吳燁

摘 要：幼兒版畫是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫的綜合體，對幼兒動手動腦及創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。它集繪畫、手工制作于一體，其靈活的構(gòu)圖、淳樸的用色與幼兒稚趣十足的美感特點極為契合。通過版畫的學習，可以提高幼兒的動手能力、設(shè)計能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勤動腦、巧動手的習慣。

關(guān)鍵詞：幼兒版畫教學

幼兒版畫是幼兒學習運用創(chuàng)新意向的一種美術(shù)形式，它能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識與能力，達到“樂學”、“樂創(chuàng)”、“能創(chuàng)”的教學境界?！吨改稀分幸仓赋觯骸坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！卑娈嫽顒邮怯變合矚g的活動，也是幼兒進行自我表達的一種重要方式，給幼兒的自由表現(xiàn)提供了更廣闊的空間，提高幼兒的自主學習的能力。讓幼兒在繪畫的空間中盡情地揮灑，感受美、體驗美、創(chuàng)造美，取得了一定的成效。

一、感悟生活，激發(fā)興趣，挖掘來自于幼兒生活的繪畫主題

（一）靜物觀察篇

教師根據(jù)畫面內(nèi)容、構(gòu)圖需要有意設(shè)計布置靜物，如：擺放一組瓶子、盆景、水果、蔬菜等。例如《盆景》寫生，是老師設(shè)計擺放的靜物，在寫生之前，首先讓孩子觀察分析物體之間的整體關(guān)系（花盆與水果、桌面之間的關(guān)系）。即主次關(guān)系，大小關(guān)系，前后關(guān)系，遮擋關(guān)系。在分析其物體本身的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)時注意畫面的構(gòu)圖美感。然后從主要物體入手到次要物體，再進行局部細致刻畫完成。

（二）動物觀察篇

選擇一些孩子喜歡的小動物，讓他們在與小動物的親密接觸與觀察中，了解小動物的特征，從而通過版畫的方式來進行創(chuàng)造表達。例：《鵝鵝鵝》，首先要分析觀察鵝的外形特征，讓孩子說一說、做一做動作，然后從最讓人感動的頭部入手，從頭到尾，由主到次地畫出五官到身體到腿部再到細節(jié)，最后再在想象的基礎(chǔ)上添畫背景，逐步完成作品。

（三）人物觀

1.靜態(tài)人物寫生：在靜態(tài)人物的寫生觀察中，要求被寫生的對象有一定的姿態(tài)要求與特征的表現(xiàn)，這樣，通過孩子自己的觀察，來讓孩子進行一定的表現(xiàn)與創(chuàng)作。例如《我的好朋友》寫生一課，仔細觀察好朋友坐在那兒的動姿，要合理布局畫面構(gòu)圖，突出主體，分析頭部結(jié)構(gòu)關(guān)系與比例，可從頭部外形畫起再添畫五官，接著畫身體大的形態(tài)關(guān)系，各部位動勢，逐步深入細致刻畫整理完成。

2.動態(tài)人物寫生：要求通過對靜態(tài)人物結(jié)構(gòu)的理解與大量寫生積累，能快速捕捉人物動姿，表現(xiàn)人物特征。動態(tài)人物寫生在教學中比較難把握。

（四）記事觀察篇

鼓勵孩子感受生活，體驗生活，對事物的發(fā)生發(fā)展過程進行跟蹤，強化記憶，記住當時場景說明問題的突出特征，把自我感受表現(xiàn)出來，然后把你的作品講給別人聽，鍛煉與發(fā)展語言表達能力，增加自信心。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，培養(yǎng)審美理解能力，提高幼兒對色彩的認知能力

（一）在生活中引導(dǎo)幼兒感知色彩。

生活本身就是五彩繽紛、絢麗多彩的，如清晨的朝霞、日夜的星空、朦朧的雨天，其色彩是各不相同的。作為教師有意識地引導(dǎo)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)五彩的顏色，用心設(shè)計每一次活動，讓孩子在好奇、有趣的色彩感受中逐步培養(yǎng)他們對色彩的濃厚興趣。

