任春暉

【摘要】幼兒園區(qū)域活動(dòng)的形式多樣靈活、環(huán)境輕松愉快，對培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及積極交往的能力很有幫助，因而受到孩子們和老師的喜愛。我們幼兒園嘗試將區(qū)域活動(dòng)與教育教學(xué)相結(jié)合。對于區(qū)域活動(dòng)的評價(jià)方式，我們在實(shí)踐中積極探索，不斷尋找、挖掘評價(jià)的新途徑和新方法，并確立了評價(jià)主體的多元化。教師和幼兒都是評價(jià)的主體。

【關(guān)鍵字】幼兒?? 區(qū)域? 評價(jià)方法

教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，這一觀點(diǎn)是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出的。它也是了解幼兒園教育的適應(yīng)性、有用性、調(diào)整和改進(jìn)的工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。區(qū)域活動(dòng)形式靈活、環(huán)境寬松，有利于培養(yǎng)主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及積極交往的能力，因而受到孩子們和老師的喜愛。我園進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)是將區(qū)域活動(dòng)與教育教學(xué)相結(jié)合的區(qū)域教學(xué)。在實(shí)施過程中，我們筵席老方法，積極探索，不斷尋找、挖掘評價(jià)的新途徑和新方法。

一、以教師為主體

在區(qū)域活動(dòng)中，積極的評價(jià)是發(fā)展幼兒自信的重要手段。幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)就是在評價(jià)中形成的。區(qū)域活動(dòng)必須以幼兒為中心，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域之前就需要了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)知識、個(gè)體差異和個(gè)性特征，對于實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的方案。

1.游戲亮點(diǎn)評價(jià)，促進(jìn)幼兒積極發(fā)展

教師要抓住幼兒在游戲中的亮點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評，并加以鼓勵(lì)，或者指出幼兒在創(chuàng)新方面應(yīng)該努力的方向;也可就活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題或困難大家提出討論，讓幼兒大膽發(fā)表自己的見解，并能商量解決問題等。這時(shí)就要發(fā)揮教師在活動(dòng)中敏銳的觀察力，因?yàn)檫@是其抓閃光點(diǎn)點(diǎn)評的前提。

2.區(qū)域規(guī)則評價(jià)，形成幼兒良好習(xí)慣

每一個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有一定的區(qū)域規(guī)則，但是一些細(xì)節(jié)內(nèi)容教師是沒有辦法事先設(shè)計(jì)好的。教師可以在游戲過程中和幼兒共同探討游戲規(guī)則。

3.適時(shí)評價(jià)，觀察記錄操作行為

在區(qū)域活動(dòng)中，記錄孩子的表現(xiàn)、思維等，能真實(shí)深入地了解幼兒的發(fā)展過程。這樣不僅反應(yīng)了孩子發(fā)展的獨(dú)特性和差異性，而且能全面地反映孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

4.總結(jié)性評價(jià)，激發(fā)再活動(dòng)欲望

總結(jié)評價(jià)是區(qū)域活動(dòng)中的結(jié)束環(huán)節(jié)。通過教師的引導(dǎo)，這一環(huán)節(jié)中幼兒積極進(jìn)行交流、討論，表達(dá)情感、共享快樂。評價(jià)的結(jié)果也往往影響到幼兒以后活動(dòng)的情況，評價(jià)對幼兒進(jìn)一步發(fā)展有一定的導(dǎo)向作用，而且幼兒喜歡依靠自己心目中的權(quán)威人物來評價(jià)自己，因此，教師不可濫用積極的評價(jià)，應(yīng)人而異地予以評價(jià)，更要注意重視幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。對于已經(jīng)揚(yáng)起自信風(fēng)帆的孩子，在鼓勵(lì)的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的自己，激發(fā)更高的信心。對于自信不足的孩子，應(yīng)毫不吝嗇地運(yùn)用鼓勵(lì)，讓他在自豪中產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。

二、以幼兒為主體

我們從小就接受很在乎他人對自己的評價(jià)的教育，忽視了自身的主體地位。因此在區(qū)域活動(dòng)中，我們更重視幼兒的自我評價(jià)，在區(qū)域活動(dòng)的評價(jià)中請幼兒自己講述是如何玩游戲的，有什么發(fā)現(xiàn)并且鼓勵(lì)幼兒大膽評價(jià)自己的活動(dòng)情況。幼兒是活動(dòng)的主體，對自己和他人在活動(dòng)中的行為都有自己的想法。在對自己的評價(jià)和對他人的評價(jià)中學(xué)會正確對待周圍事物，以客觀公正的態(tài)度處理周圍事物，并且了解同伴與自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有正確的評價(jià)觀。

1.自我評價(jià)（主要采用孩子活動(dòng)中自測的方法）

自測的方法主要的優(yōu)點(diǎn)在于：發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，幼兒通過自我檢測，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立自信的能力，同時(shí)也為不會操作、能力較弱的幼兒提供了一次自我學(xué)習(xí)的機(jī)會。在自測過程中檢測自己的認(rèn)知水平，同時(shí)也增添了操作活動(dòng)的趣味性。

2、相互評價(jià)

積極正面的評價(jià)在區(qū)域活動(dòng)中可以發(fā)展幼兒自信。幼兒的自我意識很強(qiáng)，他們往往需要通過別人的眼睛來認(rèn)識自己。對他人的評價(jià)是結(jié)合在自我評價(jià)中的，幼兒在講述自己游戲活動(dòng)的同時(shí)，教師適當(dāng)提醒幼兒講述小伙伴在區(qū)域中的活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒評價(jià)同伴的活動(dòng)情況。通過自我評價(jià)和對他人評價(jià)幫助幼兒正確地認(rèn)識自己，找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助幼兒更好的成長。

（1）作品交流法——幼兒操作結(jié)果的交流

區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，幼兒展示自己的作品，交流作品的名稱、內(nèi)容，孩子們對于同伴的作品可以提出不同的問題，也可以組織幼兒對同一種類的作品進(jìn)行喜愛程度的投票，促使幼兒不斷地創(chuàng)新作品。

（2）表演展示法——幼兒演示操作活動(dòng)的過程

在一次區(qū)域活動(dòng)中觀察到孩子們在玩服裝加工坊的材料，活動(dòng)講評時(shí)斯航展示了他裝飾的衣服，孩子們發(fā)現(xiàn)有些線條以及顏色很難看。小孩子對于顏色是非常感興趣，但是孩子還缺乏顏色相融的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，因而在活動(dòng)中會發(fā)生顏色相混的現(xiàn)象。通過表演展示法讓孩子再現(xiàn)操作過程，就能發(fā)現(xiàn)問題是怎么產(chǎn)生的，并通過討論得到解決。

（3）游戲互動(dòng)法——幼兒在合作游戲中互相判斷

在區(qū)域活動(dòng)中，合作游戲是很常見的。游戲中幼兒可以你出題我來做，我出題你來做，一方面可以讓幼兒做小老師檢測別人的操作是否正確，另一方面也使幼兒鞏固驗(yàn)證所學(xué)知識，此種檢測方法不僅發(fā)展了幼兒遵守規(guī)則的意識同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作意識及判斷能力。

通過評價(jià)，孩子們在區(qū)域活動(dòng)中會逐步加深對自己各方面思維發(fā)展情況的印象，知道自己哪些方面掌握得較好，哪些方面還不夠，應(yīng)該怎樣做等等，潛移默化地增進(jìn)自我了解，提高了幼兒的自我評價(jià)能力，使我們的孩子更加了解自己、更加自信，真正發(fā)揮評價(jià)對幼兒思維發(fā)展的促進(jìn)作用。

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