喬永剛 殷桂東

“早上好，慢點(diǎn)兒走，別著急！”“新的一天，繼續(xù)加油??！”……在石家莊市第二十七中學(xué)（以下簡稱二十七中）校門口，每天早晨都有這樣一個(gè)身影用暖心的話語迎接師生進(jìn)校，風(fēng)雨無阻，他便是學(xué)?！邦I(lǐng)航人”趙彥國。十六年來，趙彥國和團(tuán)隊(duì)一直秉承“以人為本，立德樹人；以質(zhì)為本，公信天下”的辦學(xué)理念，落實(shí)“管理即服務(wù)”的工作理念，用細(xì)心、耐心贏得了師生和家長的信心、歡心。

細(xì)處著手，建構(gòu)精細(xì)化管理模式

2009年春天，一位家長在校園網(wǎng)上留言：“周末沒時(shí)間看孩子，學(xué)校能否為學(xué)生提供活動場地？”信息反饋到學(xué)校后，立刻引起了趙彥國的高度重視。學(xué)校從有限的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中撥出一部分，成立了石家莊市首個(gè)城市學(xué)校少年宮。從發(fā)現(xiàn)家長留言到作出決策，時(shí)間不到一個(gè)月，這得益于該校建立的信息反饋制度。

“無論師生和家長提什么樣的意見，只要是中肯可行的，我們都會在第一時(shí)間向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?！倍咧械囊幻W(wǎng)站管理人員說。作為精細(xì)化管理的重要組成部分，這一制度加快了學(xué)校各方信息流通和匯總的速度，為學(xué)校優(yōu)化管理策略提供了支持。

在落實(shí)對學(xué)生的精細(xì)化管理方面，二十七中化整為零，全面實(shí)行“小組化”班級管理模式，即以小組為班級活動的基礎(chǔ)單位，將班級的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、實(shí)踐活動分由各小組實(shí)施，以團(tuán)隊(duì)帶動個(gè)人、以先進(jìn)帶動后進(jìn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

“我十分感謝二十七中，在那里我學(xué)會了如何管理自己，如何有效地分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間?！焙颖彪娏υO(shè)計(jì)院工程師、高中畢業(yè)于二十七中的孫慶雷在為學(xué)弟學(xué)妹們作報(bào)告時(shí)這樣說。

按照二十七中管理者的要求，每位學(xué)生每學(xué)年都要擬定自主管理和自主發(fā)展計(jì)劃，每個(gè)班級都要制訂班級自主管理和自主發(fā)展目標(biāo)。在充分自主的基礎(chǔ)上，學(xué)校的“一日反思日記”常規(guī)教育活動，已成為引導(dǎo)和激勵學(xué)生的重要抓手。

“學(xué)校要求我們從行為自我約束教育、生活自我管理教育、學(xué)習(xí)自我激勵教育、活動自我組織教育、人格自我完善教育等五個(gè)方面進(jìn)行全面反思，”學(xué)生王浩天說，“‘一日反思’讓我學(xué)會了如何制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何規(guī)劃好自己的人生?！?/p>

開放互動，讓學(xué)生成為課堂的主人

“以前上課時(shí)總是不敢看老師，害怕和老師目光相遇后被提問。現(xiàn)在課堂上不一樣咯，我們簡直是‘翻身農(nóng)奴做了主人’，大家都不甘心落后，爭著搶著發(fā)言！”說到上課，王浩天對學(xué)校開展的課堂教學(xué)改革深有感觸。

為了構(gòu)建讓學(xué)生喜歡的課堂，自2008年以來，二十七中先后組織一線教師100多人次分別到杜郎口中學(xué)、北京市十一學(xué)校等課改先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，在總結(jié)先學(xué)后教、先練后講、合作探究、充分展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，成功探索出一套以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評與小結(jié)、課堂檢測”為主要特點(diǎn)的“三五六”課堂教學(xué)模式。

