江蘇省南通市如東縣 茶鎮(zhèn)靖海幼兒園 張小琴 周麗紅

課程背景

小班暑假來(lái)臨的時(shí)候，我園的兔子已經(jīng)生了很多窩小兔子，于是園長(zhǎng)室在家長(zhǎng)群中發(fā)起了“我和小兔過(guò)暑假”倡議書(shū)。暑假一開(kāi)始幼兒每天都在群中發(fā)布兔子的最新?tīng)顟B(tài)，沒(méi)帶兔子回去的幼兒里也一直關(guān)注著幼兒園的小兔子，可好景不長(zhǎng)，由于種種原因，帶回去照顧的兔子陸續(xù)都去世了。至此，我們探究兔子的腳步戛然而止。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后的國(guó)慶節(jié)，許多孩子帶著在外工作的爸爸媽媽來(lái)幼兒園看望兔子，給兔子帶營(yíng)養(yǎng)餐。孩子們又將和兔子發(fā)生怎樣的故事呢？

突發(fā)事件——小兔子哪兒去了

真正的探究從孩子們發(fā)現(xiàn)兔子公寓里少了一只兔子開(kāi)始。一天早操過(guò)后，我們照例來(lái)到了兔子公寓，然然說(shuō)：“老師，今天怎么少了一只兔子，本來(lái)是8只兔子，可是現(xiàn)在數(shù)來(lái)數(shù)去只有7只，少了的兔子去哪了？”我們班就這個(gè)話題展開(kāi)了討論，孩子們大膽地猜想。

皓皓說(shuō)：“小兔被壞人抓走了?！辩麋髡f(shuō)：“小兔子掉到河里去了。”一一說(shuō)：“小兔子被賣(mài)掉了或者被獵人抓走了?！毖叛耪f(shuō)：“小兔子散步去了?！比蝗徽f(shuō)：“小兔子躲到洞里去了?！?/p>

小兔子到底去哪兒了呢？孩子們也找不到答案。后來(lái)，孩子們天天去數(shù)，可還是7只兔子，沒(méi)有新的進(jìn)展，就對(duì)這個(gè)話題失去了興趣。在一次餐前繪本閱讀《一只叫希望的小狗》，故事中的小狗“希望”在保護(hù)農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)少了兩只雞，沒(méi)有找到原因后，就去練習(xí)本領(lǐng)讓自己更有能力去保護(hù)農(nóng)場(chǎng)。

孩子們聽(tīng)了故事后，受到啟發(fā)，就開(kāi)始討論要怎樣才能更好地保護(hù)幼兒園的兔子。林林說(shuō)：“給兔子好吃的，把狗狗放在兔子窩旁邊?！饼R齊說(shuō)：“多找?guī)讉€(gè)警察來(lái)保護(hù)它們?！别┱f(shuō)：“用很多很多的竹子墻把兔子窩圍起來(lái)?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)：“用木頭板圍起來(lái)?！比蝗徽f(shuō)：“他有兩個(gè)方法：第一個(gè)是把兔子窩用竹竿圍起來(lái)，用木板一層層搭起來(lái)；第二個(gè)是在兔子窩里面設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮，讓壞人在里面迷路。”

孩子們想從吃與住方面來(lái)保護(hù)兔子，對(duì)然然提議的在兔子窩里搭迷宮比較感興趣，可是到兔子窩旁搭迷宮可行嗎？然然說(shuō)：“老師，我們?cè)囈辉?。”一一說(shuō)：“老師我們可以先在建構(gòu)區(qū)里搭建?！?/p>

搭建迷宮解救它

說(shuō)干就干，幼兒就在建構(gòu)區(qū)設(shè)計(jì)迷宮圖，搭建迷宮，后來(lái)覺(jué)得搭得不像，就一起找關(guān)于迷宮的圖片，知道了迷宮有進(jìn)口、出口，需要闖關(guān)，之后幼兒再進(jìn)行設(shè)計(jì)搭建，迷宮由原來(lái)的單線條也變成了雙線條，終于大型迷宮搭好了。游戲評(píng)價(jià)時(shí)樂(lè)樂(lè)和然然向小朋友介紹迷宮里設(shè)有關(guān)卡、攝像頭、手槍、大炮，還有游樂(lè)場(chǎng)，孩子們一致認(rèn)為這樣的迷宮可以建到兔子公寓里去了?？捎檬裁床牧先ネ米庸⒋罱?？皓皓說(shuō)用木板，一一說(shuō)用磚頭，然然說(shuō)用鐵籠，舉手表決后我們決定選擇磚頭。

