劉翠先

(安陽師范學(xué)院 黨委宣傳部，河南 安陽 455000)

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育的一項重要工作和關(guān)鍵內(nèi)容，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育人才培養(yǎng)改革的重要窗口和大學(xué)生教育的創(chuàng)新內(nèi)容。新時代，要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷融入大學(xué)生德智體美勞等方面的教育中去，這就要求思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，其緊迫性和重要性日漸凸顯。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人，既可以幫助大學(xué)增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，又可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的、符合社會主流價值的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)觀念。

一、現(xiàn)狀與問題

一是重視程度不夠。高校對思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識不深不透，重視程度不夠。尤其是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入人才培養(yǎng)目標(biāo)與方案，投入的時間、精力和資金相對較少。沒有形成一系列系統(tǒng)的規(guī)章制度和執(zhí)行模式，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是停留在一些高校及二級學(xué)院的學(xué)科競賽、學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等方式上的“小打小鬧”。

二是貫徹執(zhí)行不到位。基層是高校思想政治教育工作開展的主體，從縱向來看，思想政治教育工作開展的主體是基層輔導(dǎo)員，從橫向來看，思想政治教育工作開展的主體是學(xué)院。思想政治教育更多依靠第二課堂開展，向第一課堂延伸還有很大空間。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多依靠就業(yè)服務(wù)中心等職能部門，開展形式比較單一，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)尚未形成良性循環(huán)。

三是師資隊伍不匹配。高校的思想政治教育工作主要是依靠學(xué)工隊伍，然而很多學(xué)工老師受專業(yè)背景限制，缺乏深入、系統(tǒng)開展思想政治教育的理論功底，思想政治教育缺少專業(yè)的師資。目前，各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍人員專業(yè)背景比較復(fù)雜，專業(yè)人才缺乏是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。從調(diào)研高校的現(xiàn)狀來看，很多與就業(yè)相關(guān)的課程由輔導(dǎo)員老師講授，授課內(nèi)容缺少針對性，授課方式缺少靈活性，課程更多是流于形式。學(xué)科專業(yè)競賽是由專業(yè)教師指導(dǎo)，但是僅限于專業(yè)知識方面的指導(dǎo)，專業(yè)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗方面不具有權(quán)威的發(fā)言權(quán)。

四是環(huán)境氛圍不濃郁。目前，政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策傾斜力度不到位，社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不全面，高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策解讀不深入、不系統(tǒng)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行力度不夠，缺少鼓勵性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)條件和氛圍。

二、協(xié)同育人的必要性

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校思政教育不斷創(chuàng)新的實踐路徑

習(xí)近平總書記指出，“擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在。”人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)，立德樹人更是要求高校肩負(fù)起引導(dǎo)青年樹立正確價值觀、人生觀、世界觀的根本任務(wù)。

伴隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代的到來，思想政治教育也要搭上“創(chuàng)新”的快車，才能更好地做到與時俱進(jìn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育創(chuàng)新意識，更新創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)團隊合作精神，培育獨立思考和辨別的能力，是大學(xué)生錘煉品格、塑造人格的實踐大課堂。在大學(xué)生思想政治教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，就是注入了一股活水，讓思想政治教育活起來、動起來、靈起來，內(nèi)容更加豐富、體系更加健全、覆蓋更加廣泛，這些變化完全貼合新時代對思想政治教育的新要求、新指示和新方向。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育其實踐環(huán)節(jié)育人的突出優(yōu)勢，對于大學(xué)生思想政治教育所面臨的短板困境，具有關(guān)鍵性、補充性的作用，二者的融合能夠充分發(fā)揮其在思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的顯著功效，以全新的姿態(tài)走在新時代學(xué)生教育的前沿。

(二)思想政治教育是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育良性發(fā)展的內(nèi)在動力

《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)將思想政治教育工作放在第一位并且貫穿始終。思想政治教育是一種價值觀教育，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、促成學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐中，加強對學(xué)生的價值觀念引導(dǎo)和健全人格的塑造，讓學(xué)生在國家利益、社會利益和個人利益之間做出正確選擇，促使大學(xué)生樹立正確的思想觀念，形成開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。思想政治教育是一種專業(yè)素養(yǎng)教育，新時代背景下，思想政治教育也面臨新挑戰(zhàn)新要求，要注重實踐和理論相結(jié)合，這種結(jié)合為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了平臺和機會。思想政治教育是一種素質(zhì)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)要求大學(xué)生具備一定的綜合素質(zhì)能力，綜合素質(zhì)能力中的兩個關(guān)鍵點是創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)技能，這兩個關(guān)鍵點需要在思想政治教育的過程中不斷完善。高校思想政治教育是重點培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中需要的相關(guān)綜合素質(zhì)能力。把眼光只放在大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)上，忽略理想信念、價值觀念、社會責(zé)任感等的培育，猶如無根之木、無源之水，無法長久發(fā)展。

