折如義

摘要：該文對校企合作的重要性、校企合作現(xiàn)狀及不足、校企合作模式、區(qū)域電子商務(wù)企業(yè)校企合作模式初步分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域電商企業(yè)與院校合作的實(shí)際情況，提出了“以市場為導(dǎo)向的責(zé)權(quán)利分時(shí)”電子商務(wù)校企合作模式。對這種校企合作模式進(jìn)行了初步的分析與論述，對區(qū)域電子商務(wù)校企合作提出了一些建設(shè)性的建議，值得和有待各位專家和學(xué)者進(jìn)一步深入的研究與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：校企合作;電子商務(wù);辦學(xué)模

中圖分類號(hào)：TP3.4? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）30-0243-03

1 校企合作的重要性

近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級和發(fā)展，人才需求也在發(fā)生著巨大的變化。為了適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，教育部提出了高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的辦學(xué)新思路，創(chuàng)辦應(yīng)用型大學(xué)。大方向是明確的，轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才培養(yǎng)，使得高校培養(yǎng)出的人才能夠較好地適應(yīng)轉(zhuǎn)型后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，各級各類的企業(yè)是人才需求的主要領(lǐng)域。

開展校企合作順應(yīng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，可以實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)雙贏，近而有利于提高高校與企業(yè)的知名度。校企合作模式的實(shí)施，可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，可培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、獨(dú)立處事能力、社交溝通能力，可提高學(xué)生的操作技能。校企合作是應(yīng)用型院校辦學(xué)的必由之路，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等教育提出的客觀要求，也是高校生存和發(fā)展的內(nèi)在需要。

2 校企合作現(xiàn)狀及存在的不足

對校企合作的客觀性、必然性和必要性認(rèn)識(shí)不足。目前已形成的校企合作多數(shù)為學(xué)校為生存而主動(dòng)向企業(yè)界尋求合作伙伴，主動(dòng)來尋求與學(xué)校合作辦學(xué)的企業(yè)相對較少，企業(yè)對項(xiàng)目的支持方面也僅停滯在項(xiàng)目文件上。不過這個(gè)現(xiàn)象在2016年由教育部高教司在全國開展校企合作雙向選擇以來，在較為強(qiáng)大的政策與資金的支持下有了一定的改變。但也存在著一些高校及企業(yè)急功近利的問題，沒有真正地從能力提升方面做出較大的成績。

校企合作中的部分企業(yè)方多數(shù)為社會(huì)上的一些辦學(xué)中介機(jī)構(gòu)，企業(yè)承擔(dān)的往往是一些再教育，通過一定的方式為學(xué)生推薦就業(yè)機(jī)會(huì)的工作，企業(yè)方不是真正的用人單位;長期有效的校企合作相對較少。企業(yè)追求的是生產(chǎn)和經(jīng)營的利潤，學(xué)校追求的是培養(yǎng)人才的質(zhì)量。如何解決校企合作過程中的急功近利也是解決的問題和矛盾;校企合作不僅是學(xué)校與企業(yè)的合作、教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的合作，也是一種科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的合作行為，應(yīng)有相應(yīng)的政策法規(guī)來調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動(dòng)，并提供必要的資金保障。因此需要健全有關(guān)政策與法規(guī)，尋求資金投入的保障，并得到政府的得視、支持，這也是亟待研究解決的問題。

到目前為止，校企合作主要有校辦產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）模式、行業(yè)（企業(yè)）辦學(xué)模式、校企股份合作模式。這三種模式較為充分地體現(xiàn)了平等合作的辦學(xué)關(guān)系;具有完備的工作保障體系;實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的優(yōu)勢互補(bǔ);具備協(xié)調(diào)一致的教學(xué)文件;確保受教育者的技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)校企合作模式創(chuàng)新還有待我們進(jìn)一步地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和辦學(xué)過程中的具體情況，以及新技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行深入的挖掘與研究。

