孫鵬

（淮北師范大學(xué) 安徽 淮北 235000）

按照《中國足球改革發(fā)展總體方案》要求，全國校足辦在全國范圍內(nèi)遴選認(rèn)定了3563所幼兒足球特色學(xué)校，成立全國幼兒足球?qū)＜椅瘑T會，發(fā)布《全國足球特色幼兒園游戲活動指南》來指導(dǎo)足球特色幼兒園開展幼兒足球課程活動。從2014年全國校園足球由教育部主管以后，各地方的青少年俱樂部數(shù)量增長迅速，已然在各地方形成了青少年足球俱樂部培訓(xùn)熱潮。各足球特色幼兒園在日常開展足球活動中如何進(jìn)行課程活動的安排，成為現(xiàn)階段足球特色幼兒園急需要解決的問題。大多數(shù)學(xué)者在研究足球課程時(shí)，側(cè)重點(diǎn)在小學(xué)以及中學(xué)等課程，往往忽略了最基層也是較為關(guān)鍵的幼兒園足球課程的研究。相比較于中、小學(xué)足球課程，幼兒園足球課程對活動形式、活動內(nèi)容、活動時(shí)間、活動方法等方面要求更高。還有一些學(xué)者在進(jìn)行幼兒園足球活動方面研究主要從幼兒的身體、心理發(fā)展著手來進(jìn)行。結(jié)合已有研究，本文將對青少年足球俱樂部與幼兒園共建幼兒足球課程的可行性進(jìn)行研究，探索足球特色幼兒園課程建設(shè)的發(fā)展之路。

1、開發(fā)幼兒足球課程的意義

隨著校園足球活動的發(fā)展，截止到2019年12月全國已經(jīng)有2.7萬多所足球特色學(xué)校。將有眾多青少年學(xué)生參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動中，在參與校園足球活動中提高了身體各項(xiàng)機(jī)能又可以掌握一項(xiàng)體育技能，不僅如此，在開展校園足球活動時(shí)各足球特色學(xué)校的足球課程建設(shè)也趨于成熟。在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)齡前的幼兒階段的課程已是大勢所趨。開發(fā)幼兒足球課程不僅可以使得幼兒園在進(jìn)行足球活動時(shí)有所依據(jù)，而且在日常幼兒足球活動過程中，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法、豐富有趣的活動模式、合理的運(yùn)動負(fù)荷、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方式等都會使得幼兒學(xué)生的身體素質(zhì)得到更為全面的提高。除此之外，足球作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，幼兒在參與到足球課程中不僅可以體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)帶來的合作感，也可以在此過程中通過相互間的交流改善幼兒心理方面的不足，提高幼兒學(xué)生心理健康水平。

2、幼兒園在開展幼兒足球活動中存在的問題

2.1、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足

在幼兒園開展幼兒足球活動中，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足將極大的制約著幼兒足球在幼兒園內(nèi)的發(fā)展。由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視從而導(dǎo)致一些方案無法真正實(shí)施，如果僅僅是當(dāng)成一種“差事”去做，那么就失去了開展幼兒足球活動的真正意義。實(shí)地調(diào)查了解到，一些幼兒園園長對體育并不是很感興趣，比較傾向于整體劃一的集體活動，如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的真正重視，那么在推進(jìn)幼兒足球活動層面將會舉步維艱，甚至于在園內(nèi)無法正常開展幼兒足球活動。所以說領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是共建開展足球活動的第一步，也是至關(guān)重要的一步。

2.2、宣傳力度的不足

在幼兒園內(nèi)對足球運(yùn)動宣傳力度不足，主要原因在于領(lǐng)導(dǎo)教師以及家長層面對幼兒足球在幼兒園開展的意義了解不夠。對園內(nèi)師生宣傳力度的不足則會導(dǎo)致園內(nèi)師生在日常生活和學(xué)習(xí)中缺乏對足球運(yùn)動相關(guān)理論知識的獲取途徑。而如果缺乏對幼兒家長方面的宣傳則會在開展足球活動時(shí)受到家長的抵制。從而導(dǎo)致在幼兒園開展足球活動中受到排斥，無法具備開展足球活動的條件。

2.3、資金投入不足

現(xiàn)階段幼兒園開展足球活動主要問題就是資金投入不足，沒有配備專項(xiàng)幼兒足球活動資金，這使得幼兒園在開展足球活動中往往受到很大的限制。比如，場地的翻修與改善、足球教具的購買、教師外出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、聘請足球?qū)＜业綀@講座等，所有一系列的活動都需要有資金的支持，現(xiàn)階段缺少資金的支持成為制約幼兒園開展足球活動的關(guān)鍵因素。

