甘肅

語法填空也稱為開放式語篇填空，從語篇結(jié)構(gòu)、語法形式和詞匯等方面考查學(xué)生對語篇的理解能力和語言的綜合運用能力，也反映了高考從考查語法知識到語法技能的改革趨勢，更加突出語篇在英語教學(xué)中的重要性。語法填空大多是200詞左右的文章，體裁包括記敘文、說明文和議論文等，內(nèi)容大多貼近學(xué)生生活，難度適中。但這道題每年的得分率并不高，主要原因是學(xué)生平時基礎(chǔ)不牢，不明確語法填空的考點，不精通做題技巧，對題目有畏難情緒。在最后的沖刺階段，學(xué)生要做到穩(wěn)扎基礎(chǔ)，穩(wěn)定心態(tài)；明確考點，明白弱點；通曉技巧，提升能力。下面，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生提供一些切實有效的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試策略。

一、單詞復(fù)習(xí)清單化

語法填空文章及所填單詞一般難度不大，所填單詞較難的多為涉及詞性轉(zhuǎn)換或詞形變化的詞。所以在復(fù)習(xí)單詞時，必須要分類記憶，列出清單，逐一突破。首先，分類記憶高頻詞的詞形變化：以e結(jié)尾的動詞去e加-ation變?yōu)槊~，如inspiration,imagination,admiration,preparation,determination,combination等；名詞或形容詞加-en變?yōu)閯釉~，如strengthen,broaden,enrich等；以t結(jié)尾的形容詞變名詞時將t變?yōu)?ce，如importance，difference,violence,absence,presence等。其次，分類記憶單詞的固定搭配，如其后接doing作賓語的動詞avoid,mind,risk,imagine等；接to do不定式作賓語的動詞encourage,ask,refuse,would like等。此外，應(yīng)分類記憶短語，如to為介詞的短語look forward to,pay attention to,attach importance to等；in+n.+of的短語等。最后，教師可將近五年高考題中語法填空的核心詞列出，引導(dǎo)學(xué)生重點復(fù)習(xí)，如tradition,complete,pollute,attract,include,actual等，目的是讓學(xué)生在短時間內(nèi)將語法填空中高頻詞的詞形變化熟記于心，通盤掌握核心詞相關(guān)的考點。

二、語法復(fù)習(xí)硬核化

語法填空的考查范圍幾乎涵蓋了全部24個語法項目，但一些常見詞法和句法的考查比較集中。所以，在最后的復(fù)習(xí)階段，語法要抓重點，通核心。例如：時態(tài)復(fù)習(xí)要厘清常見時態(tài)的結(jié)構(gòu)和提示詞，從句復(fù)習(xí)要著重弄清句子結(jié)構(gòu)。對常考的及物動詞（visit,do,spend,give,etc.）和?？嫉牟患拔飫釉~（happen,take place,break out,go,etc.）學(xué)生要做到心中有數(shù)。非謂語動詞的復(fù)習(xí)則應(yīng)注重教會學(xué)生分析邏輯關(guān)系，記住固定搭配，找準(zhǔn)標(biāo)志詞。此外，要注意復(fù)習(xí)常見句型和結(jié)構(gòu)，如強調(diào)句、make itadj./n.to do等?？傊?，這個階段的語法復(fù)習(xí)就是幫助學(xué)生用最短的時間掌握最核心的考點，用最少的精力攻克最硬核的語法知識點。

三、解題技巧口訣化

語法填空易懂難攻，很大一個原因是學(xué)生沒有真正掌握考點、考查方式和做題方法。筆者根據(jù)自己的日常教學(xué)，總結(jié)出一套七字口訣，在此與大家分享，希望對廣大學(xué)生精準(zhǔn)解題有所幫助。

