成文虎

如何充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，激發(fā)個(gè)體潛能，進(jìn)而建設(shè)一支充滿激情、奮發(fā)有為的教師團(tuán)隊(duì)，是每一名學(xué)校管理者殫精竭慮想要解決的難題。我自2005年走上中層管理崗位后，無時(shí)不在琢磨破解的良方，直到2018年偶然讀到香港城市大學(xué)校長郭位先生的《心件：大學(xué)校長說教育》，我才豁然開朗，悟出管理的本質(zhì)應(yīng)該是教師隊(duì)伍心靈品質(zhì)的建設(shè)。

這幾年通過自己的摸索和實(shí)踐，我越來越認(rèn)識(shí)到，只要“心件”建設(shè)到位，老師們就會(huì)和管理者心往一處想、勁往一處使，同心同德、休戚與共，學(xué)校自然就煥發(fā)生機(jī)，蓬勃發(fā)展。下面我將粗淺地談?wù)勗诮鼉赡晷ｉL崗位上的一些做法和感受。

“心件”的起點(diǎn)是尊重

我到固隆中學(xué)上班的第二天，就有一位老師在閑聊時(shí)埋怨食堂的飯菜有些差，后來陸續(xù)有多位教師也向我反映同一情況。老師們有這樣的訴求，作為新校長的我該怎么辦？多方打聽后，我召開了班子會(huì)議，出臺(tái)了新舉措：學(xué)校食堂每天中午給老師們加兩個(gè)小菜，飯后發(fā)一個(gè)水果；給老師的餐桌上鋪上一次性桌布，擺上餐巾紙、牙簽、鹽醋蒜辣椒等調(diào)味品。其中要求生蒜要?jiǎng)兊街涣糇詈笠粚悠ぁＮ液褪聞?wù)長講，只保留最后一層皮是為了保證衛(wèi)生，不至于長期暴露在空氣中沾染灰塵，剝到最后一層是為了節(jié)省老師們剝生蒜的時(shí)間。在一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)節(jié)中，老師們感受到了尊重，享受到了尊重。

有一次吃燒饃，大師傅在餐桌上擺了糖蒜、生蒜、搗的水蒜，后來開例會(huì)時(shí)我借題發(fā)揮：“老師們，大家還記得上周吃燒饃嗎？陸師傅給我們擺了一個(gè)龍門陣！”大家都豎起耳朵，驚奇地聽我往下說。“陸師傅給我們上了糖蒜、生蒜、水蒜是有用意的”，我頓了頓，又說，“算算算（蒜蒜蒜），好好干！”全體教職員工會(huì)心地哈哈大笑。

慢慢地，管理層和教師的心靠近了，隊(duì)伍的凝聚力增強(qiáng)了，大家的干勁被激發(fā)出來了。管事先管人，管人先管心，管心先知心，知心先關(guān)心，關(guān)心要真心。赤誠相待，教師的心就會(huì)和管理者連在一起，行動(dòng)上就會(huì)走在一起、干在一起。

“心件”的生長點(diǎn)是欣賞

我經(jīng)常在教學(xué)樓巡查，起初老師們都認(rèn)為校長是去查崗，時(shí)間久了才發(fā)現(xiàn)校長是在捕捉教師們工作的閃光點(diǎn)。我把發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)拍照上傳到學(xué)校工作微信群中，并且在例會(huì)時(shí)大力總結(jié)表揚(yáng)。有一次上晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)一位教數(shù)學(xué)的老教師在白板上給學(xué)生演示幾何動(dòng)圖，我試著詢問這位老教師，這是幾何畫板軟件嗎？他說“是”。我很驚訝，因?yàn)樵谖以瓉砉ぷ鞯膯挝?，八九個(gè)數(shù)學(xué)教師，只有一位會(huì)用這種軟件，沒想到在固隆中學(xué)這樣的小學(xué)校，還有一位老教師居然會(huì)用。我在例會(huì)上和教研時(shí)談了我的感受和認(rèn)可。后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老教師常常一個(gè)人在集體辦公室角落操作電腦，我好奇地去看了看，原來這位老教師在把每一位學(xué)生的錯(cuò)題拍照制成PPT，在每一張PPT上精準(zhǔn)指出錯(cuò)誤之處。這項(xiàng)工作要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，一看就知道這是用心備課、精準(zhǔn)輔導(dǎo)的心思所在。后來學(xué)校專門在這位老教師的辦公桌前開了個(gè)觀摩學(xué)習(xí)會(huì)，年輕教師受益良多，不僅從老教師身上學(xué)了方法，更從老教師身上學(xué)到了用心。當(dāng)年中考我校數(shù)學(xué)成績較往年有了大幅度的進(jìn)步，優(yōu)秀率達(dá)到全縣第三名。