3 校企合作模式解析

3.1 創(chuàng)新模式的影響因素

影響因素有社會(huì)、政府、企業(yè)、院校、技術(shù)專家、教師、學(xué)生、民眾等，需要從眼前利益到長遠(yuǎn)利益進(jìn)行權(quán)衡。什么樣的校企合作模式可以承擔(dān)這樣的壓力與責(zé)任呢？縱觀現(xiàn)在校企合作，以及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，在這個(gè)合作涉及面較廣的過程中，政府的角色是至關(guān)重要的。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、企業(yè)等正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，就我國的高等教育而言，同樣正處于向應(yīng)用型發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，高校所培養(yǎng)的人才如何更好地適應(yīng)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)等方面的發(fā)展需求？如何使高校培養(yǎng)出來的人才增值？這是一個(gè)非常廣泛的研究領(lǐng)域。

3.2 創(chuàng)新模式與技術(shù)層次的關(guān)系

任何一種校企合作模式都不可以一概而論，不可能適合于任何高校和企業(yè)，所以在這方面我們可以因地制宜地開展大膽的嘗試與探索，在這里我們需要考慮的一個(gè)重要方面是校企合作過程中的技術(shù)層次問題。技術(shù)層次大體可以分為：粗放的勞動(dòng)力型合作、簡單技術(shù)含量型合作、主流應(yīng)用技術(shù)型合作、高新應(yīng)用技術(shù)型合作。不同類型的合作其創(chuàng)新模式的研究理所當(dāng)然地應(yīng)該是不同的。

在具體的院校與企業(yè)合作的過程中，首先需要合作雙方能夠較為客觀地經(jīng)過考察和調(diào)研等形式，較為充分地認(rèn)知彼此，就合作的技術(shù)層次、形式等，有一個(gè)清晰明了的判定。這樣我們方可認(rèn)定將來的合作前景如何？合作的層次如何？以及如何在特定的合作過程中，盡力而為地培育和挖掘潛在的、可能的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。在實(shí)踐過程中，不斷地總結(jié)合作辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，近而發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)新校企合作的模式。

3.3 創(chuàng)新模式與利益體的關(guān)系

當(dāng)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，在研討校企合作模式創(chuàng)新時(shí)，如果不考慮這個(gè)重要的因素是不現(xiàn)實(shí)的。如何使影響校企合作的各方都能在其中尋找到利益的出發(fā)點(diǎn)呢？這是一個(gè)影響校企合作穩(wěn)定長期發(fā)展的又一個(gè)重要的方面。當(dāng)然在這個(gè)合作過程中，立足社會(huì)發(fā)展的需要，最應(yīng)該從政策和資金及利益上做出付出的是政府，但政府的投入是多方面的，又哪里有過多的精力來扶持校企合作呢？歸根到底還是又回到了市場經(jīng)濟(jì)的這個(gè)大框架內(nèi)，由市場來決定和進(jìn)行選擇。所以問題的焦點(diǎn)出現(xiàn)了，校企合作如何贏利？利潤從哪里來？還需要從市場來，由市場需求所決定的校企合作模式才會(huì)是最穩(wěn)定和長久的合作模式。

