李 新，趙樹榮，賀 卓

（北京聯(lián)合大學(xué)圖書館，北京100101）

0 引言

習(xí)近平總書記在給國家圖書館老專家的回信中強調(diào):圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所。秉承這種精神，近年來北京聯(lián)合大學(xué)圖書館結(jié)合自身作為高校文獻信息資源中心的行業(yè)特色和北京市經(jīng)典傳承資源豐富的地域特色，面向全校師生組建“經(jīng)典傳承走讀團”，組織讀者開展“走經(jīng)典，讀傳承”活動，邀請專家學(xué)者現(xiàn)場講解，將參觀游覽的讀城活動與真人圖書館相結(jié)合、閱讀推廣與真實場景相結(jié)合，構(gòu)建出獨具特色的“真人真景圖書館”，探索出“經(jīng)典傳承”的一種體驗式教育模式，實現(xiàn)了活動參與學(xué)生閱讀興趣和思想覺悟的“雙提高”。

1 案例實施背景和意義

“立德樹人”是高校教育的根本任務(wù)，作為北京市屬高校，北京聯(lián)合大學(xué)以“努力建設(shè)高水平、有特色，北京人民滿意的城市型、應(yīng)用型大學(xué)”為目標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)國家，特別是首都經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為己任，立足北京、服務(wù)北京。

在這一過程中，北京聯(lián)合大學(xué)圖書館也在積極思考、認(rèn)真探索高校圖書館在立德樹人中的職責(zé)及其落實途徑。2009 年上海交通大學(xué)圖書館在國內(nèi)首次引入真人圖書館［1］，這種有效的教育模式給了我們深刻的啟迪：可以把“真人圖書館”和優(yōu)秀文化景點、愛國主義教育基地景點融合起來，構(gòu)建“真人真景圖書館”，面向全校師生組建“經(jīng)典傳承走讀團”，組織同學(xué)們“走經(jīng)典、讀傳承”，在“真人真景圖書館”的走讀過程中體驗經(jīng)典、感悟傳承。

2 案例實施過程

2.1 教育模式

“專家講解、館員服務(wù)、學(xué)生走讀”是“經(jīng)典傳承走讀團”體驗式教育的基本模式。

“專家講解”是每次活動都邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者跟同學(xué)們一起走經(jīng)典、讀傳承，為走讀學(xué)生全程講解，指點迷津、開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)理解經(jīng)典、感悟傳承。

“館員服務(wù)”是每次活動從籌備規(guī)劃、現(xiàn)場組織到事后總結(jié)與宣傳，都由圖書館館員全程組織、全面服務(wù)，確保教育活動安全有序進行，達成教育活動目標(biāo)。

“學(xué)生走讀”是本教育活動的核心，即參加活動的學(xué)生走入傳統(tǒng)文化經(jīng)典景點或場所，親身體驗傳統(tǒng)文化氛圍，感悟傳統(tǒng)文化的經(jīng)典傳承，激發(fā)自身家國情懷和愛國熱情。

專家、館員、學(xué)生構(gòu)成活動的三大主體，學(xué)生為核心，專家是關(guān)鍵，館員為紐帶，在經(jīng)典傳承走讀活動中互動交流，共促心的升華。

2.2 活動流程

在這一過程中，圖書館館員從設(shè)計策劃、組織實施、閱讀推廣、讀者服務(wù)等全程協(xié)調(diào)組織、統(tǒng)籌安排，寓教于樂中貫徹落實立德樹人的工作目標(biāo)，如圖1所示。

2.2.1 微信問卷調(diào)查，突出北京味道，激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)動力

中軸線活動之初基于以學(xué)生讀者為中心的思想，為更好地激發(fā)同學(xué)們的內(nèi)動力，進行了小范圍的微信問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在排序中同學(xué)們最想了解的是城市文化、傳統(tǒng)文化和園林傳統(tǒng)文化，城市傳統(tǒng)文化中又以了解北京中軸線的意愿最為強烈。在中軸線上，基本承載著北京城最為精華的部分，既有宮殿又有園林，既是元明清政治的中心，又是商業(yè)的中心，能了解到的北京最為豐富全面。

