張興梅

【摘要】新課標(biāo)背景下，相關(guān)教育部門和初中學(xué)校對(duì)于物理教學(xué)日愈重視起來，實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)教學(xué)部分，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中具有不可替代的重要作用。因此，初中物理教師需與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)實(shí)行多元有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生物理綜合成績提升，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 培養(yǎng)? 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）46-0057-02

初中物理是義務(wù)教育階段非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師一定要積極轉(zhuǎn)換教育理念方法，并開展對(duì)應(yīng)有效的教學(xué)方法。本文中的核心素養(yǎng)，即指初中生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)過程中漸漸形成的適合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求的核心價(jià)值及能力。其中包括學(xué)生對(duì)于物理概念的理解、實(shí)驗(yàn)的探究以及實(shí)際運(yùn)用和創(chuàng)新等方面，那么教師在教學(xué)過程中還需要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)概念進(jìn)行分析和了解，并且依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力制定出多元化教學(xué)策略方法，以全面提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績及核心素養(yǎng)。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義作用

（一）物理演示實(shí)驗(yàn)可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)占據(jù)了很大一部分，實(shí)驗(yàn)一方面可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心理;另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好觀察力及思維創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)點(diǎn)具有事半功倍的效用。讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢斫Ｓ幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)和了解進(jìn)而充分的感受到物理實(shí)驗(yàn)的魅力，并且突出體現(xiàn)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)主體地位。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活、教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)開展對(duì)應(yīng)多元化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更好地培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)。

（二）物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Т龠M(jìn)學(xué)生觀察總結(jié)力提升

物理知識(shí)偏復(fù)雜抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生一定的畏難情緒。那么為了學(xué)生能夠擁有更好的理解力，教師就可以運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法給學(xué)生帶去直觀的感受，直接的體驗(yàn)也讓學(xué)生的觀察能力、概括能力以及理解能力能夠從實(shí)驗(yàn)當(dāng)中得到提升。譬如，當(dāng)教師講解到“兩種透鏡對(duì)光的不同作用”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)于發(fā)散、會(huì)聚知識(shí)點(diǎn)不容易理解。這時(shí)，教師就通過物理實(shí)驗(yàn)的方法將平行光通過凸透鏡和凹透鏡兩種儀器來顯示，讓學(xué)生對(duì)兩種現(xiàn)象進(jìn)行不同的觀察，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生也能夠?qū)煞N實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)而去理解會(huì)聚和發(fā)散這兩個(gè)物理概念。

（三）物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生形成良好物理模型能力

初中物理學(xué)習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生物理模型建構(gòu)能力教學(xué)引導(dǎo)。如果學(xué)生能夠有一定的建模能力，那么對(duì)于未來物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也將奠定良好的基礎(chǔ)，就是可以在上課之前給學(xué)生做一些演示性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在腦海里留下一個(gè)直觀的印象，并且在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給學(xué)生建立起思維大綱，經(jīng)過學(xué)生思維的創(chuàng)新創(chuàng)造才能夠產(chǎn)生物理模型，也讓學(xué)生在思維創(chuàng)新方面的核心素養(yǎng)得到明顯的提升。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義作用

在初中物理教學(xué)當(dāng)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以通過實(shí)驗(yàn)的形式來強(qiáng)化，讓學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)體系進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于自然界能夠有一定的理解認(rèn)識(shí)，并且強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，這樣才可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中更好地去探索與思考。教師通過一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)，不僅幫助學(xué)生良好的理解掌握對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并且能在生活中不斷地去摸索，增強(qiáng)科學(xué)認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神，直至形成完善的物理自主學(xué)習(xí)探究能力，讓學(xué)生樹立起科學(xué)發(fā)展的觀念，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科探索能力，也讓學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力[1]。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略活動(dòng)

（一）物理實(shí)驗(yàn)需緊密結(jié)合日常生活，才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣

