新疆哈密市第七小學(xué) 趙月華

小學(xué)數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥、呆板，學(xué)生不愿積極參與到課堂教學(xué)活動中。小學(xué)階段的學(xué)生思維模式還不夠成熟，其對數(shù)學(xué)知識的理解有限，導(dǎo)致教師開展的教學(xué)活動效率不高。因此，教師應(yīng)制訂合理的教學(xué)方法，將游戲化教學(xué)應(yīng)用到數(shù)學(xué)活動中，為學(xué)生營造出溫馨、放松的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，從而促進學(xué)生更好地發(fā)展，實現(xiàn)教師的基本教學(xué)目標。

一、教師確立數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)目標

確立教學(xué)目標是開展游戲化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的游戲內(nèi)容，使學(xué)生更好地掌握課堂中的難點以及重點，加深對于數(shù)學(xué)知識的理解，充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的意義所在，可以使數(shù)學(xué)課堂效果大幅度提升。例如，在進行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《表內(nèi)乘法》的學(xué)習(xí)時，這一部分的重點是要求學(xué)生掌握九九乘法表，可以熟練地背誦出來，靈活應(yīng)用到今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。教師可以先讓學(xué)生了解關(guān)于乘法的知識，為學(xué)生留下充足的背誦時間，讓學(xué)生大致了解乘法構(gòu)成。接下來，教師可以利用“接龍游戲”進行教學(xué)，教師給出一個乘法式子，讓學(xué)生進行解答，學(xué)生解答出來，再給出下一個式子，讓另一個同學(xué)解答，以此類推，若有的學(xué)生回答錯誤，可以采用搶答的辦法。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能主動參與到數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)會自主思考問題，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升。

二、采取游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)數(shù)學(xué)的主要特點是具有極強的復(fù)雜性以及抽象性，學(xué)生沒有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而游戲化教學(xué)法的產(chǎn)生，可以有效改善傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，將教學(xué)環(huán)節(jié)變得豐富有趣，使同學(xué)們的注意力集中，讓學(xué)生可以在放松、有趣的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，從而主動參與到數(shù)學(xué)課堂中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出有趣、生動的教學(xué)場景，充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。有限開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《100 以內(nèi)的加法與減法》這一內(nèi)容時，教師可以應(yīng)用“商場購物”的游戲化教學(xué)方式，進行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演收銀員、買家，通過買賣商品的方式，將加減法知識應(yīng)用到生活場景中，從而加深學(xué)生對于加減法知識的理解，提高學(xué)生的運算水平以及語言表達能力，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使數(shù)學(xué)課堂得到良好效果。

三、教師設(shè)置趣味性數(shù)學(xué)游戲課堂實踐

教師應(yīng)合理設(shè)置出具有體驗性的游戲教學(xué)活動，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識靈活運用，從而加深對數(shù)學(xué)知識的掌握與理解。教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，應(yīng)注重讓學(xué)生體驗游戲過程，開展相關(guān)的游戲?qū)嵺`活動，從而讓學(xué)生在相關(guān)情境中更好地掌握知識內(nèi)容。游戲化教學(xué)在很大程度上提高了學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)活動中，全面實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標。例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《認識人民幣》這一內(nèi)容時，教師可以組織實踐活動，提前找好一個商場，讓學(xué)生從家里帶來不同面值的人民幣以及家人制訂的購物清單。帶領(lǐng)學(xué)生進入商場購物，根據(jù)清單選擇要購買的產(chǎn)品，在付款時根據(jù)金額大小，選擇用哪個面值的人民幣買單，從而完成任務(wù)。這一實踐活動的開展，可以加深小學(xué)生對于人民幣的認知與理解，將數(shù)學(xué)知識與生活相結(jié)合，加深對于數(shù)學(xué)知識的掌握，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提升，為學(xué)生今后成為數(shù)學(xué)人才打下良好基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將游戲教學(xué)充分結(jié)合到自身的教學(xué)方法中，并為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中。教師和學(xué)生共同努力能夠使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠活躍身心、積累知識，掌握更多的數(shù)學(xué)知識以及技能，并對數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，從而使自身的數(shù)學(xué)水平得到提高。與此同時，教師也需要提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力、理解能力，使學(xué)生的身心健康全面發(fā)展，最終滿足時代發(fā)展的基本要求。