宋嬌

摘 要：小學(xué)教育是組成整個(gè)教育體系的重要部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有重要的積極作用。在小學(xué)教育中需要小學(xué)教師結(jié)合創(chuàng)客教育創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣不僅能提高自身的創(chuàng)客教育能力，還對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有顯著的效果。因此，針對(duì)小學(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)模式中如何運(yùn)用及提升創(chuàng)客教育能力進(jìn)行深入分析與研究，為提升小學(xué)教師創(chuàng)客教育能力而提出有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;創(chuàng)客教育能力;建構(gòu);研究

在新時(shí)代的發(fā)展中，創(chuàng)客教育逐漸被更多的教育者發(fā)展并運(yùn)用，創(chuàng)客教育作為一種新型的教育理念，小學(xué)教師在全新的教學(xué)理念下，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)并發(fā)展。但在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要小學(xué)教師不斷提升自我的創(chuàng)客教育能力，需要不斷加強(qiáng)創(chuàng)客教育理念，讓創(chuàng)客教育能有效地運(yùn)用于教學(xué)模式中，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)水平，為發(fā)展更科學(xué)的小學(xué)教育貢獻(xiàn)出自己的一分力量。

一、創(chuàng)客教育概念

創(chuàng)客教育中創(chuàng)客一詞來(lái)源于單詞“Maker”，是指基于興趣和愛(ài)好的前提下，將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客教育就是出于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)客理念與創(chuàng)新教學(xué)相互融合，利用各種科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生在創(chuàng)客教育中能提高學(xué)習(xí)能力、交流互動(dòng)能力，實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)的一種新型的全面教育方式[1]。

二、創(chuàng)客教育重要性

創(chuàng)客教育能夠讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，利用科學(xué)技術(shù)在實(shí)踐中完成自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及創(chuàng)新制作，在教師營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氛圍中通過(guò)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思維創(chuàng)新意識(shí)。另外教師在創(chuàng)客教育中能不斷加深自己的創(chuàng)客教育能力，還能在實(shí)踐教學(xué)中不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，從而能更有效地幫助學(xué)生在創(chuàng)新的教學(xué)模式中滿足對(duì)學(xué)習(xí)的需要。因此，小學(xué)教師的創(chuàng)客教育能力對(duì)提升教師本身的知識(shí)能力及綜合教學(xué)能力有重要的作用，還對(duì)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力的提高有很大的幫助，所以，創(chuàng)客教育的創(chuàng)新運(yùn)用對(duì)建構(gòu)小學(xué)教師的創(chuàng)客能力很大的影響[2]。

三、小學(xué)教師創(chuàng)客能力建構(gòu)的分析

1.加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)客教育理念的認(rèn)識(shí)

隨著教育的改革和學(xué)習(xí)方式的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不再是知識(shí)、信息的被動(dòng)接受者[3]。文化教育的革新下，學(xué)生的角色發(fā)生改變，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，從中獲得知識(shí)和信息，漸漸能夠在新時(shí)代的發(fā)展中創(chuàng)造與創(chuàng)新。因此，小學(xué)教師的傳統(tǒng)教育理念便無(wú)法適用于現(xiàn)在的教育教學(xué)中。需要教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念利用創(chuàng)客教育思想不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中合理利用科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代工具，并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。不斷推進(jìn)創(chuàng)客教育理念在教學(xué)中的運(yùn)用，讓小學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中加深對(duì)創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)，從而能更全面地認(rèn)識(shí)與利用創(chuàng)客教育理念，加深創(chuàng)客教育在小學(xué)教育中的作用。

2.加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)客教育能力的應(yīng)用

結(jié)合創(chuàng)客教育的特點(diǎn)，小學(xué)教師在教育中不僅能轉(zhuǎn)變教育理念，還能在實(shí)際教學(xué)中增強(qiáng)小學(xué)教師的創(chuàng)客教育能力。通過(guò)創(chuàng)客教育在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，小學(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)方式上加強(qiáng)了對(duì)新事物的研究與探索，提升了教師在創(chuàng)客教育中培養(yǎng)探索精神的能力，教師在探索新的教學(xué)方式中能夠主動(dòng)地積極地認(rèn)識(shí)和掌握新技術(shù)，通過(guò)在教學(xué)中不斷運(yùn)用新技術(shù)，從而加強(qiáng)教師在教學(xué)中的教育能力。教師利用創(chuàng)客教育還能加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，在與對(duì)學(xué)生的相互溝通中，教師不僅能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理能力和協(xié)調(diào)溝通能力，還能加強(qiáng)在溝通交流的信息中找到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，同時(shí)能幫助學(xué)生解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的距離。通過(guò)創(chuàng)客教育能力的加強(qiáng)，小學(xué)教師結(jié)合創(chuàng)客教育的創(chuàng)新理念，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，從而制定出符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新型教學(xué)模式，能夠提升教師在完成教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的效率[4]。

3.加強(qiáng)教師創(chuàng)客教育能力的培訓(xùn)

為了完善和加強(qiáng)教師的創(chuàng)客教育能力，學(xué)校需要不斷為教師營(yíng)造一種高效的創(chuàng)客教育環(huán)境。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)客教育能力的培訓(xùn)，讓小學(xué)教師能正視自己的問(wèn)題，改進(jìn)自身的不足，從而通過(guò)培訓(xùn)的方式讓教師不斷鞏固自己的創(chuàng)客教育能力，加強(qiáng)教師在教學(xué)模式與教學(xué)方法中能采用更靈活手段融入教學(xué)教育中。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)客教育培訓(xùn)的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓教師在創(chuàng)客教育能力上加深創(chuàng)客教育理念的理解與認(rèn)知，讓教師的創(chuàng)客教育能力在不斷地提升中找到屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)創(chuàng)客教育理念的培訓(xùn)，小學(xué)教師能形成一支高效率、高質(zhì)量的創(chuàng)新型師資團(tuán)隊(duì)，為今后發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)客教育奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)教師在創(chuàng)客能力的建構(gòu)中需要不斷加深對(duì)創(chuàng)客教育理念的認(rèn)識(shí)與利用，通過(guò)在不斷的探索與實(shí)踐中，找到符合現(xiàn)代教育的教學(xué)方式，加強(qiáng)教師在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)客教育能力。同時(shí)在探索教學(xué)模式中，利用創(chuàng)客教育的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)模式，有利于增強(qiáng)教師端額創(chuàng)客教育能力。另外，加強(qiáng)小學(xué)教師的創(chuàng)客教育能力的培訓(xùn)，對(duì)教師在加強(qiáng)自身專業(yè)發(fā)展中有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張光懷.小學(xué)科學(xué)與創(chuàng)客教育有機(jī)融合教學(xué)模式研究[A].名師在線（教學(xué)研究），2019：31-32.

[2]趙春梅.小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施創(chuàng)客教育探微[J].教育科學(xué)論壇，2017（29）：61-63.

[3]黃曉，孫麗偉，小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范化和學(xué)科化[J].全球教育展望，2014（4）：111-120.

[4]成艷萍.創(chuàng)客教育：小學(xué)科學(xué)課程與科技活動(dòng)相融合的橋梁[J].新課程研究（上旬刊），201（6）：98-99.

編輯 段麗君