對新時期講好基層黨課的幾點思考

孫 歆

(馬鋼集團(tuán)公司人力資源服務(wù)中心 安徽馬鞍山 243000)

黨課是中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)進(jìn)行黨的知識和理論教育的重要方式，是黨員教育的基礎(chǔ)工作。在全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨的當(dāng)下，開展好黨課教育是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的有力抓手，也是推動黨員黨性修養(yǎng)提升的重要手段，是將“三會一課”制度落到實處的有效途徑。黨章在黨員義務(wù)中也明確規(guī)定，黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。雖說自覺接受黨課教育是黨員的義務(wù)，但是如何通過黨課有效地學(xué)習(xí)宣傳黨的路線、方針、政策和黨的基本知識，加強(qiáng)廣大黨員的理想信念教育，卻是每個基層黨組織、每名黨務(wù)工作者不斷思考探索的永恒課題。

1 基層黨課現(xiàn)狀

近年來，我黨為改善和解決基層黨建弱化、淡化、虛化和邊緣化的“四化”問題，全面推進(jìn)黨建標(biāo)準(zhǔn)化工作，基層黨建工作向嚴(yán)、細(xì)、深不斷拓展，基層黨組織黨課教育的開展也越來越規(guī)范，但在實際的基層黨課講授中仍存在不少問題：

1.1 照搬硬套型

講課者對于上級黨組織要求學(xué)習(xí)的重要會議精神、黨的先進(jìn)理論、新時期的形勢任務(wù)等全盤搬來，不分解、不消化，不結(jié)合實際，生硬地給黨員硬塞，可想而知，這樣的教育效果收效甚微。

1.2 照本宣科型

對于黨課的講解內(nèi)容沒有充分備課，準(zhǔn)備不充分，面對講課教義不理解，不深入，不擴(kuò)展，照本宣科。如此胸?zé)o半點墨，卻要授他人。授課就如同給別人一杯水，你自己需廣而學(xué)之，深而鉆之，至少要有一桶水，否則擺脫不了照本宣科的尷尬局面。

1.3 顧大顧全型

一堂黨課的內(nèi)容過于豐富，什么都想說，什么都想講，時間和空間的跨度很大，沒有重點，沒有把有限的時間和講解集中到一點上，容易讓聽者聽前忘后。這樣的講課者往往忽視了黨課是長期開展的系統(tǒng)工作，需涓涓細(xì)流，潤物無聲。

1.4 自我陶醉型

完全不顧聽者能否接受，是否理解，自己卻之乎者也，陶醉其中，不知所云，于是乎出現(xiàn)了我們常見的“臺上口干舌燥，臺下昏昏欲睡”的場景?？此菩性屏魉鋵嵏∮诒砻?，難以讓聽課者有較深的領(lǐng)悟。

1.5 應(yīng)付完成型

為了應(yīng)付任務(wù)，由他人代做課件或網(wǎng)上搜索課件直接拿來，走個過場草草完成過程，且不說聽者能否接受教育，怕是講課者本人就是缺乏教育的典型。

1.6 宣講形勢型

不可否認(rèn)，形勢任務(wù)宣講是當(dāng)下黨課很重要的一部分內(nèi)容，但非全部，絕不可逢黨課就僅僅是宣講形勢任務(wù)，而沒有和黨的理論、黨的發(fā)展有機(jī)融合。更有甚者，把生產(chǎn)經(jīng)營的形勢任務(wù)宣講生硬地搬上了黨課課堂，沒有將黨員堅定信念、增強(qiáng)黨性、敢于擔(dān)當(dāng)、做好表率對生產(chǎn)經(jīng)營的支撐結(jié)合起來。

2 現(xiàn)狀原因分析

近年來，各級黨組織越來越重視黨課的開展，各級黨員干部深入基層一線為廣大黨員職工宣貫理論、講解形勢、宣傳政策。各級黨員干部也是紛紛下現(xiàn)場、上機(jī)臺、進(jìn)班組，與廣大黨員面對面開展黨課活動，進(jìn)行交流。雖然在廣度和深度上都不斷拓展，但依然存在一些問題，究其原因，分析如下：

2.1 忽于重視，思想認(rèn)識不到位

重視程度不夠，沒有深刻理解黨課在黨員教育中的重要作用?；鶎狱h組織普遍存在著缺乏主動定期開展黨課的意識，沒有深刻認(rèn)識到開展基層黨課，教育管理好黨員是基層黨組織的重要工作之一，是提升黨員思想政治素養(yǎng)、工作業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮黨員模范帶頭作用的重要意義。

2.2 疲于應(yīng)付，教育效果不理想

面對上級黨組織統(tǒng)一安排的進(jìn)基層講黨課的任務(wù)必須完成，但又不知如何高質(zhì)量的完成，不在黨課教育的內(nèi)容效果上下功夫，只是應(yīng)付，便把文件、理論無邏輯、無系統(tǒng)地塞入黨課教案，計劃、記錄樣樣齊全，但是黨課效果沒有評價，也不得而知，僅僅為了完成任務(wù)而上黨課。

2.3 忙于事務(wù)，理論功底不扎實

隨著企業(yè)改革的不斷深入，基層的黨支部書記大多兼職行政工作，或由行政崗位走上黨務(wù)工作的崗位，業(yè)務(wù)不熟悉，沒下功夫堅持長期扎實學(xué)習(xí)黨的理論知識。本身黨的理論知識就不扎實，加之精力有限準(zhǔn)備時間不足，也沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，因此黨課也就成了過場，自己沒有悟深悟透，在課堂上自然也就說不明，講不透。

