丁 晨

胡老師是我高三時(shí)的班主任兼英語(yǔ)老師。他瘦瘦高高的，戴著一副眼鏡，喜歡穿西服和白襯衫，看起來(lái)很斯文?？烧l(shuí)能想到這樣斯文的胡老師原來(lái)是體育生出身，而且包攬了自工作以來(lái)每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)教師組長(zhǎng)跑與短跑的冠軍?；蛟S是受曾經(jīng)體育生經(jīng)歷的影響，胡老師的教學(xué)方式和班級(jí)管理方式也是獨(dú)樹(shù)一幟，在我們看來(lái)很多時(shí)候甚至有些“出格”。他的座右銘是“勻速就是最快速”，他告訴我們要保持一顆平常心，穩(wěn)中求進(jìn)才是最好的進(jìn)步方式。高三的生活很繁忙，學(xué)校恨不得讓我們把在校的每一分、每一秒都用在學(xué)習(xí)上，但胡老師更注重“張弛有道”。

胡老師經(jīng)常說(shuō)：“高三只是漫長(zhǎng)人生中一段短暫的旅程，我不希望你們以后想起這段日子時(shí)，除了考試還是考試，那真的太痛苦了?！彼运偸窍氡M辦法為我們單調(diào)、苦悶的日子創(chuàng)造驚喜，注入陽(yáng)光。還記得臨放寒假的那個(gè)冬天，下了好大一場(chǎng)雪。那天下午的英語(yǔ)課，胡老師沒(méi)有像往常一樣帶著我們“刷試卷”，而是決定組織全班去操場(chǎng)上打雪仗。聽(tīng)到這個(gè)提議時(shí)，我們都驚呆了，在其他班都在緊張地準(zhǔn)備期末考試的時(shí)候，我們就這么“傾巢而出”，怎么看都有些太“標(biāo)新立異”了。在班長(zhǎng)委婉地提出自己的顧慮后，胡老師自信地一笑，說(shuō)：“沒(méi)事，我已經(jīng)跟楊主任（學(xué)校的教導(dǎo)主任）申請(qǐng)過(guò)了?！鳖檻]打消后，全班同學(xué)都像出籠的鳥(niǎo)兒一般奔向操場(chǎng)，剛到樓下集合的時(shí)候還是規(guī)規(guī)矩矩的，一進(jìn)入操場(chǎng)就“原形畢露”了，一個(gè)個(gè)“眼冒精光”，紛紛脫掉羽絨服投入“戰(zhàn)斗”。期間，我看到楊主任站在操場(chǎng)護(hù)欄邊，默默地注視了我們好久，不過(guò)距離太遠(yuǎn)看不清他臉上的表情。而其他人都在“酣戰(zhàn)”，誰(shuí)也沒(méi)有注意到他，過(guò)了一會(huì)，我看到他轉(zhuǎn)身離去，背影頗有些落寞……下課后，其他班的同學(xué)聽(tīng)到了動(dòng)靜，紛紛趴在教室前的圍欄邊觀看，更有些認(rèn)識(shí)我們班同學(xué)的男生跑進(jìn)操場(chǎng)和我們打招呼。我至今都忘不了那個(gè)場(chǎng)景：數(shù)不清的雪球在操場(chǎng)飛來(lái)飛去，每個(gè)人都在放肆地大笑、大喊，好像要將心中的煩躁與焦慮徹底撕碎。我們每個(gè)人都玩得非常開(kāi)心，非常痛快，心中的焦躁與煩悶也都隨著紛紛揚(yáng)起的雪花四散紛飛，消失不見(jiàn)。下一節(jié)課的上課鈴響了，我們穿上羽絨服，回到教室繼續(xù)上英語(yǔ)課。我記得那節(jié)課每個(gè)人都精神煥發(fā)，聽(tīng)得很認(rèn)真，平時(shí)一看就煩的詞綴、詞組也都變得活靈活現(xiàn)、生動(dòng)有趣起來(lái)。

