陳璇

【摘要】隨著教育制度的深化改革，開始了新時期的小學(xué)教育，對小學(xué)班主任的綜合能力也提出了更高的要求。小學(xué)班主任要負(fù)責(zé)科目的教學(xué)，還要承擔(dān)班級管理的事務(wù)。因此，在新時期，小學(xué)教師應(yīng)重視工作經(jīng)驗的總結(jié)，課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高實際工作能力，以便更好地服務(wù)于小學(xué)工作。本文主要論述在新時期小學(xué)班主任的工作經(jīng)驗與實踐。

【關(guān)鍵詞】新時期;小學(xué)班主任;工作經(jīng)驗

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思想道德、性格、價值觀念形成的時期。對全體小學(xué)生來說，在這一時期所形成的優(yōu)良習(xí)慣、活潑開朗的意識以及思想意識，對他們的終身發(fā)展形成重要影響。作為小學(xué)時期的班主任，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向好的學(xué)習(xí)方向發(fā)展，采用科學(xué)性、高效性、合理性的方法管理班級，為小學(xué)生以后的人生發(fā)展打下基礎(chǔ)，使他們的綜合能力有所提升。

一、要深度關(guān)愛學(xué)生

在小學(xué)階段的學(xué)生，其認(rèn)知范圍只存在局部的空間，大部分學(xué)生都是用感性思維去理解問題，以感官認(rèn)識為基礎(chǔ)去了解外界事物。因此，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流是班主任改善自身工作的重要途徑。班主任要從多個層次，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，要讓學(xué)生有被尊重的意識。大部分的家庭，父母平時忙于自身的工作，很少管教學(xué)生，導(dǎo)致有很多學(xué)生在自身成長的過程中缺乏家長的陪伴和愛護(hù)，缺乏正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致某些學(xué)生存在暴躁、沖動的特點(diǎn)。在這種情況下，班主任要給予這些學(xué)生特別的關(guān)懷和愛護(hù)，理解與深入學(xué)生的內(nèi)心世界，體會學(xué)生心里的難過，通過正確的方法開導(dǎo)學(xué)生，讓他們積極參與到人與人交往的日常生活中來，建立起良性互動的師生關(guān)系，對學(xué)生的發(fā)展起到重要作用，也有利班主任管理工作的開展。

二、加強(qiáng)管理班級

一個班級的學(xué)生是否健康向上，要看班級的管理是否良好。良好的班風(fēng)能夠促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。因此，作為班主任一定要加強(qiáng)班級的日常管理，保證學(xué)生能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。在集體活動中，如果有個別學(xué)生是不遵守規(guī)則的，學(xué)生的集體活動會給學(xué)生留下不好的印象，并損害全班的榮譽(yù)和聲譽(yù)。班主任可以通過培訓(xùn)來努力使學(xué)生遵守班級規(guī)則，提高服從意識，改善學(xué)生的自制力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。習(xí)慣是保持課堂活躍性的基礎(chǔ)，班主任必須根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中容易犯的錯誤，制定科學(xué)的管理標(biāo)準(zhǔn)，并要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行日常規(guī)范。這是營造良好氛圍的唯一途徑，達(dá)到有效管理班級的目的。

三、通過創(chuàng)建班級文化，有效管理班級

小學(xué)班級文化的作用越來越重要，班主任應(yīng)充分了解學(xué)生的思想道德，明白其意義和作用，堅持自主與合作的管理理念，以達(dá)到改善班級管理的實際效果。班主任結(jié)合了學(xué)校的實際需求，定期開展評標(biāo)活動，向雷鋒學(xué)習(xí)，提高班級學(xué)生的熱情，樹立了榮譽(yù)感和成就感的榜樣。小學(xué)生可以互相監(jiān)督和互相幫助，這種氛圍有利于班級管理的發(fā)展。此外，班主任老師可以嘗試建立“閱讀走廊”和“心語郵箱”，以便及時了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中所面臨的困難，并提供及時的解答來使他們理解，工作得到了很大改善，以實現(xiàn)對班級的有效管理。

四、增強(qiáng)班級內(nèi)部的凝聚力

第一，利用班級會議的時間對所有學(xué)生進(jìn)行投票，選出班干部并指導(dǎo)學(xué)生參與班級管理。通過選擇合適的學(xué)生來協(xié)助班主任管理班，班主任的工作量會減少，學(xué)生參與管理班級，班級的凝聚力得到提高。在班級管理機(jī)制的制定和實施中，要體現(xiàn)出學(xué)生的集體精神“團(tuán)結(jié)，博愛和共同進(jìn)步”的概念，既增強(qiáng)了班級學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了凝聚力。