2.2.2 精選相關(guān)資源，推薦經(jīng)典文獻，營造學(xué)生閱讀的好氛圍

根據(jù)學(xué)生的特點結(jié)合本館的藏書推薦了3本書，分別是《北京中軸線》《故都北京中軸線》《魅力北京中軸線》，這3 本書專業(yè)程度依次遞增：第一本書淺顯易懂、圖片很多、文字簡潔，很適合學(xué)生快餐式的閱讀特點，閱讀之后會對中軸線的概況有一個基本的了解［2］；第二本書著力介紹有關(guān)于中軸線的史實，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，是一本學(xué)者型的書籍［3］；第三本書除了豐富的史實之外，個人風(fēng)格非常鮮明，對還有興趣的同學(xué)進行深度閱讀會非常有共鳴［4］。

2.2.3 推敲活動路線，專家現(xiàn)場講解，增強學(xué)生走讀的大收獲

歷次活動的走讀路線館員們都查閱大量文獻資料，反復(fù)跟活動邀請的專家共同討論商定，以縱覽中軸線活動為例，走讀路線：景山—京師圖書館—天安門廣場—正陽門—前門大街—永定門，這個線路實現(xiàn)了走讀景點最大優(yōu)化，在較短的時間內(nèi)讓同學(xué)們對中軸線的概況有深刻的認(rèn)識和了解。在景山頂萬春亭的講解與俯瞰讓這一宏大的建筑體系有了生動的影像，對同學(xué)們的認(rèn)知是一個巨大的沖擊。再讀中軸線活動中則從另一個視角來看中軸線，活動線路穿過天安門廣場—天安門—端門—午門—沿故宮城墻至角樓—下城墻沿中軸線參觀。在兩次過程中，帶領(lǐng)師生走近京城，走進北京傳統(tǒng)文化，接近、感受和熱愛首都；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中軸線的嚴(yán)整之美，在景山、故宮城墻及神武門等三處俯瞰中軸線，感受祖國博大精深的傳統(tǒng)文化，進行深層次的愛國主義教育；鼓勵學(xué)生感受故宮宮城之美，感受古代中軸線設(shè)計思想的先進性、合理性和藝術(shù)性，領(lǐng)略古代建筑藝術(shù)杰作精妙無比的奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生技能高超、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造的大工匠精神，把立德樹人的精神落實在活動的點滴之處，做到“潤物細(xì)無聲”。

2.2.4 及時總結(jié)宣傳，利用新聞媒體，爭當(dāng)優(yōu)秀文化的傳播者

“走經(jīng)典、讀傳承”系列活動共有163 名師生參加，這3 次系列活動分別在首都之窗網(wǎng)站、北京聯(lián)合大學(xué)新聞網(wǎng)站和北京學(xué)研究基地網(wǎng)站上進行了及時報道，引起了校內(nèi)外較大的反響。學(xué)生也根據(jù)自己的興趣及感受制作了美篇、花絮及抖音若干，美篇持續(xù)一周在學(xué)校大熒幕上每日播出?！白呓?jīng)典、讀傳承”系列活動不僅使學(xué)生增長了文化知識，而且利用新媒體技術(shù)，成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。

圖1 活動流程

3 案例分析與總結(jié)

3.1 開闊視野，走出校園，擴展“真人真景圖書館”活動的主體

據(jù)陳幼華［5］對高校圖書館閱讀推廣主體合作模式的調(diào)查，77.97%的圖書館采用圖書館主導(dǎo)、學(xué)校其他部門參與的模式，活動的主題和范圍大都在校園內(nèi)，真人真景圖書館的主體則極為靈活，可以是和學(xué)校的其他部門合作如北京學(xué)研究所，也可以和校外的其他單位合作。實際上“真人真景圖書館”活動是一個極為復(fù)雜的綜合性活動，必須校內(nèi)校外的各個部門單位協(xié)同合作才能成功。

