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      創(chuàng)新德育路徑,重樹傳統(tǒng)美德

      2020-12-28 21:45:33劉允
      啟迪與智慧·上旬刊 2020年9期
      關(guān)鍵詞:仁愛傳統(tǒng)美德

      劉允

      【摘要】中華傳統(tǒng)美德是文化瑰寶,是精神支柱,是立國之基,是強國之本。一些小學(xué)生對于中華傳統(tǒng)美德比較陌生,在他們身上幾乎看不到傳統(tǒng)美德的影子。傳統(tǒng)美德是道德建設(shè)的重要內(nèi)容,傳承與弘揚傳統(tǒng)美德是德育的核心任務(wù),我們應(yīng)創(chuàng)新德育路徑,幫助小學(xué)生重樹傳統(tǒng)美德。

      【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)美德;仁愛;勤勞;自強

      “學(xué)問是智慧的泉源,品德乃事業(yè)的根本?!逼返率侨松母?,美德是智力的最高證明。歷史悠久的中華民族,勤勞睿智的勞動人民,積淀下諸多傳統(tǒng)美德,如仁愛、明志、誠信、自強等等,這些傳統(tǒng)美德是道德的根,是中國的魂,是人類寶貴的精神財富。傳統(tǒng)美德是道德建設(shè)的重要內(nèi)容,傳承與弘揚傳統(tǒng)美德是德育的核心任務(wù)。當(dāng)今的小學(xué)生,生長在新時代,雖然生活條件優(yōu)越,但思想道德不強,品德卻不夠優(yōu)秀,他們對于一些傳統(tǒng)美德比較陌生,在他們身上看不到傳統(tǒng)美德的影子。立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù),學(xué)生思想道德教育任重道遠,我們應(yīng)肩負起德育的重任,提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。中年級學(xué)生,剛接觸社會不久,可塑性比較強,是思想品德培育的重要時期,我在中年級德育工作中,以傳統(tǒng)美德為教育主題,創(chuàng)新德育路徑,重樹傳統(tǒng)美德?,F(xiàn)結(jié)合德育實踐,談?wù)勂渲袔追N傳統(tǒng)美德的培育策略。

      一、閱讀浸潤,涵育仁愛美德

      “知者樂,仁者壽?!比蕫勖赖率枪糯赖挛拿鞯木?,是中華民族優(yōu)秀道德遺產(chǎn)。仁愛的核心是愛人,心地善良,寬仁慈愛,愛父母,愛兄弟,愛朋友,愛所有的人。由于社會環(huán)境及家庭教育的影響,現(xiàn)在的一些孩子缺乏仁愛之心,常常以自我為中心、自私自利、冷漠無情、歧視弱者,對有困難的人不同情、不幫助,有的還冷嘲熱諷、落井下石,這些都是缺失仁愛品德的表現(xiàn)。

      書籍是人類進步的階梯,書籍是人類精神的食糧,人欲上進先讀書,閱讀是培養(yǎng)仁愛美德的最佳路徑,優(yōu)美感人的語言文字,如同清凈的泉水,浸潤學(xué)生心靈,凈化學(xué)生靈魂。閱讀讓學(xué)生感同身受,使學(xué)生潛移默化,涵育學(xué)生仁愛之心。我專門開展了“仁愛”主題閱讀活動,和學(xué)生一起誦讀經(jīng)典,寫讀書心得,開展主題演講,從書中去找尋仁愛之人,在閱讀中體悟仁愛之道。為了保障閱讀時間,我不僅安排了集體閱讀時間,而且布置學(xué)生家庭閱讀,少布置一些書面作業(yè),多布置一些閱讀內(nèi)容。為了提高閱讀效果,我要求學(xué)生做好閱讀筆記,定期組織讀書匯報,相互交流分享。為期一個月的主題閱讀,催萌了學(xué)生心中的仁愛種子,潤澤了學(xué)生仁愛之心,使學(xué)生重塑仁愛美德。