初中學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是往往會(huì)對(duì)自己喜歡的事物產(chǎn)生更多的熱情和興趣。那么在教學(xué)中為了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，物理教師要及時(shí)更新教育理念，將教材內(nèi)容和學(xué)生日常生活有效結(jié)合起來，才能喚醒學(xué)生物理探究興趣，更好地促進(jìn)其物理成績及核心素養(yǎng)提高。在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中教師要減少理論知識(shí)的講解，要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中自己去摸索，從而極大改善課堂教學(xué)氛圍，提高其學(xué)習(xí)注意力，更好地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，教師在給學(xué)生講解關(guān)于“比熱容”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以將日常生活中常接觸的保溫效果好的實(shí)物拿來為學(xué)生進(jìn)行演示，使學(xué)生了解認(rèn)知到不同物質(zhì)其吸熱能力亦是不同的，并讓學(xué)生自己去探索分析吸熱能力。在學(xué)習(xí)光的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師還可以運(yùn)用生活中由于光污染造成交通事故的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)光有更透徹的理解。通過這樣的生活性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了更多的熱情，另外教師也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去操作和摸索，增強(qiáng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，充分地提升物理實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)科素養(yǎng)。

（二）初中物理實(shí)驗(yàn)拓展，促進(jìn)學(xué)生物理邏輯思維能力

教師在給學(xué)生組織物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，要按照課本的內(nèi)容提出一些問題，這些問題具有延展性、拓展性，使學(xué)生的思維能力得到創(chuàng)新。教師要嘗試著去打破常規(guī)性的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)代初中生心性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力差異，幫助其養(yǎng)成問題探究和物理邏輯思維能力。在簡單的問題上設(shè)置一些復(fù)雜的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)增強(qiáng)探索性和思考性，這樣學(xué)生的各項(xiàng)核心素養(yǎng)才能夠得到提升。例如，教師在教授學(xué)生關(guān)于“密度”的知識(shí)時(shí)，首先設(shè)立出一個(gè)對(duì)應(yīng)問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即怎樣利用量筒以及部分水估測出粉筆密度，學(xué)生也能夠依據(jù)個(gè)人對(duì)于知識(shí)點(diǎn)理解，對(duì)物體密度和物體質(zhì)量的關(guān)系體系等等來展開實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能會(huì)在實(shí)驗(yàn)中犯錯(cuò)，但是教師要給予一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠知錯(cuò)就改，不斷去改良自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，才能夠拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散和創(chuàng)新，同時(shí)利用小組合作交流形式提升學(xué)生協(xié)作探究能力[2]。

（三）初中物理實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生觀察力，提升學(xué)生對(duì)物理概念的理解

對(duì)于物理概念的理解是學(xué)生核心素養(yǎng)提升當(dāng)中的重要內(nèi)容，讓學(xué)生理解物理相關(guān)概念，并且在實(shí)驗(yàn)中觀察到自己所學(xué)到的物理知識(shí)，自己去體悟物理的概念本質(zhì)。課堂實(shí)驗(yàn)上教師要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓學(xué)生通過自己的操作真正感悟到物理概念的內(nèi)涵，并且能夠通過生活上的一些物理現(xiàn)象去解釋這些概念。例如教師在教授學(xué)生關(guān)于摩擦力的相關(guān)知識(shí)時(shí)，概念理解可能存在難度，這個(gè)時(shí)候就可以積極借助相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來輔助教學(xué)。類如可以鼓勵(lì)學(xué)生利用按壓有毛的牙刷部分，同時(shí)使牙刷在向前運(yùn)動(dòng)著。就可以得出摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向呈現(xiàn)的是相反的趨勢，通過學(xué)生的一邊實(shí)驗(yàn)一邊思考才能夠?qū)ξ锢砀拍钣懈由钊氲睦斫鈁3]。

（四）物理實(shí)驗(yàn)可以提升學(xué)生自主探究的能力

物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中非常重要的教學(xué)途徑，教師一定要摒棄以往單一枯燥的教學(xué)形式，將初中生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)充分結(jié)合到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中。既可以引發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與熱情，又能在過程中幫助學(xué)生形成良好的觀察力和創(chuàng)新思維力，進(jìn)一步提升其問題自主探究的能力。譬如，當(dāng)講解到《電與磁》教學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，物理教師就可以利用對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來開展教學(xué)活動(dòng)。課堂開始，物理教師先為學(xué)生講解了電流磁場相關(guān)知識(shí)。隨后又利用了磁體磁場以及通電導(dǎo)體的磁場實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)立體的演示了通電導(dǎo)線旁小磁針偏轉(zhuǎn)狀況，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解掌握這些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，物理教師還鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。引導(dǎo)其實(shí)驗(yàn)中結(jié)合教師講解知識(shí)點(diǎn)依次展開實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)于其中重要環(huán)節(jié)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)小組的成員之間進(jìn)行充分的配合，并開展交流討論。初中物理教師通過積極互動(dòng)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)形式，不僅喚醒學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)興趣，加強(qiáng)師生、學(xué)生之間交流頻率，更全面促進(jìn)學(xué)生問題探究能力和物理核心素養(yǎng)提高，滿足了新時(shí)期初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要[4]。