3.2 傾聽心聲，搭建平臺，提升勤工助學(xué)學(xué)生文化素養(yǎng)

“走經(jīng)典、讀傳承”系列活動是“真人真景圖書館”的一次探索，這幾次系列活動中的閱讀推廣對象都以勤工助學(xué)的困難生為主，這樣做一方面是因為資金有限，另一方面困難生是一個最受客觀經(jīng)濟條件約束、內(nèi)心又非常需要文化提升的群體，這樣的群體內(nèi)在求知動力是最充足的，而真人真景圖書館的活動恰好能激發(fā)出這種潛在動力。

3.3 緊抓客體，分析需求，尋找最有代表性的北京文化

在活動之初充分征求了學(xué)生的意見，發(fā)現(xiàn)北京的傳統(tǒng)文化是最受關(guān)注的，又將傳統(tǒng)文化細(xì)分成北京城市傳統(tǒng)文化、北京園林傳統(tǒng)文化、北京文博傳統(tǒng)文化、北京老字號傳統(tǒng)文化，進行可以多選的微信問卷調(diào)查。經(jīng)過綜合考慮，決定以最有代表性的北京中軸線為主，能了解到的北京城最為豐富全面。

3.4 注重細(xì)節(jié)，精心組織，邀請合適的專家傳承中華文明

3.4.1 在活動中要將細(xì)節(jié)落到實處

例如在中軸線第一次活動中，因為中軸線大部分是在人流密集以及天安門等敏感區(qū)域附近，所以活動的路線必須提前實地探查路線，規(guī)劃好。

3.4.2 在活動中要注意時間的預(yù)估

在活動中不僅各部門配合要做到無縫銜接，車和人、人和物也要進行無縫銜接，將時間掐算到分鐘。所有人員進行分組編號，除講解的專家佩戴講解器外，每個人都要佩戴接收器，這樣就免除了講解時集合的時間，最大限度地提高活動效率。

3.4.3 活動規(guī)劃要有精華，重點要突出

以中軸線第一次活動為例，活動的精華部分在于景山萬春亭的俯視中軸線進行現(xiàn)場實際講解，小高潮在于正陽樓的參觀，特色則是京師圖書館，活動緊湊,主要的目的在于盡可能用較短的時間打開學(xué)生的視野，用較少的費用更多地去了解北京，了解北京文化，以此為突破口促進學(xué)生的閱讀，將愛國愛首都落在實處，從而為學(xué)生打開更廣闊的天地。

3.4.4 “真人真景圖書館”活動的品質(zhì)在于擔(dān)任導(dǎo)游的專家，專家的專業(yè)深度決定了活動的品質(zhì)和高度

這一系列活動中都是精心選擇專家、教授進行講解，精讀同仁堂的活動由同仁堂總店的馮帆書記親自講解，兩次中軸線活動邀請了北京學(xué)研究所張寶秀所長等作為專業(yè)顧問，專家們的專業(yè)知識豐富、文化底蘊深厚，是一本“真人圖書”，在中軸線、故宮等實景當(dāng)中，直擊師生們內(nèi)心深處的文化求知與認(rèn)可，通過真人圖書探討和交流充分發(fā)揮了真人真景閱讀服務(wù)的價值。

4 結(jié)語

真人圖書館是一種閱讀理念，最早起源于丹麥哥本哈根，是指通過讀者“借”一個活生生的人交談，獲得更多的見識的活動，而“真人真景圖書館”系列活動在此基礎(chǔ)上融入了傳統(tǒng)文化實景，讓讀者感受真人書的豐富經(jīng)驗和欣賞傳承下來的文化瑰寶的同時，感受歷史文化的熏陶，提升自身的文化素養(yǎng)，對自己的祖國和文化產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重。通過系列活動，筆者將不斷總結(jié)，精心選擇最具代表性的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素，面向更多的學(xué)生去開展，使學(xué)生的大學(xué)生活留下美好的記憶。