2.4、缺少開發(fā)課程內(nèi)容形式

在開展幼兒足球活動的幼兒園中了解到，現(xiàn)階段由于缺少對課程內(nèi)容形式的把握，對相關(guān)幼兒足球課程指南的學(xué)習(xí)不足，導(dǎo)致幼兒園開發(fā)足球課程中的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，出現(xiàn)活動內(nèi)容設(shè)計(jì)重復(fù)、內(nèi)容設(shè)計(jì)較為單一、活動內(nèi)容設(shè)計(jì)不符合年齡層次、練習(xí)負(fù)荷超出該年齡層次的正常水平等現(xiàn)象。這一問題如果得不到很好的解決，那么幼兒園在開展足球活動中的效果將受到很大影響，這是幼兒園開展足球活動時(shí)至關(guān)重要的一環(huán)。

3、共建開展幼兒足球課程的優(yōu)勢

3.1、優(yōu)化資源配置，促進(jìn)資源共享

幼兒園在開展足球活動過程中，制約其開展效果的最大問題之一就是資源配置問題。在幼兒園內(nèi)大部分教師是沒有真正接觸到足球這項(xiàng)運(yùn)動的，這就導(dǎo)致了在幼兒園內(nèi)開展足球活動時(shí)沒有專業(yè)的教練進(jìn)行指導(dǎo)，從而影響足球活動效果。而青少年足球俱樂部在足球?qū)I(yè)教練員方面的配置要優(yōu)于幼兒園，在足球相關(guān)技術(shù)的規(guī)范性也要強(qiáng)于幼兒園現(xiàn)有教師。在日常開展幼兒足球活動中，可以充分的利用足球教練員的專業(yè)性來更好的協(xié)助幼兒園開展足球活動，從而達(dá)到理想效果。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，青少年足球俱樂部教練員可以根據(jù)幼兒園實(shí)際情況來進(jìn)行合適的活動內(nèi)容設(shè)計(jì)。在活動內(nèi)容組織時(shí)，幼兒園教師可以充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，對參與足球活動的幼兒學(xué)生進(jìn)行組織，從而提高幼兒學(xué)生參與足球活動的積極性。在活動內(nèi)容實(shí)施時(shí)，青少年足球俱樂部教練員對幼兒學(xué)生足球技術(shù)的掌握情況進(jìn)行指導(dǎo)，而幼兒園教師可以在實(shí)施過程中全程對幼兒學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管，保證其活動的流暢程度以及實(shí)施效果。

3.2、加強(qiáng)合作交流，推進(jìn)共同發(fā)展

青少年足球俱樂部的發(fā)展性質(zhì)一般是以地域性為主，發(fā)展模式一般是與當(dāng)?shù)刂行W(xué)足球特色學(xué)校進(jìn)行合作，利用俱樂部的優(yōu)勢資源來開展當(dāng)?shù)匦@足球活動。在幼兒園層面，青少年足球俱樂部可以根據(jù)前期開展校園足球活動的經(jīng)驗(yàn)，來制定適宜當(dāng)?shù)赜變簣@具體情況的實(shí)施方案，把最前沿的理論知識運(yùn)用在開展幼兒足球活動過程中。幼兒園可以向俱樂部推薦一些靈活性、協(xié)調(diào)性、理解能力較強(qiáng)的幼兒學(xué)生，其目的是在開展幼兒足球活動過程中可以發(fā)掘有足球潛質(zhì)的學(xué)生，這樣一來也可以使得青少年足球俱樂部就建立了一套涵蓋幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等培訓(xùn)體系，進(jìn)一步促進(jìn)青少年足球俱樂部的發(fā)展。而幼兒園也可以利用青少年足球俱樂部優(yōu)勢資源來加強(qiáng)多方面的合作，在日常學(xué)習(xí)中可以定期聘請俱樂部教練員對園內(nèi)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高園內(nèi)教師對足球運(yùn)動知識的理解，對足球技術(shù)動作的掌握，對足球比賽規(guī)則的學(xué)習(xí)等，這些都可以在日常開展幼兒足球活動中得到廣泛應(yīng)用，提高活動質(zhì)量。