（二）在版畫欣賞中引導(dǎo)幼兒感知色彩。

版畫欣賞是幼兒版畫活動的重要內(nèi)容，它作為一種文化傳遞和提高幼兒審美情感的方式，既是一種熏陶，又是一種積淀。通過欣賞作品中色彩的運用讓幼兒以自己獨特的視點產(chǎn)生聯(lián)想，并轉(zhuǎn)化為自己獨特的表達方式，加深幼兒對色彩的感受能力。同時通過引導(dǎo)幼兒體會版畫作品的鮮明的色彩個性：明亮的、陰郁的還是歡快、悲傷的。如欣賞凡高的名畫《向日葵》。我們讓孩子觀察畫面中什么顏色最多？你最喜歡這副作品中的那些顏色？你覺得什么顏色搭配的最好看？你看了這幅畫有什么感覺？孩子們還發(fā)現(xiàn)畫面應(yīng)用了大量的黃色。我就問孩子：“這么多黃色你覺得好看嗎？為什么？”之后我就問：“如果都用黃色好看嗎？除了黃色還有什么顏色？”之后我又讓幼兒尋找對比色，邊找邊講解，讓幼兒明白，在畫畫的時候一定要注意色彩的搭配，注意色彩的比例，只有巧妙的搭配好了，才能畫出這么好看的畫。

三、拓展良好的想象空間，培養(yǎng)幼兒的想象力，提高幼兒對色彩的運用能力

（一）單色版畫

單色版畫是一種單一顏色的通過制版與印刷的手法來完成的，并且是有復(fù)數(shù)性的間接型繪畫。小、中班幼兒手部肌肉發(fā)育還不成熟，對于顏色的運用還不夠大膽，不夠豐富。因此這個階段我們只要求孩子能用單色進行大塊面的平涂，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)哪二原色相加是綠色（黃和藍），并記住綠色是什么樣的，然后請幼兒在生活中尋找什么東西是綠色的，并加以鞏固。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒學習分辨色的深淺，教師可把明度不同的綠色實物，如樹葉、菜葉、蠶豆、青草、韭菜等放在一起，讓幼兒仔細觀察，比較它們的異同，從而知道墨綠、翠綠、草綠、淡綠、淺綠等名稱，并掌握相應(yīng)的詞匯。

（二）多色版畫

幼兒在掌握了前面兩種著色的方法后，教師應(yīng)漸漸地引導(dǎo)幼兒用多種顏色著色。如用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，用冷色調(diào)表現(xiàn)夜晚、冬天等。活動中，我鼓勵幼兒大膽地用自己的直覺去著色。例如：在《我愛運動》的這個版畫活動中，首先我引導(dǎo)幼兒充分感受運動的這份激情和快樂，并引導(dǎo)幼兒用哪些色彩來表現(xiàn)，活動中，許多幼兒運用了一些紅色、橙色、黃色等一些暖色系列的顏色，來充分表現(xiàn)運動這份激情以及運動后那種火熱的感受。通過色彩的相互滲透，有趣的色調(diào)變化，使幼兒認識到了色彩的冷暖、深淺、明暗、強弱的不同，繼而認識了調(diào)配色，加深了幼兒的色彩體驗，提高他們的審美理解能力。

兒童版畫教學既鍛煉了他們的動手能力，又豐富了他們的思維，培養(yǎng)了他們堅韌的毅力，讓他們在自由的、寬松的、愉快的氛圍中去大膽地感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

參考文獻

[1]教育部基礎(chǔ)教育司《幼兒園教育知道綱要（試行）》解讀江蘇教育出版社.

[2]楊景芝《美術(shù)教育與人的發(fā)展》人民美術(shù)出版社.

[3]安寧《色彩原理與色彩構(gòu)成》.