現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的校企合作則是各種各樣的。當(dāng)然最具普遍性的是院校出資的校企合作，從直接的利益方來思考，院校為了學(xué)生，企業(yè)當(dāng)然是為了盈利。在我們較為詳細(xì)地分析企業(yè)在校企合作過程中的利益時(shí)，也不免就要做一些深度的思考，就需要深究合作企業(yè)的性質(zhì)，是實(shí)體企業(yè)呢？還是其他的企業(yè)，不同性質(zhì)的企業(yè)獲利空間是不同的。當(dāng)然不同獲利空間的企業(yè)參與校企合作，給院校和學(xué)生帶來的利益也是不同的。參與校企合作的企業(yè)最具典型的是兩類企業(yè)。一類是實(shí)體用人企業(yè)，與院校合作不是為了院校所付出的那些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)費(fèi)用或直接的合作經(jīng)費(fèi)，而是為了進(jìn)一步從院校特定專業(yè)中選擇培養(yǎng)企業(yè)自身的長遠(yuǎn)發(fā)展急需要的專業(yè)人才。在這種情境下，企業(yè)甚至?xí)鲃?dòng)出資參與到院校的人才培養(yǎng)的全過程中，并將企業(yè)需要的技術(shù)課程陸續(xù)地置入人才培養(yǎng)方案中設(shè)置的課程體系中。而另一類是中介性質(zhì)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)類的企業(yè)，這樣的企業(yè)主要賺取的是院校提供的那部分資金。那么這樣的企業(yè)在合作過程中投入的精力相對不足，而有的則可能流于形式上的合作而已。這樣的合作就無所謂為了院校和學(xué)生，亦無所謂校企合作模式的創(chuàng)新。

4 區(qū)域電子商務(wù)企業(yè)校企合作的特點(diǎn)

相對邊遠(yuǎn)的以農(nóng)牧業(yè)發(fā)展為主體的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)，一個(gè)重要的特點(diǎn)是人才需求缺口相對薄弱，實(shí)用型技能型人才倍受歡迎。如何結(jié)合本地實(shí)際而開展卓有成效的校企合作，值得我們深度的思考與研究。近年來，區(qū)域電商園區(qū)和企業(yè)的發(fā)展速度較快，在政府與企業(yè)的共同努力下，也有一些電商企業(yè)自身在幾年時(shí)間里確實(shí)做到了強(qiáng)大而健壯，但在校企合作方面成功的范例相對較少。如何打破現(xiàn)有的這種局面呢？如何使得校企合作真正成為高校和企業(yè)共同發(fā)展的機(jī)遇呢？其實(shí)電商企業(yè)的校企合作正是一個(gè)恰好的發(fā)展熱點(diǎn)。電商也恰好不過分受制于時(shí)空和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否的限制。關(guān)鍵是結(jié)合區(qū)域農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的實(shí)際和高校人才培養(yǎng)的實(shí)際找到和找準(zhǔn)校企合作的切入點(diǎn)和符合實(shí)際的合作模式。

在區(qū)域電子商務(wù)企業(yè)校企合作的過程中，也顯現(xiàn)了另外的一個(gè)特點(diǎn)，就是合作容易，也會(huì)取得一定的成效，但是在學(xué)生就業(yè)，甚至在完成畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往不愿意選擇院校所在的區(qū)域范圍內(nèi)的企業(yè)。究其原因這是由多個(gè)方面的因素造成的，不僅僅是因?yàn)樾Ｆ蠛献鞯倪^程或模式原因，也不是因?yàn)檫x擇的合作專業(yè)是電子商務(wù)的原因。我們講了電子商務(wù)專業(yè)更適合在這樣的區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、成長成才。

根據(jù)以上分析，區(qū)域電子商務(wù)企業(yè)與本地高校合作模式定位為區(qū)域簡單技術(shù)含量型合作，合作的實(shí)物基礎(chǔ)為本地區(qū)農(nóng)牧業(yè)特色產(chǎn)品，合作平臺(tái)可以借助現(xiàn)有國內(nèi)外知名平臺(tái)，也可以自己創(chuàng)建平臺(tái)，院校開展電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)時(shí)間較短、電商企業(yè)經(jīng)營也相對年限較短，校企合作的獲利空間仍然是市場，獲利主體仍然是企業(yè)、高校和個(gè)體。隨著國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，特別是近年來“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，校企電商合作的國內(nèi)外發(fā)展空間較大，也較為成熟。抓住這千載難逢的歷史機(jī)遇，整合本地資源，開創(chuàng)新的電商校企合作是需要我們盡力地推動(dòng)和促進(jìn)的工作。