語法填空三七分，上下語境須留心。

無示介連冠代找，語義分析不可少。

有示單詞常變形，句子成分要分清。

名詞考慮單復(fù)數(shù)，等級互換考形副。

動詞考查有兩類，先定謂語與非謂。

時態(tài)語態(tài)虛一致，現(xiàn)在過去不定式。

代詞變格數(shù)基序，行文邏輯不小覷。

1.語法填空三七分，上下語境須留心

語法填空的考查方式分為有提示詞和無提示詞，全國卷基本上是三個空無提示詞，七個空有提示詞。解答語法填空是在理解語篇的基礎(chǔ)上完成語法題，所以做題的第一步就是通讀全文，掌握大意，對文章內(nèi)容、基本時態(tài)做到心中有數(shù)。

2.無示介連冠代找，語義分析不可少

對于沒有提示詞的空，考慮填介詞、連詞、冠詞或代詞it，如:

【例1】（2018年全國卷Ⅱ）Corn production has jumped nearly 125 percent over ___62___ past 25 years,while rice has increased only 7 percent.

【解析】設(shè)空處沒有提示詞，考慮填介詞、連詞、冠詞或代詞it。根據(jù)句子的時態(tài)和設(shè)空處前面的“over”以及后面的時間短語“past 25 years”可知，設(shè)空處考查固定用法over the past 25 years，故填the。

【知識拓展】如果表泛指，表示“一個……的東西”，應(yīng)用a；如果表特指，在文中第二次提到，或修飾序數(shù)詞或形容詞最高級，應(yīng)用the；此外，應(yīng)注意一些常見短語和結(jié)構(gòu)中的冠詞用法，如in the countryside,at/over the top of,at the same time,one...the other,as a result等。

【例2】(2019年全國卷Ⅰ) Modern methods ___63__tracking polar bear populations have been employed only since the mid-1980s,...

【解析】設(shè)空處沒有提示詞，考慮填介詞、連詞、冠詞或代詞it，methods of/for doing sth.為固定搭配，意為“……的方法”，故填of/for。

【知識拓展】介詞的選擇多半考慮與動詞或名詞的固定搭配，或根據(jù)語義來確定，平常要把常用介詞的固定短語熟記于心，如on one’s own,make a difference to,play a part in,go back to等。

【例3】（2019年全國卷Ⅲ）They were well trained by their masters ___64___ had great experience with caring for these animals.

【解析】設(shè)空處沒有提示詞，考慮填介詞、連詞、冠詞或代詞it。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空格處所填詞引導(dǎo)定語從句，修飾先行詞masters，指人，在從句中充當(dāng)主語，故填that/who。

【知識拓展】高考中，除考查who,which,that,whose引導(dǎo)的限制性定語從句外，?？嫉倪€有which,who,where引導(dǎo)的非限制性定語從句，what引導(dǎo)的名詞性從句，not...but,not only...but also等幾對相呼應(yīng)的并列連詞和so...that,than等引導(dǎo)的狀語從句。

3.有示單詞常變形，句子成分要分清

有提示詞的空，所填的單詞往往需要變形，單詞變形不僅包括單復(fù)數(shù)、時態(tài)和分詞之間的變化，還包括詞性之間的轉(zhuǎn)換。做題時，先要弄清句子中缺少什么成分，然后確定單詞的正確形式。分析句子成分時應(yīng)記住四句話：主謂賓、主系表、動賓短語和介賓短語。兩個逗號、破折號、括號中間的成分多是同位語、插入語、非限制性定語從句，此時應(yīng)先找主干，再看關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的從句。

【例】(2016年全國卷Ⅱ) It could be anything—gardening,cooking,music,sports—but whatever it is, ___70__(make) sure it’s a relief from daily stress rather than another thing to worry about.

