王新國(guó)

摘 要：當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村“城市化”傾向日益加劇，農(nóng)村幼兒雖然生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，但由于家長(zhǎng)的過度呵護(hù)，使這些幼兒真正親近大自然的機(jī)會(huì)逐漸減少，平時(shí)玩的是一些“時(shí)尚”玩具，看的是一部部動(dòng)畫片。如果幼兒園在環(huán)境布置、玩具準(zhǔn)備、活動(dòng)組織等方面也向城市靠近，農(nóng)村幼兒便會(huì)失去與大自然的密切接觸，失去對(duì)大自然的真實(shí)認(rèn)知，而失去的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是幼兒時(shí)期的教育機(jī)會(huì)，甚至?xí)绊懙剿麄兊囊簧?/p>

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村特色；鄉(xiāng)土材料；材料運(yùn)用；發(fā)榮滋長(zhǎng)

一、利用自然資源，開發(fā)鄉(xiāng)土材料的價(jià)值

我縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在唐山地區(qū)處于中等水平，有各級(jí)各類幼兒園100多所，農(nóng)村幼兒園資金緊張，無法像城市幼兒園那樣可以購(gòu)買充足的玩教具，而可愛的大自然為我們提供了各種草莖、樹葉、植物的種子，還有農(nóng)作物的秸桿、莖皮，海邊到處可見多彩的貝殼、飄蕩的蘆花……這些經(jīng)過教師的智慧和巧手，都能變成玩具材料，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

近幾年來，我縣幼兒園教師從環(huán)境布置到玩教具制作，從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備到教育活動(dòng)的開展，通過組織各種科研活動(dòng)，依托當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，開展了對(duì)鄉(xiāng)土材料的開發(fā)利用，讓幼兒充分感受到身為農(nóng)家幼兒的樂趣，推動(dòng)了新農(nóng)村幼教事業(yè)的建設(shè)。

二、不同地區(qū)對(duì)鄉(xiāng)土材料的運(yùn)用

我縣北部地區(qū)的幼兒園以葫蘆、木棍、石子、秸稈、玉米芯、玉米皮及各種種子為主要材料；南部沿海地區(qū)則以葦桿、蒲蓬、鵝卵石及各類貝殼為主要材料。通過利用當(dāng)?shù)靥赜械娜∽源笞匀坏牟牧现谱魍娼叹?，并開展系列活動(dòng)，創(chuàng)建了一批具有農(nóng)村特色的幼兒園。

利用葫蘆畫制作辦特色幼兒園的創(chuàng)意，來源于該村內(nèi)有一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的葫蘆畫制作者。為了讓幼兒對(duì)葫蘆畫產(chǎn)生興趣，教師帶幼兒去葫蘆畫制作者家里參觀?？吹叫问蕉鄻拥暮J作品，幼兒興奮異常，同村的這位畫家也很支持，講述了葫蘆畫制作的過程，并與教師一起研究適合幼兒操作的方式，還送給幼兒園許多葫蘆作品和半成品。回園后，教師組織了相關(guān)的活動(dòng)，并在院內(nèi)種植區(qū)開辟了葫蘆種植角。在種植活動(dòng)中，師幼一起動(dòng)手，種上種子，移栽了秧苗，組織幼兒去澆水、拔草、松土、施肥，讓幼兒自己去觀察葫蘆生長(zhǎng)的奧秘。因?yàn)閺暮J的種植、管理、采摘到制作過程都有幼兒的參與，他們興趣很濃。園長(zhǎng)還不定期地把畫家請(qǐng)到園里探討制作技巧。經(jīng)過一年的實(shí)踐，幼兒的動(dòng)手能力有了很大提高，年底還組織了葫蘆畫展示活動(dòng)。幼兒園特色建設(shè)在不斷探索中也有了很大進(jìn)展。