5 “責(zé)權(quán)利分時(shí)”電子商務(wù)校企合作模式的提出

經(jīng)過前面分析可知，在我國開展校企合作的模式主要有三種模式，分別為校辦產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）模式、行業(yè)（企業(yè)）辦學(xué)模式。另外還有訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、崗前培訓(xùn)、參觀實(shí)習(xí)等。

這些合作模式各有優(yōu)勢和不足。基于我們本地區(qū)電子商務(wù)方面校企合作的具體情況、校企合作的本質(zhì)，以及電商校企合作的特點(diǎn)，在這里提出“以市場為導(dǎo)向的責(zé)權(quán)利分時(shí)”電子商務(wù)校企合作模式。

5.1 “以市場為導(dǎo)向的責(zé)權(quán)利分時(shí)”電子商務(wù)校企合作模式

在市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，任何一種合作模式都應(yīng)體現(xiàn)合作方的責(zé)、權(quán)、利，只有在協(xié)商合作時(shí)做出充分地考慮才可能合作的長期和穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)多方共贏的結(jié)果。該合作模式以本地區(qū)農(nóng)牧業(yè)特色產(chǎn)品為基礎(chǔ)，以國內(nèi)知名電子商務(wù)平臺(tái)為載體，集高校內(nèi)電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生、商務(wù)企業(yè)技術(shù)專家和管理團(tuán)隊(duì)為一體，開展面向國內(nèi)外的電子商務(wù)營銷與管理工作。所謂“責(zé)權(quán)利”是在講，在具體設(shè)計(jì)該模式下的運(yùn)營實(shí)施方案時(shí)，需要根據(jù)企業(yè)、高校、企業(yè)專家和學(xué)生的具體情況，細(xì)致地劃分工作崗位職責(zé)、行使的權(quán)利和相應(yīng)的利益，這里所講的“分時(shí)”是指既要考慮電商企業(yè)的運(yùn)營時(shí)間規(guī)律，也要充分地考慮學(xué)生在校完成學(xué)習(xí)任務(wù)所占用時(shí)間的實(shí)際情況，雙方找到恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)間管理機(jī)制，這一點(diǎn)在合作過程中也顯得重要而又必要。合作模式的大前提是“以市場為導(dǎo)向”，這一點(diǎn)是各方利益的保證。

以往我們談?wù)撔Ｆ蠛献鲿r(shí)，總是如同本文開篇所講的校企合作如何重要，應(yīng)該在政府主導(dǎo)下大力推進(jìn)這方面的工作，有利于社會(huì)、高校、企業(yè)和學(xué)生等等。但是在具體的合作過程中，只有在切實(shí)可行的實(shí)施方案的支撐下，才能給合作帶來較好的前景和收益。

5.2 “以市場為導(dǎo)向的責(zé)權(quán)利分時(shí)”電子商務(wù)校企合作模式的特點(diǎn)

該電子商務(wù)校企合作模式特點(diǎn)有這樣一些特點(diǎn)：校企合作以市場定位為基礎(chǔ)、分時(shí)合作、充分體現(xiàn)合作各方面的利益、充分考慮企業(yè)的運(yùn)營與高校學(xué)生的業(yè)余時(shí)間、充分利用電商，以及電商平臺(tái)的營業(yè)特性，達(dá)到企業(yè)與校內(nèi)學(xué)生共同運(yùn)營與管理方式等。

綜上所述，校企合作具有較大的生存與發(fā)展空間，關(guān)于合作新模式的創(chuàng)新有待各位專家和學(xué)者共同參與研究，制訂切實(shí)可行、完備細(xì)致的實(shí)施方案。在本文中對校企合作、區(qū)域電子商務(wù)校企合作進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析與思考，并且根據(jù)區(qū)域校企合作的具體情況，提出了“以市場為導(dǎo)向的責(zé)權(quán)利分時(shí)”電子商務(wù)校企合作模式的最基本的思想及較為基礎(chǔ)性的探究，在校企合作的過程中，尚需對這種模式進(jìn)一步深入地研究與實(shí)踐。

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【通聯(lián)編輯：朱寶貴】