【解析】分析句子結(jié)構(gòu)可知，此句是由but連接的并列句，whatever引導(dǎo)讓步狀語從句，所以but后的分句中缺主句，只有動詞原形開頭才能構(gòu)成一個句子——祈使句，故填make。

4.名詞考慮單復(fù)數(shù)，等級互換考形副

（1）名詞考慮單復(fù)數(shù)

名詞常考單復(fù)數(shù)的變化，如果名詞前有several,many,a number of,different,few,other等或大于1的數(shù)詞，或名詞后的動詞為復(fù)數(shù)形式，則名詞用復(fù)數(shù)形式。注意名詞的復(fù)數(shù)和動詞的復(fù)數(shù)形式剛好相反，名詞的單數(shù)是原形，復(fù)數(shù)加-s或-es，而動詞的復(fù)數(shù)是原形，單數(shù)加-s。此外，可數(shù)名詞前如果沒有冠詞和代詞，則多用復(fù)數(shù)形式。例如：

【例】（2017年全國卷Ⅱ）It ran for just under seven kilometers and allowed people to avoid terrible ___61___ (crowd)on the roads above as they travelled to and from work.

【解析】設(shè)空處crowd可作動詞“擁擠”，也可作名詞“人群”，此空前有形容詞terrible修飾且充當(dāng)及物動詞avoid的賓語，由此可判斷空格處需填名詞，故填crowds。

（2）等級互換考形副

形容詞、副詞?？急容^級和最高級，比如as...as中間為原級，even,much后或than前常為比較級。如果在一定范圍，或表示“史上最……”，或前面有one of，則用最高級。另外，形容詞和副詞所充當(dāng)?shù)木渥映煞忠彩浅？键c。形容詞修飾名詞，在句中作表語、定語或賓語補足語，副詞修飾動詞、形容詞、短語或整個句子，在句中作狀語。

【例1】（2017年全國卷Ⅰ）Even ___66___ (bad),the amount of fast food that people eat goes up.

【解析】此句中“bad”前有“even”修飾，并結(jié)合句意“甚至更糟的是，人們吃的快餐數(shù)量增加了”可知，設(shè)空處為比較的含義，故填worse。

【例2】（2019年全國卷Ⅰ）It is difficult to figure out a global population of polar bears as much of the range has been ___62___ (poor) studied;...

【解析】分析句子結(jié)構(gòu)可知，設(shè)空處修飾動詞“study”，故填poorly。

5.動詞考查有兩類，先定謂語與非謂

動詞是一個句子的靈魂，遇到與動詞有關(guān)的空，首先要弄清句子中是缺少謂語還是非謂語，然后分析、確定動詞的形式。對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，教師要再次帶領(lǐng)其復(fù)習(xí)謂語動詞的形式有哪些，各個時態(tài)的主動和被動形式都要非常清楚，避免出現(xiàn)學(xué)生判斷正確，但形式寫錯的情況。

【例1】(2015年全國卷Ⅰ) It was raining lightly when I___61___ (arrive) in Yangshuo just before dawn.

【解析】分析句子結(jié)構(gòu)可知，本句是一個主從復(fù)合句，在when引導(dǎo)的時間狀語從句中“I”是主語，從句中缺少謂語；根據(jù)主句謂語“was raining”可知，動作發(fā)生在過去，故填arrived。

【例2】（2016年全國卷Ⅰ）...I was the first Western TV reporter ___66___ (permit) to film a special unit caring for pandas rescued from starvation in the wild.

【解析】分析句子結(jié)構(gòu)可知，句中已經(jīng)有謂語“was”，所以設(shè)空處所填詞應(yīng)該為非謂語，且“reporter”和“permit”是邏輯上的被動關(guān)系，應(yīng)用過去分詞作后置定語修飾“reporter”，故填permitted。

【知識拓展】判斷句中是缺少謂語還是非謂語的重要依據(jù)就是看該動詞所在句子中有沒有謂語。

6.時態(tài)語態(tài)虛一致，現(xiàn)在過去不定式

（1）時態(tài)語態(tài)虛一致

如果判斷出句子中缺少謂語，則要考慮動詞的時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣和主謂一致。

【例】（2017年全國卷Ⅰ）When fat and salt ___64__(remove) from food,the food tastes as if it is missing something.

