□山東省濱州實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙盼

一、定期開(kāi)展感恩主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)

作為新時(shí)代的教師，要下意識(shí)地去培養(yǎng)孩子的感恩品質(zhì)，可以定期召開(kāi)感恩主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。如：根據(jù)十二個(gè)節(jié)氣科學(xué)合理地規(guī)劃開(kāi)展感恩主題班會(huì)的內(nèi)容。例如一二月是春暖大地的季節(jié)，教師就可以開(kāi)展以“感恩生命，感恩自然”為主題的班會(huì)課，內(nèi)容是以大自然為主，教育學(xué)生應(yīng)該如何感謝大自然給人類的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，通過(guò)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的方式去感激大自然給予的饋贈(zèng)。

再例如十月份的國(guó)慶節(jié)，教師就可以開(kāi)展以“感恩祖國(guó)母親”為主題的班會(huì)，主要內(nèi)容是感恩祖國(guó)母親所給予的一切保障，讓我們能夠生活在平安健康的年代?？梢栽趪?guó)慶節(jié)之前開(kāi)展一次主題班會(huì)，通過(guò)歌唱《感恩的心》去贊頌祖國(guó)母親的偉大，也可以朗讀《弟子規(guī)》去傳頌我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神。

通過(guò)定期開(kāi)展感恩主題的班會(huì)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)搭建一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生得到更好的發(fā)揮，使其在活動(dòng)過(guò)程中吸取感恩教育的養(yǎng)分，升華學(xué)生的情感，抓住他們“情感冷淡”的癥候，并對(duì)癥下藥，促使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得知恩圖報(bào)，懷有一顆感恩的心去報(bào)答對(duì)自己有幫助的人，使感恩的情感因素在孩子的心間悄然綻放。

二、搭建感恩主題教育平臺(tái)，滲透德育思想

培養(yǎng)感恩品質(zhì)是為了幫助學(xué)生建構(gòu)健全的人格，也是為了順應(yīng)時(shí)代的要求，生活在這個(gè)世界當(dāng)中就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何感恩，而對(duì)于生活在養(yǎng)尊處優(yōu)環(huán)境下的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，該如何搭建感恩的主題教育平臺(tái)，滲透德育思想是教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。孩子不僅缺乏感恩意識(shí)，有的孩子甚至對(duì)于父母的養(yǎng)育之恩也熟視無(wú)睹，享受著身邊人給予的愛(ài)，這對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不是一件好事，甚至?xí)?duì)國(guó)家和社會(huì)產(chǎn)生不良的影響，因此培養(yǎng)學(xué)生形成感恩意識(shí)是非常重要的。

作為教師應(yīng)該不斷更新自己的教育理念，創(chuàng)新教育思維能力，通過(guò)搭建感恩主題的教育平臺(tái)，促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知到感恩的重要性。教師可以采取一些新型的教育手段，根據(jù)感恩主題教育的內(nèi)容，開(kāi)展組織教育活動(dòng)，對(duì)于接受他人幫助的人進(jìn)行人文教育活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們感恩的品質(zhì)。

如：在班會(huì)中可以布置“感恩作業(yè)”，例如幫助父母做一些，像是整理自己的房間這類力所能及的家務(wù)活；還可以令學(xué)生到社會(huì)中做一些有意義的事情，像是去學(xué)校周邊的街道撿一些“白色垃圾”；帶領(lǐng)學(xué)生到敬老院陪護(hù)老人們一天的時(shí)間等等，從而順利開(kāi)展感恩主題教育活動(dòng)。