在編織特色幼兒園，我們欣喜地看到，幼兒用玉米皮、馬蓮葉、秸稈、稻草等編織了很多富有特色的作品；蘆葦特色幼兒園專門開辟了手工作坊，制作了小小簡(jiǎn)易打簾機(jī)，教師用蒲蓬葉、葦簾制作了不少體育玩教具。她們還把葦簾、蒲蓬墊、漁網(wǎng)掛到墻上，既創(chuàng)設(shè)了特色裝飾環(huán)境，又解決了臨海地區(qū)墻壁畫因鹽堿化時(shí)常脫落的問題。

在幼兒園各活動(dòng)區(qū)，教師還為幼兒準(zhǔn)備了豐富的自然資源半成品，比如在科學(xué)探究區(qū)準(zhǔn)備了花生、玉米芯、高粱桿、豆子、貝類、鵝卵石等，不同大小、不同顏色的材料吸引著幼兒，可以進(jìn)行排序、比較、測(cè)量、稱重等探索活動(dòng)；在種植區(qū)準(zhǔn)備了種子和秧苗，通過讓幼兒親手種植、管理獲得生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，接近大自然；音樂區(qū)有葫蘆沙錘、瓶蓋串鈴等樂器；美術(shù)區(qū)有各種糧食、石頭、秸稈、葉子、花瓣等等，讓幼兒運(yùn)用多種美術(shù)操作方法，提高美術(shù)創(chuàng)造能力，提高畫、做、剪、貼等技能；編織區(qū)里提供的玉米皮、馬蓮葉、葦桿、蘆花是農(nóng)村隨處可見的，讓幼兒在編織的過程中，又滋生了熱愛家鄉(xiāng)的情感。另外自制的鄉(xiāng)土體育小器械更為開展室外活動(dòng)注入了新鮮血液。

不同地區(qū)開展的各項(xiàng)特色活動(dòng)，已列入當(dāng)?shù)氐挠變航虒W(xué)計(jì)劃，走進(jìn)了園本課程。

三、材料運(yùn)用方面應(yīng)注意的問題

（一）為幼兒提供的活動(dòng)材料應(yīng)安全。要把材料加工成半成品再讓幼兒操作，比如把樹葉和花瓣夾在書中不會(huì)褪色，玉米皮要浸濕，并撕剪整齊再放到活動(dòng)區(qū)；把鵝卵石清洗干凈，并經(jīng)過打磨再上底色會(huì)更加鮮艷；小木棍要修剪圓滑后再放到材料籃內(nèi)等。

（二）在材料的投放上注意滿足同一年齡階段不同幼兒的發(fā)展，讓不同能力的幼兒去自由選擇，讓他們都能體驗(yàn)到成功的快樂。投入材料也不是讓幼兒去完成某項(xiàng)特定任務(wù)，而是允許、鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的思維去發(fā)揮、創(chuàng)造。

（三）鑒于幼兒園師資力量薄弱，各幼兒園應(yīng)充分利用社區(qū)、家長(zhǎng)的人力資源，取得他們?cè)谌肆?、?cái)力及技術(shù)上的支持，使環(huán)境材料更加豐富，特色活動(dòng)更加有聲有色。

（四）“打鐵還需自身硬”，教師要不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能，利用適宜的活動(dòng)材料開展多種形式的活動(dòng)，讓幼兒積極參與，盡享創(chuàng)造的樂趣。

在鄉(xiāng)土材料的運(yùn)用上，我縣各幼兒園發(fā)揮當(dāng)?shù)刈匀粌?yōu)勢(shì)，先后創(chuàng)建了蘆葦文化特色幼兒園、鄉(xiāng)村藝術(shù)特色（葫蘆）幼兒園、漁家樂特色幼兒園等，今后我們還會(huì)進(jìn)一步探索，把當(dāng)?shù)孛袼孜幕谌胗變簣@教育，讓農(nóng)村幼兒園充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息，把農(nóng)村幼兒園建設(shè)的更具有特色，讓幼兒更喜歡幼兒園。

參考文獻(xiàn)

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