【解析】設(shè)空處位于主語之后，且該句中無謂語，由此可知設(shè)空處應(yīng)填動詞，在句中作謂語；根據(jù)另外兩個分句的謂語“tastes”和“is”可判斷，設(shè)空句時態(tài)為一般現(xiàn)在時；“fat and salt”是兩種東西，謂語應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，且“fat”和“remove”之間為邏輯上的被動關(guān)系，故填are removed。

【知識拓展】確定動詞時態(tài)時，先找時間狀語，復(fù)習(xí)時要熟記常用時態(tài)的標(biāo)志詞，如見到in/over the past 30 years,up to now,so far,since...，則要考慮現(xiàn)在完成時；如果沒有時間提示詞，則要觀察上下文句子的時態(tài)，以此來確定該句的時態(tài)。此外，還要注意主語和動詞的邏輯關(guān)系和主謂一致，謂語動詞的形式一般不是由一種因素決定的，要綜合考慮。

（2）現(xiàn)在過去不定式

如果句中已經(jīng)有謂語，則要考慮非謂語動詞（現(xiàn)在分詞doing、過去分詞done和不定式to do），主要從邏輯關(guān)系、固定短語和標(biāo)志詞等幾方面考慮。

【例】（2017年全國卷Ⅱ）This included digging up the road, ___63___ (lay) the track and then building a strong roof over the top.

【解析】根據(jù)句中“and”可知，設(shè)空處動詞和“digging”“building”形式應(yīng)一致，同作“included”的賓語，故填laying。

【知識拓展】做題時，要注意標(biāo)志詞and，or前后為形式一致的并列成分，還要關(guān)注句子前后的標(biāo)點符號，如果為逗號，則表示設(shè)空處為從屬成分，考慮非謂語動詞作狀語或非限制性定語從句。

7.代詞變格數(shù)基序，行文邏輯不小覷

（1）代詞考點多為格的變化，在句中所作的成分不同，則所用的代詞形式不同：作主語用主格，作賓語用賓格，作定語用形容詞性物主代詞，賓語人稱與主語人稱一致用反身代詞。備考時一定要記清代詞的各種形式變化。數(shù)詞考點主要是基數(shù)詞、序數(shù)詞和年代、世紀(jì)的表達(dá)方法，較為簡單，但備考時也不能忽視。

【例】（2018年全國卷Ⅲ）When the gorillas and I frightened each other,I was just glad to find ___68__ (they) alive.

【解析】分析句子結(jié)構(gòu)可知，設(shè)空處所填詞作動詞“find”的賓語，故填them。

（2）行文邏輯在句中的提示作用不可小覷，有時要根據(jù)上下文語義、時態(tài)等，判斷設(shè)空處所填詞的正確形式。

【例】（2015年湖南卷）Remember,however,that you should usually consult different types of sources.That is,you__51___ always rely just on the Internet for your research.

【解析】分析句子結(jié)構(gòu)并根據(jù)設(shè)空處后接動詞原形“rely”可知，設(shè)空處應(yīng)填情態(tài)動詞；根據(jù)上文“你應(yīng)該（should）查閱不同類型的資料”可知，設(shè)空句句意為“你不應(yīng)該只依賴網(wǎng)絡(luò)”，故填shouldn’t。

總之，語法填空的考查非常綜合化，每一個考點都不是孤立的，復(fù)習(xí)時要多角度立體式地進(jìn)行準(zhǔn)備。考試遇到難題時，一定要多觀察文中的提示性信息，利用標(biāo)志詞和上下文中的有用信息確定答案。在最后的沖刺階段，不僅要鞏固知識、通曉技巧，更要穩(wěn)定心態(tài)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保語法填空取得好成績。