3 基層黨課建議

隨著“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化和制度化的落實，以及基層黨建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作的深入推進(jìn)，各基層黨組織定期開展黨課活動顯得尤為重要，當(dāng)下黨課的內(nèi)容和形式也亟待與時俱進(jìn)。關(guān)于如何講好基層黨課，筆者有以下幾點建議。

3.1 做足功課，用心提煉

臺上一分鐘，臺下十年功。準(zhǔn)備一堂40分鐘的黨課，不僅需要扎實的黨的理論基礎(chǔ)，更需要引經(jīng)據(jù)典、博引旁證、有理有據(jù)、費心提煉、反復(fù)推敲。這就需要數(shù)十倍的準(zhǔn)備時間，課件做好還需要找準(zhǔn)切入點，擬定中心思想，理清邏輯，逐層深入，以保證授課時的系統(tǒng)流暢以及教育的效果。

3.2 量力而行，切莫圖大

作為基層黨課的講授者要善于就地取材，從小處著手，切勿高屋建瓴未果，反成空中樓閣，讓人遙不可及；要堅持說身邊事，講身邊人，以小道理講明大思想；要從廣大基層黨員關(guān)心的事說起，善于從宏觀切入微觀，把政治、經(jīng)濟(jì)、民生、發(fā)展與廣大黨員群眾緊密聯(lián)系起來，把理論融入到我們的日常生活和工作中去，講明我們黨員講政治、重規(guī)矩、做表率的重大意義。

3.3 語言樸實，要接地氣

要善于把相對枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為樸實的群眾語言，讓聽者倍感親切，易于接受，增強(qiáng)黨課的實效。這就需要講授者深入基層一線，與職工群眾打成一片，了解廣大黨員職工的思想動態(tài)、實際需求以及生活和工作上的難處，設(shè)身處地為他們著想，為他們服務(wù)，這樣自然有了接地氣的語言，才能講出黨課的樸實無華之風(fēng)。

3.4 結(jié)合實際，以理育人

不管是宣講國情、黨情，還是黨的理論知識和形勢任務(wù)教育，一定要結(jié)合實際，從與廣大黨員息息相關(guān)的工作、生活點滴入手，講明我們?yōu)榕c不為與轉(zhuǎn)型發(fā)展的緊密聯(lián)系，講明我們作好表率與帶領(lǐng)廣大職工變革突破的重大作用，講明我們緊密聯(lián)系群眾是我黨保持先進(jìn)性、純潔性、永續(xù)活力的重要意義。

3.5 加強(qiáng)互動，講問結(jié)合

傳統(tǒng)的一講一聽的黨課方式只能讓聽課者被動接受教育，而互動式的黨課卻能增強(qiáng)黨課答疑解惑的及時性和聽課者的參與性，讓現(xiàn)場氣氛活躍，教育效果大大增強(qiáng)。南京航空航天大學(xué)徐川老師的黨課備受歡迎，其中很重要的一個因素就是黨課上的互動，通過互動充分調(diào)動了聽課者的積極性，讓聽課者在互動中增強(qiáng)認(rèn)識和理解，進(jìn)而提高黨課教育的實效。

3.6 創(chuàng)新黨課，善用網(wǎng)絡(luò)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，微博、微信、易信等新媒體已成為大家日常的主要交流和了解信息的方式，利用好這些網(wǎng)絡(luò)平臺，以短小精悍的方式進(jìn)行黨課教育將會事半功倍。安徽先鋒網(wǎng)推出的“安專迷”系列微電影黨課就是微型黨課的典范，每段視頻僅僅三五分鐘，記錄了每個主人翁愛崗敬業(yè)的經(jīng)典鏡頭，感人至深，讓廣大黨員隨時隨地接受黨的教育，效果甚好。創(chuàng)新現(xiàn)代黨課方式，就是要讓黨課更接地氣，給廣大黨員源源不斷地補(bǔ)足精神之鈣，始終堅持把穩(wěn)思想之舵。

3.7 系統(tǒng)講解，逐步深入

基層黨組織要讓黨課的開展逐步系統(tǒng)化，成為一部廣大黨員喜聞樂見的微電視劇，逐步深入地給廣大黨員上好黨課。黨課始終只有逗號，可以有休止符，但沒有句號。我們要逐步改變黨課碎片化的模式，讓單片式的黨課成為過去，在黨課的系統(tǒng)設(shè)計上下功夫，講什么，如何講，多角度，有計劃，多層次，針對不同崗位的黨員講什么，針對不同時期講什么？這都需要基層黨組織認(rèn)真細(xì)致地做好調(diào)研，系統(tǒng)謀劃。

在新形勢下，抓好抓實黨課教育刻不容緩，這是關(guān)乎廣大黨員教育的關(guān)鍵，但傳統(tǒng)黨課形式已經(jīng)不能適應(yīng)廣大黨員學(xué)習(xí)教育的需求，黨課要向小、快、活、新去轉(zhuǎn)變，這就對我們基層黨組織的每一名黨務(wù)工作者提出了更高的要求，不僅要堅持學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識、新媒體應(yīng)用、各個領(lǐng)域知識的拓展，還是堅持深入基層了解廣大黨員職工的思想動態(tài)，了解他們的心聲和需求，這樣才能做到理論和實踐結(jié)合去講好黨課，才能以理育人、以德服人、以情動人，和廣大黨員形成共鳴，進(jìn)而帶領(lǐng)廣大黨員“講政治、重規(guī)矩、作表率”，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，真正發(fā)揮黨課教育作用。