動是由于其他原因?？傮w來看，強身健體、子女愛好、塑造性格及家長本人喜歡是家長支持子女參加足球運動的主要原因。

3）學(xué)校足球場地設(shè)施調(diào)查情況。足球場地設(shè)施是中小學(xué)生參與足球運動的重要保障。表2表明，在調(diào)查的491名中小學(xué)生中，9.5%的中小學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校的足球場地設(shè)施非常充足，38.4%的中小學(xué)生表示所在學(xué)校的足球場地設(shè)施一般充足，52.1%的中小學(xué)生表示所在學(xué)校的足球場地設(shè)施不充足?？傮w來看，大部分中小學(xué)生均認(rèn)為所在學(xué)校的足球場地設(shè)施并不充足。訪談中有中小學(xué)生說道：“我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，只有一個破爛的泥土操場，根本沒有專門的足球運動場地。我們上足球課也只是在這片狹小的場地上進行。如果學(xué)校能單獨建一個足球場就好了。”還有學(xué)生表示：“我們學(xué)校雖然有足球場，但球門早就壞了，也沒有人修。上足球課時，足球也少得可憐，不夠大家玩?！?/p>

4）學(xué)生對足球教師教學(xué)方法的滿意度。中小學(xué)生參加足球運動深受足球教師教學(xué)方法的影響，這一點毋庸置疑。在調(diào)查的491名中小學(xué)生中，18.7%的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法感到非常滿意，45.9%的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法感到一般滿意，35.4%的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法不滿意。總體來看，福建省大部分中小學(xué)生對教師的教學(xué)方法滿意，但仍有三分之一左右的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法不滿意。

足球教師的調(diào)查結(jié)果與分析

1）足球教師的教學(xué)勝任力情況。中小學(xué)足球運動的開展與足球教師的教學(xué)勝任力之間存在千絲萬縷的聯(lián)系。調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的福建省51名中小學(xué)足球教師中，45.1%的足球教師表示自己完全可以勝任足球教學(xué)工作，54.9%的足球教師表示自己可以勝任足球教學(xué)工作，無人表示自己不勝任足球教學(xué)工作。由此可見，在被調(diào)查的足球教師中，所有人均表示自己可勝任足球教學(xué)工作。訪談中有足球教師表示：“我自己便是足球?qū)I(yè)出身，因此在足球教學(xué)方面完全可以勝任。我們學(xué)校也有不是足球?qū)I(yè)出身的足球教師，但這部分教師也酷愛足球，在足球技能方面擁有一定造詣。因此，勝任足球教學(xué)工作也不是問題?！?/p>

2）足球教師參與培訓(xùn)的情況。在被調(diào)查的51名福建省中小學(xué)足球教師中，23.8%的足球教師表示近年來經(jīng)常參加足球教學(xué)培訓(xùn)，45.7%的足球教師表示近年來偶爾參加足球教學(xué)培訓(xùn)，30.5%的足球教師表示近年來從未參加過足球教學(xué)培訓(xùn)。由此可見，近年來福建省大部分中小學(xué)足球教師均不同程度上參加過足球教學(xué)培訓(xùn)，但未參加足球教學(xué)培訓(xùn)的中小學(xué)足球教師也不在少數(shù)。訪談中有足球教師表示：“事實上，每年教育局均會組織足球教師進行培訓(xùn)。由于我們學(xué)校只有兩名足球教師，若參加培訓(xùn)就會耽誤正常的足球教學(xué)工作，因此，我們學(xué)校的兩名足球教師近年來未參加過足球教學(xué)培訓(xùn)?！?/p>

3）足球教師的教學(xué)方法運用情況。在被調(diào)查的福建省51名中小學(xué)足球教師中，100.0%的足球教師表示自己在足球教學(xué)中較為喜歡采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法，23.8%的足球教師表示自己在足球教學(xué)中較為喜歡采用情境教學(xué)法，18.5%的足球教師表示自己在足球教學(xué)中較為喜歡采用合作學(xué)習(xí)法，10.7%的足球教師表示自己在足球教學(xué)中較為喜歡采用分層教學(xué)法，12.4%的足球教師表示自己在足球教學(xué)過程中較為喜歡采用其他教學(xué)方法。由此可見，福建省大部分中小學(xué)足球教師在足球教學(xué)中仍普遍喜歡采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。訪談中有足球教師表示：“情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法及分層教學(xué)法等雖然可以在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，但操作起來較為繁雜。因此，在足球教學(xué)中我仍然比較喜歡采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法?！?/p>

4）校園足球比賽的開展情況。在被調(diào)查的福建省51名中小學(xué)足球教師中，8.3%的足球教師表示所在學(xué)校經(jīng)常開展校園足球比賽，25.8%的足球教師表示所在學(xué)校偶爾開展足球比賽，65.9%的足球教師表示所在學(xué)校不開展校園足球比賽?？傮w來看，福建省中小學(xué)開展校園足球比賽并不積極，很多學(xué)校不會組織學(xué)生開展足球比賽。訪談中有足球教師表示：“我們學(xué)校根本不具備開展足球比賽的條件，學(xué)校連一塊基本的足球場地都沒有，即使想開展校園足球比賽，也是巧婦難為無米之炊。”

5）領(lǐng)導(dǎo)對足球運動開展的重視情況。在被調(diào)查的福建省51名中小學(xué)足球教師中，12.5%的足球教師表示所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視足球運動的開展，36.2%的足球教師表示所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運動開展的重視程度一般，51.3%的足球教師表示所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視足球運動的開展?？傮w來看，福建省中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對足球運動的開展重視程度并不夠，這種情況在一定程度上影響了福建省中小學(xué)足球運動的健康開展。訪談中有足球教師表示：“我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)僅在開會時會偶爾提及開展足球運動的重要性，但僅停留在口頭上，在具體實踐中并不關(guān)心足球運動開展?fàn)顩r如何。”

