岳俊喬,金 磊,陳亞萍,李生福
(西寧市第一人民醫(yī)院,青海 西寧 810000)
“3+2”培養(yǎng)模式是我國現(xiàn)階段全科醫(yī)生培養(yǎng)的主要模式之一,包括3年??平逃?、兩年規(guī)范化培訓,全程共5年,分段實施,確保助理醫(yī)生醫(yī)學知識掌握扎實,臨床實踐能力較強[1-3]。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā),引起全世界關注,如何有效對新冠肺炎患者進行救治及預防感染成為臨床研究重點。新冠肺炎傳染性極強,臨床治療難度大,對臨床醫(yī)護人員進行新冠肺炎知識培訓十分重要。為了減少人群聚集,導致疫情蔓延,可開展網(wǎng)絡培訓。本研究以我院90名“3+2”全科醫(yī)生為研究對象,探究新冠肺炎網(wǎng)絡培訓效果及價值,現(xiàn)報告如下。
采取抽樣法,選取2018年進院接受培訓的全科醫(yī)生45名作為對照組,其中男15名,女30名,年齡20~29歲,平均(25.35±1.24)歲;2019年進院接受培訓的全科醫(yī)生45名作為干預組,其中男14名,女31名,年齡21~30歲,平均(24.39±1.27)歲。兩組全科醫(yī)生一般資料比較無顯著性差異(P>0.05),具有可比性。
納入標準:自愿參與研究,符合研究條件,簽署協(xié)議。排除標準:非“3+2”全科醫(yī)生,疫情期間被感染者,正參與其他研究者,孕婦、哺乳期醫(yī)生,合并基礎疾病者。
對照組:自學新冠肺炎相關知識,如有疑惑,可通過網(wǎng)絡向培訓人員請教。干預組:向其發(fā)送新冠肺炎相關材料,由培訓基地遴選3名優(yōu)秀教師,針對新冠肺炎相關知識制作培訓課件,同時書寫教案,確定網(wǎng)絡培訓計劃,配備電腦、音箱等教學設備,學員進行網(wǎng)絡學習,每天一小時,連續(xù)干預一周。
新冠肺炎知識學習結束后,比較兩組全科醫(yī)生新冠肺炎理論知識成績及基本技能成績,各項滿分100分,分值越高表示成績越好;以問卷調查方式,就兩組學員對學習效果的滿意度進行調查。
采用SPSS 22.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析,計數(shù)資料采用χ2檢驗,計量資料采用t檢驗,P<0.05表示差異具有顯著性。
干預組理論知識及基本技能成績高于對照組(P<0.05,見表 1)。
表1 兩組理論知識及基本技能成績比較(±s,分)
n對照組干預組45 45 t值 P值組別 理論知識83.45±5.23 92.43±5.18 8.183 6 0.000 0基本技能80.23±2.22 90.23±2.78 18.855 8 0.000 0
干預組學員對學習效果的滿意度顯著高于對照組(P<0.05,見表 2)。
新冠肺炎傳染性極強,醫(yī)護人員在臨床救治過程中要做好防護工作。新冠肺炎屬于新型病毒感染導致肺炎,目前臨床針對該病毒無特效藥物,多采取對癥治療,關于該病臨床特征及治療藥物,相關人員還在探討,臨床醫(yī)生需不斷學習該病相關知識,以為戰(zhàn)勝疾病提供理論依據(jù)。新冠肺炎網(wǎng)絡培訓的開展十分必要。通過網(wǎng)絡學習,全科醫(yī)生可更快、更全面地學習疾病相關知識,同時提出疑問及意見,更好地了解疾病特點。
在新冠肺炎防控期間,要加強全科醫(yī)生基本知識、基本技能培訓,使其掌握新冠肺炎相關知識及診療技能,提高對疾病的認識及重大公共衛(wèi)生事件應對能力。如何提升“3+2”全科醫(yī)生新冠肺炎理論知識水平及基本技能成為臨床研究重點。新冠肺炎知識學習后,干預組學員理論知識及基本技能成績高于對照組,提示經(jīng)過新冠肺炎網(wǎng)絡培訓,青海地區(qū)“3+2”全科醫(yī)生對該疾病基本特征掌握情況較好,了解更全面。干預組學員對學習效果的滿意度高于對照組,表明青海地區(qū)“3+2”全科醫(yī)生十分認可新冠肺炎網(wǎng)絡培訓方法及效果,認為該方法切實可行。
培養(yǎng)一批合格助理全科醫(yī)師的關鍵在于建立切實可行的教學管理制度,保證培訓質量[4]。2011年《國務院關于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》指出,對于到經(jīng)濟欠發(fā)達的農村地區(qū)工作的三年制醫(yī)學??飘厴I(yè)生,可在國家認定的培養(yǎng)基地接受兩年臨床技能和公共衛(wèi)生培訓,考核合格并取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格后,注冊為助理全科醫(yī)師,即“3+2”模式?!?+2”模式注重培養(yǎng)全科醫(yī)生職業(yè)技能,以使其勝任崗位工作[5-6]。開展網(wǎng)絡培訓在新冠肺炎防控這一特殊時期尤為重要,能避免人員聚集,解決不同地域人員無法統(tǒng)一接受培訓方面的問題。本研究參照新冠肺炎診療方案,探討網(wǎng)絡培訓在疫情期間的重要性。根據(jù)全科醫(yī)生對培訓的共性需求,探索合適的網(wǎng)絡培訓方法,取得顯著效果,對以后青海地區(qū)開展網(wǎng)絡培訓有指導意義。
綜上所述,對青海地區(qū)“3+2”全科醫(yī)生開展新冠肺炎網(wǎng)絡培訓,效果顯著,學員理論知識水平及基本技能成績顯著提升,且對學習效果的滿意度高。表明在新冠肺炎防控期間開展網(wǎng)絡培訓是有效的,值得推廣。