小學信息技術拓展型課程建設的相關探索

邱萍紅

摘 要：立足于小學信息技術教學實踐，首先分析了小學信息技術學科拓展型課程的概念，接著對小學信息技術拓展型課程建設的必要性進行了分析，最后又對小學信息技術拓展型課程建設的有效策略進行了探索。

關鍵詞：小學信息技術;拓展型課程建設;必要性

信息技術學科是小學階段學生所必修的一門課程，良好的信息技術素養(yǎng)對學生更好地適應如今的信息化社會有著至關重要的影響及其意義。正因為如此，做好小學信息技術學科教學工作變成教師研究的重點話題，眾多先進的教育教學觀點也應運而生。拓展型課程建設便是其中引發(fā)眾多關注的教學理念。以下，我僅結(jié)合自身的小學信息技術學科教學實踐經(jīng)驗，針對小學信息技術學科拓展型課程建設這一主題發(fā)表個人認識與看法。

一、小學信息技術拓展型課程的概念

首先，我將對小學信息技術學科拓展型課程的概念進行介紹，這是本文研究的重要理論基礎。

1.拓展型課程

拓展型課程是相對于基礎型課程所提出的一個嶄新的教育觀點。不同于基礎型課程以促進學生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展的鮮明特點，拓展型課程是以進一步挖掘和開發(fā)學生的興趣與潛力、尊重與保護學生的主體意識、完善學生自我認知水平與能力、鍛煉與發(fā)展學生的綜合實踐操作能力、促進學生富有個性的進步與發(fā)展的一種開放性課程。

2.小學信息技術拓展型課程

具體到小學信息技術學科來講，其拓展型課程立足于學生所學到的信息技術基礎知識，同時又高于這些基礎性的信息知識，對學生的信息技術學習活動提出了更高的標準與要求，是切實推動學生信息技術素養(yǎng)與能力更好進步與發(fā)展的一種開放性、延伸性課程。

二、小學信息技術拓展型課程建設的必要性分析

小學信息技術學科建設拓展型課程有著其必然的原因所在，主要體現(xiàn)為以下兩個方面。

1.促進學生信息技術素養(yǎng)及其能力全面發(fā)展的需求

當前社會是信息化的社會，學生只有具備良好的信息技術素養(yǎng)及其能力才能更好地適應信息化技術快速發(fā)展與更新的社會。隨著生活水平的日漸提高，越來越多的家庭中配備了電腦，這在很大程度上使得學生的信息技術水平相較以往有了進一步的提升與發(fā)展，單純局限于教材上較為淺顯的信息技術知識教育顯然已經(jīng)不能滿足學生信息技術素養(yǎng)發(fā)展的需求。因此，設置拓展型信息技術課程便顯得至關重要了。

2.提升小學信息技術課程教學質(zhì)量的要求

小學信息技術學科承擔著培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)與能力的重要責任，但是在以往的信息技術學科教學中很多時候都習慣于照本宣科地講解教材中的知識與內(nèi)容，導致課堂學習氛圍枯燥不說，小學信息技術學科的教學效率與質(zhì)量也不甚理想。但是拓展型課程的設置卻使得教師有了更為廣闊的研究與教育田地，促使著教師積極備課，認真學習新的教育教學方法，以改進自身的學科教學效益。

三、小學信息技術拓展性課程建設的有效策略

就當前實踐情況來看，小學信息技術拓展型課程的建設可以嘗試從以下三個方面入手。

1.立足信息技術學科已有教學資源設置拓展型課程

教材是學生學習的基礎，擴展型課程的設置離不開基礎型的課程教學。由此，我認為小學信息技術學科教師有必要立足信息技術學科已有的教學資源設置拓展型課程。例如，針對信息技術學科教材上有的Word，PowerPoint等內(nèi)容，教師便可以引導學生進行“文字校對”“基礎排版”等拓展型課程的設置，讓學生借助已有的信息技術知識了解更多豐富的內(nèi)容。

2.立足信息技術學科教師個人特長設置拓展型課程

每個人都有自己的特長與優(yōu)勢，我們小學信息技術學科教師自然也不例外。由此出發(fā)，我認為小學信息技術學科教師便可以立足自身的個人特長及其優(yōu)勢靈活設置信息技術拓展型課程。像有的教師擅長編程，對此，就可以適當在拓展型課程中融入編程方面的知識及其內(nèi)容;有的教師對網(wǎng)絡安全防范方面了解頗多，為此，就可以在拓展型課程中融入網(wǎng)絡安防范方面的知識及其內(nèi)容，等等。

3.根據(jù)社會發(fā)展趨勢及其熱點話題設置拓展型課程

社會發(fā)展趨勢及其熱點話題也是小學信息技術學科設置擴展型課程的重要切入點。例如，當前社會關于機器人方面的討論較多，小學信息技術學科教師便可以立足于此設置與機器人相關的拓展型課程。這樣我們的拓展型課程便能更好地迎合時代發(fā)展的趨勢，也更能促進學生信息技術素養(yǎng)的提升與發(fā)展，以讓他們更好地適應信息化的現(xiàn)代社會。

四、結(jié)束語

不同于基礎型的課程，拓展型課程讓學生的信息技術素養(yǎng)獲得了更為個性化的進步與發(fā)展，為此，我們小學信息技術學科教師應當在做好基礎信息技術理論知識教學的同時，有意識、有針對性地設置豐富多彩的拓展型課程，以推動學生獲得信息技術能力長遠性的提升。

參考文獻：

[1]胡婷.基于學生個性發(fā)展的小學信息技術課程的組織策略[J].家長，2019（3）.

[2]何驍聰.小學生機器人拓展性課程的功能與目標初探[J].中國信息技術教育，2018（5）.

編輯 段麗君