      二、勞動體驗,培育勤勞美德

      勞動產(chǎn)生力量,勞動創(chuàng)造世界。勤勞是華夏兒女的傳統(tǒng)美德,然而,到了這一代,勤勞美德就此止步,祖國的花朵似乎對勞動失去興趣,他們過慣了衣食無憂的生活,不愿意承接勞動任務(wù),辛勤勞動只是老一輩的專利。勞動是道德與幸福的源泉,勞動是所有人不可推卸的義務(wù),勤勞的美德不可丟失,我們應(yīng)當(dāng)重視勞動教育,給學(xué)生創(chuàng)造勞動的機會,培養(yǎng)學(xué)生勞動意識與勞動能力,教育他們不畏艱辛,勤奮勞動,弘揚傳統(tǒng)美德,用自己的雙手去創(chuàng)造美好的未來。

      勤勞美德的培養(yǎng)不能靠空洞的說教,而應(yīng)當(dāng)在勞動實踐中培育,正如陶行知所說:“種田這件事,須在田里做,在田里學(xué),在田里教?!蔽覀円獮閷W(xué)生搭建勞動平臺,讓學(xué)生親手勞動,親身實踐,在勞動中體驗感受勞動的酸甜苦辣,經(jīng)受勞動的磨煉,享受勞動的快樂,養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。譬如,我發(fā)現(xiàn)有些中年級的學(xué)生連鞋帶都不會系,我就組織他們開展系鞋帶比賽,讓學(xué)生互幫互助,教會同伴系鞋帶,通過親手實踐,學(xué)生掌握了系鞋帶的方法,學(xué)會自己的事情自己做。許多學(xué)生在家都是“衣來伸手飯來張口”,很少參加家庭勞動,我就組織開展家庭勞動體驗,讓學(xué)生在家?guī)桶职謰寢屪黾覄?wù),如掃地、洗碗、整理房間等等。田里的勞動就更加免談了,有學(xué)生連用小鏟挖坑這么簡單的事情都不會。為此,我利用學(xué)校的種植園,組織學(xué)生到田間勞動,親手挖坑、栽種、澆水、施肥,到了收獲的季節(jié),再帶領(lǐng)學(xué)生去采摘果實,一起動手剝蠶豆、剝毛豆。勞動體驗,讓學(xué)生不僅享受到樂趣,而且得到了勞動鍛煉,還習(xí)得了勞動技能,培養(yǎng)了勤勞美德。

      三、榜樣激勵,化育自強美德

      “天行健,君子以自強不息?!弊詮娛且粋€人走向成功的強大動力,自強是我國傳統(tǒng)的美德。自古以來,中國人具有自強不息的精神,不畏艱難,勇于進取,無論順境或逆境,都會保持一種努力向上的良好精神風(fēng)貌。我們應(yīng)當(dāng)把這種傳統(tǒng)美德傳承給下一代,讓他們保持并發(fā)揚光大?,F(xiàn)在的孩子如同溫室的幼苗,弱不禁風(fēng),受不了挫折,但凡遇到一點點困難,就退縮放棄。譬如學(xué)習(xí),有些學(xué)生是迫于家長或老師的威力,處于“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)狀態(tài),而很少有學(xué)生屬于“我要學(xué)”的自強狀態(tài),極少有人能夠主動迎難而上,努力奮發(fā)圖強。

      “榜樣具有良好的感染力。”我們可以利用榜樣激勵,化育學(xué)生自強美德。我借助榜樣的力量去喚醒學(xué)生自強意識,激勵學(xué)生努力進取,我給學(xué)生講古今自強人物故事,給他們以熏陶感染,觸動他們?nèi)彳浀男撵`,點燃他們自強的火苗,激勵他們毅力勇行,爭做自強不息的美德少年。在榜樣引領(lǐng)中,我不僅利用歷史中的自強榜樣,還利用現(xiàn)實中的自強模范,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,剖析自身缺點,找尋自身差距,用那些真實感人的先進事跡去鞭策學(xué)生奮發(fā)向上,鼓勵他們當(dāng)生活中的勇者,做學(xué)習(xí)中的強者。

      中華傳統(tǒng)美德不勝枚舉,除了仁愛、勤勞、自強之外,還有謙和、明禮、廉潔、知恥節(jié)儉等等,這些都是德育的重要內(nèi)容。中華傳統(tǒng)美德是文化瑰寶,是精神支柱,是立國之基,是強國之本,這些美德一樣都不能丟失,需要一代代傳承與弘揚下去。

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