6）足球教師的課外指導(dǎo)情況。表3表明，在被調(diào)查的51名福建省中小學(xué)足球教師中，4.6%的足球教師表示自己會經(jīng)常對中小學(xué)生的課外足球運動進行指導(dǎo)，8.3%的足球教師表示自己偶爾會指導(dǎo)中小學(xué)生的課外足球運動，87.1%的足球教師表示自己從不指導(dǎo)中小學(xué)生的課外足球運動?？傮w來看，大部分足球教師不會指導(dǎo)學(xué)生參與課外足球運動。訪談中有足球教師表示：“我校并沒有建立足球隊，所以課余時間我也不會對學(xué)生進行任何形式的課外足球運動指導(dǎo)。福建省有部分中小學(xué)建立有足球訓(xùn)練隊。對于有足球訓(xùn)練隊的學(xué)校而言，足球教師必須要對訓(xùn)練隊經(jīng)常進行指導(dǎo)?！?/p>

4 結(jié)論與建議

結(jié)論 ?通過對福建省中小學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀的調(diào)查，主要得出如下結(jié)論。

1）福建省大部分中小學(xué)生均不同程度地喜歡足球運動。大部分中小學(xué)生家長均支持子女參加足球運動，僅五分之一左右的家長并不支持子女參加足球運動。強身健體、子女愛好、塑造性格及自己喜歡是家長支持子女參加足球運動的主要原因。大部分中小學(xué)生均認(rèn)為所在學(xué)校的足球場地設(shè)施并不充足。大部分中小學(xué)生對教師的教學(xué)方法滿意，但仍有三分之一左右的學(xué)生對足球教師的教學(xué)方法不滿意。

2）在調(diào)查的足球教師中，所有人均表示自己可勝任足球教學(xué)工作。大部分中小學(xué)足球教師均不同程度上參加足球教學(xué)培訓(xùn)，但未參加足球教學(xué)培訓(xùn)的中小學(xué)足球教師也不在少數(shù)。大部分中小學(xué)足球教師在足球教學(xué)中仍喜歡采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法。中小學(xué)開展校園足球比賽并不積極，很多學(xué)校不會組織學(xué)生開展足球比賽。中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對足球運動的開展重視程度不夠。大部分足球教師不會指導(dǎo)學(xué)生參與課外足球運動。

建議 ?基于上述結(jié)論，為促進福建省中小學(xué)足球運動健康開展，特提出如下發(fā)展建議。

1）積極獲取家長的支持。為更好地促進福建省中小學(xué)足球運動的開展，學(xué)校應(yīng)積極與家長進行溝通和聯(lián)系，通過多種途徑讓家長了解孩子參與足球運動的諸多好處[4]。待家長真正明晰參與足球運動的好處之后，他們的思想觀念會發(fā)生改變，會積極支持孩子參與足球運動。

2）加強足球場地設(shè)施建設(shè)。建議福建省有關(guān)行政部門積極撥付資金用于中小學(xué)足球場地設(shè)施的建設(shè)。然而對于政府而言，財政資金畢竟是有限的，為在中小學(xué)更好地建設(shè)足球場地設(shè)施，除政府財政撥付資金之外，還應(yīng)積極獲取社會各界愛心人士及愛心企業(yè)的支持。對于捐贈中小學(xué)足球場地設(shè)施建設(shè)的愛心人士及愛心企業(yè)，政府應(yīng)在稅收方面予以一定減免，鼓勵更多愛心人士及企業(yè)積極捐資捐物用于福建省中小學(xué)足球場地設(shè)施建設(shè)[5]。筆者在訪談中了解到，部分中小學(xué)的足球場地設(shè)施存在年久失修現(xiàn)象。為更好地促進福建省中小學(xué)足球運動的開展，各學(xué)校還應(yīng)委派專人負(fù)責(zé)足球場地設(shè)施的維修與管理。

3）教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)方法。為提高足球教學(xué)質(zhì)量，不斷激發(fā)中小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，福建省中小學(xué)足球教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)方法，采用情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法及分層教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方法開展足球教學(xué)。這些教學(xué)方法各具優(yōu)勢，以分層教學(xué)為例，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，它更注重每一名學(xué)生各項能力指標(biāo)的提升[6]。足球教師采用分層教學(xué)模式實施足球教學(xué)，有利于提升不同層次學(xué)生的足球運動水平。為幫助足球教師更好地在課堂中運用現(xiàn)代教學(xué)方法，相關(guān)部門應(yīng)加強對足球教師的培訓(xùn)，讓足球培訓(xùn)惠及每一位足球教師。為避免培訓(xùn)干擾學(xué)校的正常足球教學(xué)工作，培訓(xùn)最好選擇在寒暑假開展。

4）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對足球運動開展予以更多重視。目前，福建省中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對足球運動的開展重視程度并不夠，這種情況在一定程度上影響了福建省中小學(xué)足球運動的健康開展。為更好地促進福建省中小學(xué)足球運動的開展，教育局應(yīng)定期或不定期與學(xué)校校長進行溝通，督促其對學(xué)校足球運動開展予以更多關(guān)注和重視，并采取有效措施不斷促進本校足球運動的開展。

5）足球教師應(yīng)加強中小學(xué)足球運動的課外指導(dǎo)。為更好地推動福建省中小學(xué)足球運動的開展，建議福建省中小學(xué)招聘更多的足球?qū)I(yè)教師，并要求足球教師積極利用課余時間指導(dǎo)中小學(xué)生參與足球運動，不斷促進福建省中小學(xué)足球運動的開展。

參考文獻

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