如何保證“勻速就是最快速”，學(xué)生的心態(tài)很重要。為了讓我們保持平和的心態(tài)面對(duì)考試，胡老師憑借著他的一顆“巧心”想方設(shè)法為我們提升“幸福感”。還記得臨近“二?！钡臅r(shí)候，整個(gè)年級(jí)組都彌漫著緊張的氣氛，其他重點(diǎn)班接連出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)閴毫^(guò)大而情緒崩潰的情況。胡老師為了驅(qū)散這份“陰霾”，在和語(yǔ)文老師商量后，決定利用最后一節(jié)班會(huì)課邀請(qǐng)語(yǔ)文老師教我們做花燈，提前為元宵節(jié)做準(zhǔn)備。于是，在其他班的班主任還在斗志激昂地帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“衡水精神”時(shí)，我們班卻在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下，利用胡老師提前準(zhǔn)備好的材料做起了花燈。時(shí)間一分一秒地流逝，我們安靜地專(zhuān)注于自己的“作品”，每個(gè)人緊繃的心弦得到了短暫的放松，心中濃濃的焦慮得到了排解。大概是因?yàn)檫@份巧心帶來(lái)的“幸福感”吧，我們班緊張的“陰霾”一掃而光，大家都變得很平靜。在之后的數(shù)次“?？肌敝?，我們班都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)同學(xué)情緒崩潰的情況，每個(gè)人的心都被溫馨的班集體和溫暖的班主任撫慰著。

胡老師重視我們學(xué)習(xí)心態(tài)的平和，但他也非常重視我們的學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，胡老師是非常盡職盡責(zé)的。他一直主張教師要做好教學(xué)輔助工作而不是進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，他總是會(huì)提前對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真篩選，讓我們“精做精練”。胡老師每天晚上回家后都會(huì)幫我們整理好試卷上的易錯(cuò)題和重要知識(shí)點(diǎn)，打印出來(lái)，第二天早讀課上讓我們背誦。每天更新，高三一年從未間斷。此外，為了更好地提升我們的英語(yǔ)成績(jī)，他還會(huì)認(rèn)真研究自己訂閱的各類(lèi)報(bào)刊，幫我們整理最新的專(zhuān)業(yè)詞匯、重點(diǎn)詞匯、諺語(yǔ)俚語(yǔ)等。胡老師將班主任和英語(yǔ)學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)性發(fā)揮到了極致，他充分利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，為我們的“勻速提高”提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。大家在“?？肌敝兄饾u見(jiàn)識(shí)到了胡老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握的“精、準(zhǔn)、狠”，對(duì)他也愈發(fā)地信服，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是班級(jí)常規(guī)上，我們班的成績(jī)都非常優(yōu)秀。

還記得高考前一天，胡老師在我們每個(gè)人手腕上都系了一根紅絲帶，他對(duì)我們說(shuō)：“你們一定會(huì)考好！”不知道是不是他的這句話產(chǎn)生了什么心理暗示，我在第一天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的時(shí)候，自我感覺(jué)就非常好。印象尤其深刻的是，每考完一場(chǎng)出來(lái)，其他班的班主任都會(huì)或是問(wèn)學(xué)生考得怎么樣，或是安慰沒(méi)有考好的學(xué)生。只有我們的胡老師不聲不響地站在一旁，對(duì)我們班的每一個(gè)人微笑，他什么也不問(wèn)，只是說(shuō)“回去好好休息吧”。正是受他的平常心的影響，我在整個(gè)高考期間的心態(tài)都很平和，想必我們班的其他同學(xué)也是如此吧。高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后，我們班幾乎沒(méi)有發(fā)揮失常的，每個(gè)人都發(fā)揮出了應(yīng)有的水平，有個(gè)別同學(xué)還超常發(fā)揮了。

感謝胡老師，感謝您的“出格”，讓我們的高三充滿著陽(yáng)光。