陳晶

【摘要】后疫情時(shí)代，教育發(fā)展已進(jìn)入新的綜合改革階段，廣大教育工作者，特別是中小學(xué)校長(zhǎng)，必須與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)清教育發(fā)展大勢(shì)，緊跟“國(guó)家思維”，從國(guó)情出發(fā)、從校情出發(fā)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以““五育””培育核心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文以東莞市大朗鎮(zhèn)校長(zhǎng)競(jìng)聘學(xué)?？疾煺{(diào)研為例，探討后疫情時(shí)代的學(xué)?！拔逵辈⑴e。

【關(guān)鍵詞】后疫情時(shí)代;“五育”并舉;校長(zhǎng)

2020年是一個(gè)特殊的年份。這一年，不僅是決勝全面建設(shè)小康社會(huì)，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)之年，也是“十三五”規(guī)劃的收官之年。在大朗鎮(zhèn)黨委、政府的強(qiáng)力推動(dòng)下，我鎮(zhèn)教育規(guī)模實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成功解決了辦學(xué)的硬件條件。而基礎(chǔ)教育高素質(zhì)的發(fā)展，除了破解辦學(xué)條件問(wèn)題外，還需要解決學(xué)生教育發(fā)展的核心問(wèn)題。根據(jù)鎮(zhèn)教育管理中心進(jìn)行的校長(zhǎng)競(jìng)聘中的外校學(xué)校調(diào)研考察，結(jié)合自己的思考，現(xiàn)把對(duì)后疫情時(shí)代學(xué)校教育的理解，闡述如下。

一、學(xué)校教育面臨的形勢(shì)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)

2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，改變了學(xué)校教育教學(xué)的方式。在上級(jí)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，我們把疫情防控舉措改變?yōu)楦母锝逃钠鯔C(jī)，大規(guī)模的線上教學(xué)實(shí)踐，加快了教育現(xiàn)代化的迅速普及。疫情告訴我們，教育的最大挑戰(zhàn)，不是如何增長(zhǎng)知識(shí)，而是如何應(yīng)對(duì)未來(lái)的不確定性，不是確保孩子永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，而是如何教會(huì)他們面對(duì)危險(xiǎn)，解決問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、思辨探究能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些更具長(zhǎng)線的價(jià)值。這就需要校長(zhǎng)擇高處立、打開(kāi)視野、敞亮內(nèi)心、才能超越管理做教育。

我所調(diào)研的Y小學(xué)是一所百年老校。學(xué)校雖幾度易址，數(shù)度更名，多村聯(lián)合，但學(xué)校對(duì)教育的崇高追求，對(duì)培養(yǎng)時(shí)代接班人的堅(jiān)定目標(biāo)，卻從未曾改變。學(xué)校目前有21個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1032人，教師54人。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，符合現(xiàn)代化辦學(xué)的要求。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在學(xué)科特色、教師發(fā)展和學(xué)校文化等方面存在著發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

然而，Y小學(xué)在學(xué)校發(fā)展仍然存在著難題，一方面是學(xué)生來(lái)源將更加廣泛，文化整合將更加復(fù)雜;另一方面是后疫情時(shí)代的“五育”發(fā)展，該如何調(diào)整優(yōu)化和提升。

二、學(xué)生發(fā)展“五育”并舉

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記總結(jié)了推進(jìn)國(guó)家改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”，對(duì)當(dāng)今和今后一個(gè)時(shí)期的教育作出了重大部署，為加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿(mǎn)意的教育提供了根本的遵循。這“九個(gè)堅(jiān)持”深刻地回答了培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)和為誰(shuí)培養(yǎng)這一根本性問(wèn)題。德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面促進(jìn)素質(zhì)教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。

1.后疫情時(shí)代的學(xué)校德育

落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，關(guān)鍵回答好“培養(yǎng)什么人”這一教育首要問(wèn)題。這場(chǎng)疫情所展現(xiàn)出了人性的真善美和假惡丑，身處危機(jī)的學(xué)生們，憑借現(xiàn)代信息的手段，真真切切地感受到人性的復(fù)雜性的同時(shí)，還面臨和經(jīng)歷著諸多道德的選擇和人性的考驗(yàn)。這成為學(xué)校教育，尤其是德育工作需要高度關(guān)注的重要問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。Y小學(xué)在孝親教育、愛(ài)家愛(ài)國(guó)教育方面都落實(shí)得很不錯(cuò)，這在學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、理念和學(xué)校文化中都有所體現(xiàn)。新時(shí)代，Y小學(xué)要大力開(kāi)展生命教育、理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明和心理健康教育，打好中國(guó)底色，植入紅色基因。把德育工作擺在更加突出的位置，不斷優(yōu)化育人內(nèi)容，創(chuàng)新育人模式，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代接班人。