“三五六”模式基本內(nèi)容為：課堂貫穿“定向誘導(dǎo)、自學(xué)質(zhì)疑、合作探究、班級展示、精講提升、達(dá)標(biāo)測試”六個(gè)環(huán)節(jié)；遵循“書本讓學(xué)生讀、收獲讓學(xué)生講、問題讓學(xué)生議、規(guī)律讓學(xué)生找、提升讓學(xué)生寫（感悟讓學(xué)生說）”的“五讓”原則；引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生做到“三勤”——勤動腦、勤動口、勤動手。

“‘三五六’課堂教學(xué)模式，使我校的課堂教學(xué)充滿活力，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，最大程度激發(fā)了學(xué)生的潛能，從而讓課堂變得更加高效?！壁w彥國校長說道。

要讓課改成果在學(xué)校落地生根，必須緊緊依靠一支專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。為此，二十七中大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力打造“師資精品”。學(xué)校通過“理論學(xué)習(xí)—良師引領(lǐng)—課題帶路—同伴互助—自我反思”的途徑，“一對一”引導(dǎo)青年教師快速成長。

2014年大學(xué)畢業(yè)的張雁飛，就得到了學(xué)校的“精準(zhǔn)幫扶”——除了有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)他教學(xué)外，還有一位老班主任引導(dǎo)他開展學(xué)生管理工作。這位入職僅有5年的體育老師，不僅在市級青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得了一等獎，他所帶的班級也被評為“市級學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體”。

第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能

“剪紙創(chuàng)作一般包括起稿、訂稿、制作、揭離、成品修改、作品裝裱6個(gè)步驟……”9月14日下午，在二十七中綜合樓的302教室里，學(xué)生們正聚精會神地聽老師講解剪紙創(chuàng)作的理論知識。

剪紙是一項(xiàng)非遺技藝，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰。剪紙社團(tuán)指導(dǎo)教師李德蕓說，自學(xué)校鼓勵組建學(xué)生社團(tuán)以來，剪紙社團(tuán)一直深受學(xué)生喜愛，“我從讀師范的時(shí)候愛上了剪紙，當(dāng)了老師之后，一直思考著要怎樣讓這個(gè)傳統(tǒng)藝術(shù)傳承下去。學(xué)校開展社團(tuán)活動之后，就覺得有了一個(gè)很好的平臺，于是主動申請組建了剪紙社團(tuán)”。

近年來，二十七中結(jié)合師資力量、場地器材、學(xué)生愛好，組建了國畫、剪紙、戲曲、競技短跑等20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每周安排專門的社團(tuán)活動時(shí)間。每年12月，學(xué)校還會開展社團(tuán)展示活動。

校長趙彥國說：“學(xué)生在校的生活主要包括文化知識學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐活動。文化知識的學(xué)習(xí)有一定的強(qiáng)度，有時(shí)師生的溝通不會那么順暢，而社團(tuán)活動作為第二課堂，恰是師生增進(jìn)感情的契機(jī)，也可以讓老師從活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。”

為了使社團(tuán)活動有條不紊、確保實(shí)效，二十七中成立了由校長任組長、主管副校長為副組長，各社團(tuán)指導(dǎo)教師為成員的學(xué)生社團(tuán)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)日常社團(tuán)活動的組織管理、督導(dǎo)檢查、器材保障。另外，學(xué)校每學(xué)期將組織一次社團(tuán)活動展示，集中獎勵一批優(yōu)秀的社團(tuán)會員和社團(tuán)指導(dǎo)教師。

現(xiàn)在的二十七中，知識與趣味相伴，教育攜娛樂同行，形成了“人人進(jìn)社團(tuán)”“周周有活動”“個(gè)個(gè)展特長”的喜人局面。

常言道，“空談?wù)`教，實(shí)干興?！?。趙彥國認(rèn)為，每一個(gè)師生都有其獨(dú)特的優(yōu)勢和潛力，都有各自的愿望和目標(biāo)，并蘊(yùn)藏著為之努力的主動性，校長的“教育夢”就是要立足自身，點(diǎn)燃廣大師生的這份激情，喚醒這種動力，讓師生享受成長的快樂、成功的幸福。