我們?cè)谛∧疚莸呐赃呎业搅舜u頭，換上雨靴，到了兔子公寓前，可怎么進(jìn)去呢？兔子公寓的門(mén)因?yàn)楹ε滦⊥米犹映鰜?lái)已經(jīng)封起來(lái)了。然然從操場(chǎng)上搬來(lái)了梯子玩具，可是發(fā)現(xiàn)柵欄承受不起，一一說(shuō)：“用凳子、用梯子?！北Ｓ蠋熣襾?lái)了梯子。進(jìn)了兔子公寓后，孩子們發(fā)現(xiàn)一切都是新奇的，怎么有這么多的洞呢？是不是兔子也像我們一樣一個(gè)人有一間房子呢？幼兒驚喜地說(shuō)：“哇，我看見(jiàn)兔子了，太開(kāi)心了?！眮?lái)兔子窩的正事不能忘，我們的迷宮開(kāi)始搭起來(lái)了，按我們之前在建構(gòu)區(qū)搭建的一樣兩塊磚頭并排豎著擺，只有依依一個(gè)人把磚頭橫著擺放，不一會(huì)兒他們的迷宮搭好了。

下午起床后孩子們卻發(fā)現(xiàn)迷宮有的磚頭已經(jīng)倒下了。然然說(shuō)：“迷宮路太窄了，磚頭倒下會(huì)砸到小兔子的，我們應(yīng)該在兔子窩里鋪路，這樣可以更好地照顧兔子。”皓皓把磚頭一個(gè)橫著兩個(gè)豎著擺，其余的小朋友也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，一會(huì)兒工夫，路就鋪好了?；氐浇淌液?，皓皓還把兔子窩的鋪路規(guī)律介紹給其他小朋友看。就在這時(shí)，兔子公寓又傳來(lái)了不好的消息，又少了一只小兔子，正當(dāng)我們愁眉不展時(shí)保安爺爺告訴我們?cè)瓉?lái)兔子是被野貓叼走了。

對(duì)抗野貓解救它

怎樣保護(hù)好兔子的問(wèn)題迫在眉睫，野貓吃兔子該怎么辦呢？孩子們又想出了許多辦法。皓皓說(shuō)：“把網(wǎng)縫起來(lái)，貓就不好進(jìn)去了?！辩麋髡f(shuō)：“用網(wǎng)把兔子窩上面網(wǎng)起來(lái)?！比蝗徽f(shuō)：“用老鼠去引貓?！眻驁蛘f(shuō)：“可以給貓喂好吃的，它就不吃兔子了?！饼R齊說(shuō)：“老師，那我們鋪的路不是白費(fèi)了嗎？”樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我們可以在家長(zhǎng)和保育老師的幫助下把網(wǎng)結(jié)得更長(zhǎng)。”

無(wú)微不至照顧它

孩子們想更好地照顧兔子，于是我們一起商量制定了觀看和照顧公約。在觀看兔子時(shí)要做到四不要：不要趴在兔子窩的柵欄上；不要大聲喧嘩；不要把食物扔在兔子身上；一次不要喂太多的食物。一一小朋友作為我們班的代表周一在國(guó)旗下講話，呼吁哥哥姐姐弟弟妹妹們一起關(guān)愛(ài)幼兒園的小兔子。值日生商量沿著鋪好的小路打掃兔子公寓、把蔬菜洗干凈切成片喂給兔子吃。

起個(gè)名字送給它

皓皓跟我說(shuō)：“老師，我們給兔子取名字吧，以后就知道少了哪只了?！庇谑侨∶衷谖覀儼嗾归_(kāi)了激烈的討論，孩子們給每只兔子都取了十幾個(gè)名字。經(jīng)過(guò)第一輪篩選，每只兔子還有三個(gè)名字難以抉擇，于是就邀請(qǐng)爸爸媽媽一起給兔子名字投上一票。最終六只小兔的名字為：皮卡丘、小灰灰、小雪球、小檸檬、小花花、熊貓兔。

課程的感悟

“又見(jiàn)小兔”的課程對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一段有價(jià)值的“經(jīng)歷”，既有趣，又有效。不是簡(jiǎn)單的好玩，而是為孩子提供了經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)的時(shí)空。孩子們?cè)谝贿B串的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、查詢“求證”的過(guò)程中，豐富了對(duì)兔子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師的支持和推進(jìn)，幼兒的生命像胚芽一樣健康自由成長(zhǎng)。