第二，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的安全意識，班組長可以將部分責(zé)任和權(quán)力交到班級干部手中。利用心理健康教育與德育相結(jié)合，走進(jìn)學(xué)生群體。在小學(xué)生的班級管理中，班主任應(yīng)該始終加強(qiáng)自己的道德品質(zhì)，在課堂管理中發(fā)揮代表作用。在實現(xiàn)安全教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)干部班子的管理能力和組織能力，提高干部的積極性和責(zé)任感，對增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力具有積極作用。

第三，在提高班級管理水平的過程中，要樹立競爭觀念，特別注意把落后學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦吣昙墝W(xué)生的工作。這是一個競爭日益激烈的現(xiàn)實社會，為了增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來社會的能力，校長必須認(rèn)真執(zhí)行教師改革的有關(guān)要求，使學(xué)生感到壓力和競爭，并鼓勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，不要忘記幫助未成年人共同成長，形成強(qiáng)大的凝聚力階層。

五、積極召開家長會，促進(jìn)交流

如果老師和父母之間的信息交流不及時，將會影響小學(xué)生的健康成長，許多學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與在家中的表現(xiàn)有所不同。在這種情況下，作為班主任必須做好班級管理，同時積極實行發(fā)現(xiàn)問題時與父母溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。如果老師能夠與家長及時溝通，雙方都能夠掌握學(xué)生的實際發(fā)展?fàn)顩r，更有利于進(jìn)一步幫助學(xué)生改善不良習(xí)慣。班主任也可以教給父母一些教學(xué)方法，糾正家長的一些不良行為，以此學(xué)到良好的方法來教育他們的孩子。定期舉行家長交流會，與父母進(jìn)行有效溝通，討論新時期、新途徑和新方法的班級管理問題，引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時積極參與社會公益活動，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極提升小學(xué)班級管理水平。

六、強(qiáng)化學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練

在小學(xué)階段，有必要加強(qiáng)對小學(xué)生的日常訓(xùn)練，以保證正常的教學(xué)活動。班主任可以根據(jù)學(xué)校制定的課程、自己的想法和班級的實際情況進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，將技能、情感、心理等方面納入課程，以充分發(fā)展學(xué)生的綜合能力。對于能力較弱的學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)制定有效的常規(guī)培訓(xùn)方法并設(shè)定目標(biāo)，以便確保班級內(nèi)的良好教學(xué)氛圍。另外，班主任應(yīng)該對每個學(xué)生的性格特征有深刻的了解，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)和實際需求，制定適當(dāng)?shù)拈L期和短期的常規(guī)培訓(xùn)目標(biāo)，使學(xué)生更愿意參加課堂學(xué)習(xí)，并保證班級內(nèi)良好的教學(xué)氛圍在小學(xué)教學(xué)中發(fā)展，這對制定課程計劃具有重要的參考意義。

七、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)

處于小學(xué)時期的學(xué)生，班主任需要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識建設(shè)，徹底挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，這樣每一個學(xué)生都會有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，這有利于他們的未來發(fā)展，也是新時期基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)之一。小學(xué)生對事物更加好奇，充滿了對新事物的渴望，因此班主任應(yīng)該滿足并保持小學(xué)生成長階段心理特征的好奇心，從而有效地保持假期和集體活動的機(jī)會進(jìn)行豐富多彩的智力活動，使學(xué)生能夠具有大膽創(chuàng)新的精神，隨時表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，是釋放學(xué)生潛能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

小學(xué)階段的班級管理是班主任技術(shù)與能力的體現(xiàn)，班主任的職責(zé)是培養(yǎng)合格的全方面人才。作為班主任，要敢于創(chuàng)新與思考，無私地奉獻(xiàn)自己到教育事業(yè)中來。在新教育制度時代，班主任必須改變自己，重視總結(jié)工作經(jīng)驗，從自己總結(jié)的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)科學(xué)合理的班級管理，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)成績。通過關(guān)愛學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)生管理、創(chuàng)建班級文化、及時與家長溝通等方法，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展的有效成果，有利于班主任對班集體管理工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

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