通過(guò)布置“感恩作業(yè)”，使學(xué)生明白了什么是感恩，為什么要感恩，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也提升了自主能動(dòng)性，與傳統(tǒng)的“填鴨式”教育相比較，這種教育模式會(huì)更受孩子的歡迎，也會(huì)得到更好的教育效果。開(kāi)展“感恩作業(yè)”這類的教育活動(dòng)意義重大，能使學(xué)生明白父母的艱辛，理解父母是多么不容易，因而變得乖巧懂事，也因?yàn)楦卸鬟@類的教育活動(dòng)，使小學(xué)階段的學(xué)生在校期間可以遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校、班級(jí)的紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而令學(xué)生健康全面發(fā)展。因此，教師在開(kāi)展具體的感恩主題內(nèi)容班會(huì)的過(guò)程中，要給學(xué)生搭建一個(gè)科學(xué)的感恩教育平臺(tái)，充分利用周邊感恩教育的教學(xué)資源，滲透德育思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的感恩教育，讓學(xué)生在受教育的過(guò)程中感受到各種恩惠的重要性，進(jìn)而提升小學(xué)生的行為道德修養(yǎng)，構(gòu)成良好的個(gè)人行為品質(zhì)。

三、營(yíng)造感恩主題教育氛圍，有效實(shí)施感恩教育

要想有效地實(shí)施感恩教育，那么就應(yīng)該先樹(shù)立感恩的意識(shí)，要讓孩子們意識(shí)到自己擁有的饋贈(zèng)并非理所當(dāng)然的事情，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的觀念，對(duì)學(xué)生實(shí)行感恩教育。教師在實(shí)施感恩教育的過(guò)程中，應(yīng)該先營(yíng)造出感恩主題教育的氛圍，利用氛圍去感染學(xué)生。如：可以組織一期感恩活動(dòng)，邀請(qǐng)孩子的父母到校共同參加班會(huì)，在班會(huì)開(kāi)始之前發(fā)動(dòng)全班布置班級(jí)，收集一些感恩的材料與信息，排練一些關(guān)于感恩的詩(shī)歌、舞蹈、歌曲或話劇，在進(jìn)入班會(huì)之前先放一曲關(guān)于父愛(ài)/母愛(ài)的歌曲，營(yíng)造出感恩的氛圍，之后再開(kāi)始進(jìn)入班會(huì)的主題。

由學(xué)生擔(dān)任主持人，念出開(kāi)場(chǎng)白，引出班會(huì)的主題：首先要感謝我們的父母給予我們生命，將我們帶到這個(gè)五彩繽紛的世界上，母愛(ài)/父愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，是他們的無(wú)私奉獻(xiàn)造就了我們，所以我們應(yīng)該感恩父母。接著可以創(chuàng)設(shè)一些互動(dòng)的情景，比如讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己與父母之間最難忘的故事，談一談應(yīng)該如何與自己的父母進(jìn)行溝通與交流、講一講應(yīng)該如何孝敬父母、回報(bào)父母無(wú)私的愛(ài)等等，通過(guò)互動(dòng)的環(huán)節(jié)回憶與父母在一起的幸福時(shí)光，了解父母贈(zèng)予的愛(ài)，促使學(xué)生感受到父母之情。

最后可以表演事先排練好的“感恩節(jié)目”，通過(guò)舞蹈、歌唱、詩(shī)歌朗誦或演話劇的形式表達(dá)孩子對(duì)父母的愛(ài)，節(jié)目結(jié)束之后可以父母獻(xiàn)上鮮花，表達(dá)自己對(duì)父母的感激。這類型的主題活動(dòng)主要是為了能夠讓孩子在活動(dòng)的氛圍中感受到父母對(duì)自己付出的無(wú)私的愛(ài)，更重要的是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何做人做事，教育孩子們?yōu)槿颂幨赖牡览?，培養(yǎng)學(xué)生感恩的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)懷揣一顆感恩的心去對(duì)待身邊的人，對(duì)于別人的付出應(yīng)該學(xué)會(huì)感謝，懂得如何與他人交往，聯(lián)系實(shí)際生活，明白感恩的意義，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，從而有效實(shí)施感恩教育。

四、結(jié)語(yǔ)

感恩教育不是一朝一夕的事情，需要慢慢沉淀和歷練，而開(kāi)展主題班會(huì)能夠很好地從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，促使小學(xué)階段的學(xué)生懂得如何去報(bào)答對(duì)自己有幫助的人，而不是一味地索取別人對(duì)自己的饋贈(zèng)，構(gòu)建小學(xué)生健康的心理，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，從而使小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，熱愛(ài)祖國(guó)和集體，形成良好的感恩品質(zhì)。