幼兒園“多元共生”多彩生命教育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

周蕾 施玲玲

摘 要：童年是多彩的，也是美好的，童年是燦爛的，也是個(gè)性的，我園致力于打造“多彩生命”特色品牌，“使每個(gè)人做最好的自己”。“多元共生”項(xiàng)目活動(dòng)是借助“多元智能”理論，立足“生活、游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)”四個(gè)板塊，強(qiáng)調(diào)每個(gè)兒童都是有能力的學(xué)習(xí)者，要善于發(fā)現(xiàn)兒童的每一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)，互相伴生成長(zhǎng)，最終達(dá)到“和而不同”，從而彰顯全面、多元、個(gè)性的教育品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多彩生命;多元共生;項(xiàng)目活動(dòng)

一、研究的背景及現(xiàn)實(shí)意義

（一）促進(jìn)兒童發(fā)展的需要

隨著教育改革的深入，教育更趨向關(guān)注兒童本位。項(xiàng)目活動(dòng)的實(shí)施，更有助于兒童的深度學(xué)習(xí)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的“說(shuō)明”指出：“實(shí)施時(shí)應(yīng)把握以下原則：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性;尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異;理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn);尊重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。其中提到的幾個(gè)關(guān)鍵詞“整體性”“個(gè)體差異”“理解”“尊重”等為“多元共生”活動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施指明了方向。

（二）推進(jìn)課程改革的需要

2017年11月，浙江省教育廳關(guān)于《關(guān)于全面推進(jìn)幼兒園課程改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出課程改革要“落地”、要“深入”?！岸嘣采被顒?dòng)項(xiàng)目是課程改革的有力抓手，也是有效的實(shí)踐組織模式，“多元共生”項(xiàng)目活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)了對(duì)兒童的尊重、理解、支持，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)全面、多元、個(gè)性的兒童，順應(yīng)當(dāng)下課程改革的發(fā)展思路。

二、多彩生命課程的實(shí)施路徑及具體內(nèi)容

（一）“多元共生”項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施路徑

“多元共生”項(xiàng)目作為園本課程的實(shí)踐組織模式，涵蓋了幼兒在園的一日生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)四條路徑的分項(xiàng)目，它的特質(zhì)是：全面、多元、個(gè)性、持續(xù);每個(gè)分項(xiàng)目都圍繞“多元共生、和而不同”的核心目標(biāo)，關(guān)注兒童的真實(shí)需要、參與過(guò)程、個(gè)性需求，真正促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）項(xiàng)目活動(dòng)的具體內(nèi)容

1.“多元共生”游戲項(xiàng)目：指中大班混齡角色游戲“歡樂(lè)豆豆城”、小班“童夢(mèng)天地”主題游戲、班級(jí)自主區(qū)域游戲。

★游戲項(xiàng)目實(shí)施策略：“進(jìn)退之間”讓游戲更自主。

2.“多元共生”生活項(xiàng)目：指園本節(jié)日活動(dòng)、野趣活動(dòng)、“生活小主人”活動(dòng)。

★生活項(xiàng)目實(shí)施策略：

（1）節(jié)日活動(dòng)：跳繩節(jié)、球球節(jié)、靈巧手指節(jié)等;

（2）野趣活動(dòng)：徒步、沙水、采摘等;

（3）體現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、個(gè)性展現(xiàn)的“生活小主人”活動(dòng)。

3.“多元共生”學(xué)習(xí)項(xiàng)目：指主題活動(dòng)、男教師特色集體教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)。

★學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施策略：挖掘“多元共生”項(xiàng)目核心思想，選取省編教材中凸顯兒童自我認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)鍛煉、個(gè)性展現(xiàn)的主題，一方面進(jìn)行再改造加工，另一方面進(jìn)行特色主題植入。

4.“多元共生”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：指室內(nèi)外混齡體育活動(dòng)、班班體育特色活動(dòng)、創(chuàng)新操節(jié)活動(dòng)都是體現(xiàn)園本特色的一些運(yùn)動(dòng)。

★項(xiàng)目實(shí)施策略：

（1）室內(nèi)外混齡體育活動(dòng)：自主性區(qū)域、發(fā)展性區(qū)域雙軌并進(jìn)。

（2）班班體育特色活動(dòng)：籃球、滑板、輪滑、瑜伽帶、跳跳球等。

（3）創(chuàng)新操節(jié)活動(dòng)：特色早操、啦啦操、器械操等。

三、成效

多彩生命課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施建設(shè)，不僅促進(jìn)了孩子的多元發(fā)展，也促進(jìn)了教師的同步成長(zhǎng);不僅彰顯了幼兒園的辦園品牌，也提升了幼兒園的文化品牌。

（一）促進(jìn)幼兒的多元個(gè)性成長(zhǎng)

1.自主探索的氛圍，活躍幼兒思維

在“多彩生命”實(shí)踐過(guò)程中，尤其注重幼兒在各類活動(dòng)中的自主性及探究欲。

2.合作挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，涵養(yǎng)幼兒品格

隨著課程的不斷深入，同伴之間逐漸產(chǎn)生一種合作、互助內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)孩子共同實(shí)現(xiàn)游戲的愿景，為幼兒終身發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)教師的智慧專業(yè)提升

1.優(yōu)秀教師推動(dòng)課程建設(shè)

在“多彩生命”課程研究中，以“觀察”為基點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí);以發(fā)現(xiàn)、解讀兒童游戲行為、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)方式為經(jīng)驗(yàn)積累、策略建立、獲得成長(zhǎng)……打造了一大批優(yōu)秀的教師。

2.課程研討彰顯科研成效

在提升教師觀察、解讀、實(shí)踐能力的基礎(chǔ)之上，教師通過(guò)日常記錄、轉(zhuǎn)化，在教科研上獲得了大步提升。三年中我園在省市區(qū)級(jí)榮譽(yù)比賽中獲獎(jiǎng)50余項(xiàng)。

（三）促進(jìn)幼兒園的品牌內(nèi)涵發(fā)展

多彩生命課程是一種成長(zhǎng)性課程、自主學(xué)習(xí)課程、多樣化課程。隨著多彩生命課程構(gòu)建與實(shí)施，園所文化逐步展現(xiàn)，“陽(yáng)光、健康、自主、個(gè)性”已經(jīng)成了每一位教師的共識(shí)，在幼兒園的教育、教學(xué)、管理等方方面面得到體現(xiàn)，形成了鮮明課程文化及辦園特色。

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編輯 李琴芳