與其數(shù)其十過，不如贊其一功。欣賞不失為領(lǐng)導(dǎo)者的一種智慧、一種境界。欣賞教師，不僅表達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度，傳達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀，更是一種激勵(lì)和引導(dǎo)，會(huì)給教師帶來無窮無盡的力量。有了欣賞，教師們就會(huì)有“士為知己者死”的奉獻(xiàn)精神。

“心件”的升華是喚醒

長期以來，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的師生都不夠自信，感覺自己落后，各方面條件都不具備，成績不好很正常。針對(duì)這種情況，我提出了“喚醒生命，激爆潛能”的教育理念。喚醒不僅指喚醒學(xué)生，也包含喚醒教師。有句話說，“學(xué)校最大的使命應(yīng)該是喚醒教師心中那個(gè)沉睡的巨人，而巨人的名字就叫‘我愿意”，我深以為然。

為了喚醒教師，我們?cè)谛@文化建設(shè)方面多措并舉。利用實(shí)驗(yàn)樓前的電子屏幕，緊跟形勢(shì)，不斷傳達(dá)著上級(jí)的重大決策：“為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)工作”“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命”……利用移動(dòng)板報(bào)，把《堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡》的勵(lì)志短詩作為響亮的誓言，讓師生牢記心間并付諸行動(dòng)；利用每次例會(huì)，發(fā)給教師一份結(jié)合校情精心挑選準(zhǔn)備的“文化潤校”的學(xué)習(xí)材料，供老師們“對(duì)癥閱讀”。至今已有二十余篇，篇篇故事短小，卻能產(chǎn)生醍醐灌頂之功效，例如《別不小心弄丟了自己的陣地》《真的沒有辦法了嗎？》《讓講認(rèn)真成為一種工作常態(tài)》《目標(biāo)有多重要》等等。

到固隆中學(xué)工作一周后我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)校不一般，有許多是我二十多年教育生涯中未曾見過的好做法。在第一次全校師生大會(huì)上致辭發(fā)言時(shí)，我將原來準(zhǔn)備好的發(fā)言稿舉在手中說，“同學(xué)們、老師們，我原先準(zhǔn)備的發(fā)言稿，我不說了。今天我只講一句話，那就是‘固隆中學(xué)的全體師生，你們是最優(yōu)秀的！”大家在驚訝之余，馬上熱烈鼓掌，但眼神中有太多的疑惑。緊接著我說：“如果你認(rèn)為你不夠優(yōu)秀，是因?yàn)槟悴恢滥阕约河卸鄡?yōu)秀！”大家稍作遲疑后，又是熱烈鼓掌，但是師生眼神中透露出更多迷惘。我緊接著說第三句：“如果你認(rèn)為你還不夠優(yōu)秀，那就讓我們一起走向更加卓越的優(yōu)秀！”當(dāng)年中考，我校七門文化課中就有三門位列全縣均分第一名，總均分全縣第三，總及格率全縣第一。今年中考結(jié)束后，我再次和老師們重溫了當(dāng)時(shí)的三句話，我說，現(xiàn)在回頭看，我說錯(cuò)了嗎？一句話，喚醒了老師，喚醒了學(xué)生。喚醒師生內(nèi)心的巨大潛能，學(xué)校就能創(chuàng)造更大的奇跡和輝煌。

近些年，我越來越感悟到，管理絕不是“管”住老師的行為，而是要“理”順教師的心。有人曾說，一流學(xué)校管心房，二流學(xué)校管課堂，三流學(xué)校管門房，四流學(xué)校管茅房?？梢?，一切人的問題都是“心”的問題。人心轉(zhuǎn)變了，心靈品質(zhì)提升了，良知喚醒了，一切教育教學(xué)工作也就順暢了。

“心件”到位，學(xué)校就會(huì)營造出良好的情感生態(tài)，這是制度管理的最好補(bǔ)充，是一所學(xué)校高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的源頭活水。

（作者系陽城縣固隆鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校校長）