2.培育學(xué)生核心素養(yǎng)

在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面，除了嚴(yán)格按照國(guó)家課程要求組織實(shí)施教學(xué)，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造力。在調(diào)研中，Y小學(xué)校長(zhǎng)談到這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校大部分教師的專(zhuān)業(yè)能力都不錯(cuò)，如數(shù)學(xué)學(xué)科有兩位獲得省級(jí)賽課和說(shuō)課的一等獎(jiǎng)，一位老師獲得市未來(lái)課程設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文學(xué)科的海量閱讀評(píng)為市教育成果一等獎(jiǎng)，各學(xué)科論文和其他競(jìng)賽都佳績(jī)累累，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量卻還是達(dá)不到期望的標(biāo)準(zhǔn)。我想，這個(gè)問(wèn)題歸根到底，還是要從課堂教學(xué)上找原因。學(xué)校和教師要契合學(xué)生的認(rèn)知能力、精神需求，構(gòu)建“深度學(xué)習(xí)”課堂，深度學(xué)習(xí)的案件是真正落實(shí)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，把準(zhǔn)教學(xué)的核心內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，課堂教與學(xué)的方式改變了，教學(xué)質(zhì)量才能從根本上得到提高。今后，可以運(yùn)用多個(gè)學(xué)科交叉和滲透相結(jié)合的方式、知和行統(tǒng)一相結(jié)合的方式、課內(nèi)與課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，探索嘗試構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的文化育人、實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)及新媒體等多種教學(xué)手段，從多角度、多形式、多方位學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)高質(zhì)量素質(zhì)教育。

3.促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

Y小學(xué)堅(jiān)持實(shí)施體育固本行動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的身體健康，從這幾年學(xué)校體育學(xué)科師生取得的成績(jī)可以很好的體現(xiàn)（市體育學(xué)科帶頭人有2人）。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，后疫情時(shí)代，校長(zhǎng)要把“健康第一”放在學(xué)校工作的重要位置，關(guān)注點(diǎn)在于：加強(qiáng)體質(zhì)健康促進(jìn)，提高學(xué)生身體健康素養(yǎng);加強(qiáng)健康教育課程，提高學(xué)生衛(wèi)生健康水平的提升;加強(qiáng)心理健康的調(diào)適，積極重建學(xué)生的心理健康秩序等。Y小學(xué)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，拓寬思路，充分與大課間進(jìn)行大體育項(xiàng)目整合優(yōu)化，沿著“趣味性、健美性、實(shí)用性、安全性”的目標(biāo)構(gòu)建快樂(lè)體育課程，共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4.塑造學(xué)生藝術(shù)人生

Y小學(xué)實(shí)施美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美術(shù)等課程，廣泛開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，并積極結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)1-2藝術(shù)技能。接下來(lái)還可以加強(qiáng)硬筆書(shū)法教學(xué)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，使得學(xué)生能寫(xiě)好一手規(guī)范字。鼓勵(lì)教師組建特色藝術(shù)社團(tuán)，開(kāi)展校內(nèi)藝術(shù)展演，搭建學(xué)生藝術(shù)展示的平臺(tái)，推薦藝術(shù)尖子生參加各級(jí)各類(lèi)的比賽，完善學(xué)校藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)比機(jī)制，多措并舉，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

5.推進(jìn)勞動(dòng)教育課程建設(shè)

“把勞動(dòng)教育納入到人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿家庭、學(xué)校和社會(huì)各方面，與德育、智育、體育和美育相融合?！边@是《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出的明確要求。Y小學(xué)在學(xué)生勞動(dòng)教育方面，還可以大做文章，把勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐課程相結(jié)合，從目標(biāo)定位、內(nèi)容體系、實(shí)施途徑、落實(shí)方式和保障機(jī)制這些方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，形成新勞動(dòng)教育課程。例如，在家的勞動(dòng)教育可以設(shè)計(jì)《1-6年級(jí)家務(wù)勞動(dòng)建議》，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、能力范圍、涵蓋日常所需，通過(guò)制定自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等措施去落實(shí);在學(xué)校的勞動(dòng)教育，除了建立班級(jí)的勞動(dòng)衛(wèi)生要求外，還可以積極利用學(xué)校的空間，開(kāi)辟種植基地，讓學(xué)生體驗(yàn)耕種的快樂(lè)、勞動(dòng)的快樂(lè)，從而形成全員、全方位、全過(guò)程的勞動(dòng)教育新格局。

相信，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，Y小學(xué)定能乘風(fēng)破浪，毅勇前行，守望幸福家園，創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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