三、協(xié)同育人的對策建議

高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人的開展，可以從學(xué)校、社會和大學(xué)生自身三個層面出發(fā)，結(jié)合高校工作開展實際情況，構(gòu)建“3+2+1”的協(xié)同育人模式。

(一)高校層面

一是抓好第一課堂的理論育人。課堂教學(xué)是學(xué)生積累專業(yè)知識和培養(yǎng)創(chuàng)新思維的主陣地。構(gòu)建系統(tǒng)的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系是第一課堂開展的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上可以獲得專業(yè)基礎(chǔ)知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供堅實的基礎(chǔ)。充分發(fā)揮思政教育第一課堂的創(chuàng)新思維引導(dǎo)和啟迪作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思想政治教育內(nèi)容相融合，注重課教學(xué)方法創(chuàng)新，利用翻轉(zhuǎn)課堂、討論等新形式，增強學(xué)生參與感和代入感，讓教學(xué)更有方向性、指導(dǎo)性和影響力。此外，還可以邀請專家學(xué)者、企業(yè)名家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友進(jìn)課堂，講述創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)歷程，加強對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

二是抓牢第二課堂的實踐育人。通過參加第二課堂的實踐活動，一方面，幫助學(xué)生觀念意識得到提升。學(xué)生活動是開展思想政治教育的有效載體，活動中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素的增加是重點，讓學(xué)生通過參與活動，感受別樣的教育課堂，思想上受洗禮、行動上受啟迪、靈魂上受觸動，真正將思想政治教育外化于心，內(nèi)化于行，落地開花。利用實踐活動，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講會、討論會等活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信和不怕失敗的勇氣。另一方面，幫助學(xué)生實踐能力得到鍛煉。充分利用創(chuàng)意設(shè)計大賽等多種多樣的實踐活動，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，達(dá)到以賽促學(xué)，以賽領(lǐng)學(xué)的目的。

三是抓實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽的融合育人。目前，大學(xué)生接觸到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最直接、最直觀的途徑就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，競賽是學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的平臺，是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法、觀念得以實現(xiàn)和展示的平臺，是師生、生生之間學(xué)習(xí)、溝通、配合的平臺。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的參與，需要團隊成員的團結(jié)合作和不懈努力，需要時刻保持高度熱情和不畏困難的決心。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對于學(xué)生來講，收獲的不僅僅是比賽帶來的榮譽，更多的是參賽過程中得到的鍛煉和成長，學(xué)生在生動的思想政治教育大課上受到的思想洗禮才是最寶貴的，這也正是思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同的應(yīng)有之意。

(二)社會層面

一是利用實習(xí)實踐崗位積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。鼓勵企業(yè)積極為高校學(xué)生提供實習(xí)實踐崗位，加強學(xué)生實習(xí)實踐教育。通過實習(xí)實踐，讓學(xué)生對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)有一個客觀、全面的認(rèn)識和了解。為學(xué)生創(chuàng)建一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)機會，促使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實習(xí)實踐對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個更深層次的了解。通過實習(xí)實踐，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

二是利用校企合作平臺開展實戰(zhàn)操作。高校應(yīng)積極與企業(yè)建立聯(lián)系，搭建合作平臺，政府也應(yīng)鼓勵企業(yè)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)業(yè)項目孵化園等，設(shè)置準(zhǔn)入條件，為有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地和技術(shù)指導(dǎo)。同時，政府也應(yīng)通過政策優(yōu)惠、資金支持以及提供場地等方式，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

(三)大學(xué)生自身層面

全面提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心，在這一過程中思想政治教育是靈魂。大學(xué)生要做第一課堂的主動學(xué)習(xí)者，第二課堂的積極實踐者，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的踴躍參與者，通過理論學(xué)習(xí)積累專業(yè)知識，通過實踐鍛煉增強專業(yè)技能，通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，在多元化思想政治教育的引導(dǎo)下，樹立與這個時代同心同向的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落到實處。