4、共建幼兒足球課程的實(shí)施策略

4.1、合理構(gòu)建體系，完善組織制度

從幼兒園層面出發(fā)，合理構(gòu)建組織體系要組織成立幼兒園足球課程領(lǐng)導(dǎo)小組，其下應(yīng)設(shè)立專門對外合作部門負(fù)責(zé)與青少年足球俱樂部工作銜接，完善園內(nèi)足球活動相關(guān)制度。此外還應(yīng)構(gòu)建幼兒園足球課程體系，加大師資力量的比重，真正從課程著手，解決園內(nèi)幼兒足球活動開展的相關(guān)問題。從俱樂部層面出發(fā)，青少年足球俱樂部也應(yīng)針對幼兒園設(shè)立專業(yè)團(tuán)隊(duì)，制定相關(guān)制度。團(tuán)隊(duì)日常要充分掌握幼兒足球先進(jìn)政策，認(rèn)真完善俱樂部幼兒足球活動體系。加大教練員外出培訓(xùn)力度，認(rèn)真豐富自身幼兒足球相關(guān)業(yè)務(wù)能力，保障幼兒足球活動合理開展。

4.2、加大資金投入，確保資源充沛

在青少年足球俱樂部與幼兒園共建過程中，雙方都要確保整體工作的側(cè)重點(diǎn)。把幼兒足球課程開發(fā)放在工作首位，保證資金要優(yōu)先用于幼兒足球課程開發(fā)。幼兒園要劃撥幼兒足球?qū)ｍ?xiàng)資金，確保做到?？顚Ｓ谩?yōu)化幼兒園場地、足球玩教具等配套設(shè)施，加大園內(nèi)教師參加幼兒足球培訓(xùn)支持力度，多采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，選派優(yōu)秀教師外出參加幼兒足球相關(guān)培訓(xùn)，也可以聘請專業(yè)足球教練員到園內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)。此外，在幼兒園日常工作中采取激勵措施，對開展幼兒足球工作較好的班級個(gè)人予以獎勵，保障幼兒足球工作有序開展。青少年足球俱樂部要充分利用現(xiàn)有資源，把自身優(yōu)勢資源最大化的與幼兒園共享，使得在開展足球活動過程中可以事半功倍。

4.3、加大宣傳力度，打造校園足球文化

從幼兒園以及俱樂部方面來講，積極宣傳足球進(jìn)校園的意義以及重要性，不僅對開展足球活動課程有著積極作用，更是打通俱樂部—幼兒園—家長三方面的重要舉措。通過宣傳讓園內(nèi)教師了解足球運(yùn)動開展的意義以及開展足球活動的重要性，讓家長更多了解足球運(yùn)動的基本知識以及能給幼兒學(xué)生帶來的好處。在此基礎(chǔ)上幼兒園還可以利用園內(nèi)各個(gè)設(shè)施來進(jìn)行校園足球文化的打造，讓園內(nèi)師生都能在良好的足球氛圍中去享受足球帶來的快樂。

4.4、合理開發(fā)課程內(nèi)容，創(chuàng)新組織形式

與小學(xué)足球特色學(xué)校課程不同，在幼兒園開展足球課程的主要核心是以游戲?yàn)橹黝}，把足球知識、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)、足球比賽等各個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式設(shè)計(jì)出來，這樣可以使得幼兒學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣得以提高。此外在設(shè)計(jì)課程時(shí)可以分層次、分年齡、分班級進(jìn)行。小班3-4歲階段多以興趣培養(yǎng)為主，加入一些跑、跳等靈敏性練習(xí)，在融入球的過程中可以用其他教具代替，比如，乒乓球、氣球等，可以讓這個(gè)年齡段的學(xué)生體會位置感、空間感。中班4-5歲階段可以在小班練習(xí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些難度稍大的足球游戲，在設(shè)計(jì)游戲過程中可以適當(dāng)融入一些足球的基本技術(shù)，如球感球性、基本運(yùn)球等技術(shù)?？梢宰屧撃挲g段的學(xué)生在游戲中體會足球帶來的快樂。大班5-6歲階段課程內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)要更加突出足球技術(shù)的練習(xí)，在練習(xí)中可以以比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生的簡單的一些配合等，讓學(xué)生們可以通過比賽形式更好的融入到足球活動中去，可以為升入一年級以后打下良好的足球基礎(chǔ)。

5、結(jié)論

青少年足球俱樂部與幼兒園共建幼兒足球效果直接影響到幼兒足球活動的開展效果?，F(xiàn)階段各幼兒園應(yīng)充分利用社會資源進(jìn)行發(fā)展園內(nèi)足球活動，而青少年足球俱樂部也應(yīng)不斷開拓新的業(yè)務(wù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。雙方在幼兒足球課程方面要積極探索，因地制宜的設(shè)計(jì)出適合本幼兒園的課程模式，使幼兒學(xué)生們可以在良好的環(huán)境下進(jìn)行足球活動，通過足球運(yùn)動達(dá)到提高身體素質(zhì)的效果，為我國足球事業(yè)的最基層打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。