（五）引導(dǎo)學(xué)生多開展分組物理實(shí)驗(yàn)并歸納重點(diǎn)知識(shí)

素質(zhì)教育大環(huán)境下，物理教師要多引導(dǎo)學(xué)生開展分組物理實(shí)驗(yàn)。通過積極鼓勵(lì)學(xué)生開展分組物理實(shí)驗(yàn)，并歸納重點(diǎn)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有助于學(xué)生物理成績及核心素養(yǎng)提升，并體現(xiàn)出物理實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用實(shí)效。譬如，教師為學(xué)生詳細(xì)講述課堂知識(shí)點(diǎn)后，將班級(jí)學(xué)生依照學(xué)習(xí)差異和個(gè)性特點(diǎn)科學(xué)分為幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，以進(jìn)行稍后的物理實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，教師會(huì)不時(shí)巡視以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及解答學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)疑問等。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師根據(jù)不同學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問題和代表性現(xiàn)象等綜合整理出一定的鞏固范圍。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真理解其中知識(shí)點(diǎn)，再完成相對(duì)應(yīng)的物理習(xí)題。在這個(gè)過程中，教師大力支持各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組間開展積極討論交流，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)點(diǎn)。與此同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生將這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)記錄、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)以及討論內(nèi)容等綜合整理在課堂筆記上，以作之后的參考借鑒。物理教師通過引導(dǎo)學(xué)生多開展分組物理實(shí)驗(yàn)并歸納重點(diǎn)知識(shí)這樣的教學(xué)方式，不僅加強(qiáng)了師生、學(xué)生間的互動(dòng)溝通頻率，培養(yǎng)學(xué)生形成良好物理思維能力及實(shí)驗(yàn)水平，也更好的體現(xiàn)出物理實(shí)驗(yàn)室管理應(yīng)用實(shí)效[5]。

（六）教師幫助學(xué)生堅(jiān)實(shí)物理知識(shí)理解掌握度，促進(jìn)學(xué)生提問能力培養(yǎng)實(shí)效

物理學(xué)科較其他學(xué)科知識(shí)偏復(fù)雜抽象，教師一定要通過多元有效方式，激發(fā)初中生課堂學(xué)習(xí)興趣和參與度，進(jìn)而提高學(xué)生問題探究意識(shí)和物理課堂教學(xué)成效。

例如，教師可以在課堂內(nèi)把學(xué)生進(jìn)行分組，在講解完課堂教學(xué)任務(wù)后，給予學(xué)生一定的理解消化時(shí)間。隨后，教師讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)，開展交流談?wù)摶顒?dòng)，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和參與程度。課堂尾聲，教師還鼓勵(lì)學(xué)生以所在小組為學(xué)習(xí)單位，認(rèn)真整理出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)筆記，并在問題提出和解題方案方面重點(diǎn)標(biāo)注。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，初中物理教師要不斷創(chuàng)新教育理念方法，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有趣，而且更有意義。教師的引導(dǎo)、講解和提問應(yīng)貫穿到整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過程中去，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過觀察、發(fā)現(xiàn)以獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)的分組研究，能夠讓學(xué)生提出更多的問題，在解決問題的過程中，又能進(jìn)一步夯實(shí)課本中的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的物理邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)精神。學(xué)生要不斷培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)和生活中的觀察能力，真正做到體驗(yàn)生活、體驗(yàn)物理，將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，提升學(xué)生自我核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，筆者主要論述了初中物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)意義作用和初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略活動(dòng)。初中物理教師有效結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，實(shí)行對(duì)應(yīng)有效策略方法，以全面促進(jìn)學(xué)生物理成績及核心素養(yǎng)，更好的踐行教學(xué)實(shí)效。

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