（廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院體育教學(xué)部 福建 漳州363105）

在我國(guó)現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的革新，使互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大背景下，我國(guó)高?；@球教學(xué)改革迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨十分激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，為了更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，高校要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，將“互聯(lián)網(wǎng)+”式的教學(xué)模式合理的應(yīng)用到高?；@球教學(xué)中，有效的解決了傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)可循的、有機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而推動(dòng)高?；@球教學(xué)的發(fā)展。

1、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高?；@球教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國(guó)高校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中一直以來(lái)都以課外實(shí)踐為主，嚴(yán)重忽視了課外實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合的重要性，導(dǎo)致學(xué)生從心理上就比較排斥體育教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，積極開(kāi)展高校籃球教學(xué)可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)還可以加深學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的理解能力和認(rèn)知能力，可以借助多媒體技術(shù)將教學(xué)將核心內(nèi)容制作成視頻、動(dòng)畫效果或者添加一些突出主體的圖片，將抽象的知識(shí)生動(dòng)化，利于更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。學(xué)生一旦產(chǎn)生興趣就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的理解，之后再將理論知識(shí)合理的應(yīng)用的到實(shí)踐中，為提高學(xué)生掌握籃球的技術(shù)創(chuàng)造了有力的條件。

1.2、利于改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)教學(xué)模式相對(duì)比較枯燥、乏味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在籃球教學(xué)中教師只是單純的給學(xué)生示范體育動(dòng)作，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如：教師在講解“三步上籃”動(dòng)作練習(xí)的時(shí)候，在一般情況下，就是對(duì)步驟進(jìn)行講述，對(duì)于細(xì)節(jié)上的變化并沒(méi)有充分的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生很難理解。而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高自身的籃球技術(shù)。

1.3、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高?；@球教學(xué)改革所產(chǎn)生的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)論是在理論知識(shí)的講解上，還是在籃球技術(shù)的傳授上都表現(xiàn)的比較片面，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)上也比較困難，無(wú)法對(duì)籃球知識(shí)與技巧進(jìn)行深入性的理解，進(jìn)而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扼殺了學(xué)生的想象力。在加上傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師在進(jìn)行板書(shū)的時(shí)候既費(fèi)力又費(fèi)時(shí)，而且教學(xué)效率也無(wú)法得到有效的提升，無(wú)法更好的適應(yīng)在現(xiàn)代化的教育發(fā)展。而利用“互聯(lián)網(wǎng)+”方式開(kāi)展教學(xué)，可以有效開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生獲得知識(shí)和理解知識(shí)的能力，以此來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)高校籃球教學(xué)的發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”具有傳播速度快、范圍廣等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在高?；@球教學(xué)中起著極為關(guān)鍵的作用，可以提高大量的信息來(lái)源，且信息數(shù)據(jù)具有一定的全面性和真實(shí)性。因此，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)有關(guān)籃球的理論知識(shí)和技術(shù)，另外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，學(xué)生利于更好、更快、更直接的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都可以成為對(duì)知識(shí)的接受者和傳播者，以此來(lái)更好的提高自身的學(xué)習(xí)效率。

2、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高校籃球教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

2.1、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高?；@球教學(xué)也在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不可以優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)流程，還可以不斷提高教師的綜合素養(yǎng)，利于師生之間的溝通，拉進(jìn)師生之間的距離，利于建立和諧的師生關(guān)系，最主要的就是在教學(xué)中可以突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的主管能動(dòng)性得以充分的發(fā)揮。

“翻轉(zhuǎn)課堂”是目前新型的一種教育模式，可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算機(jī)，直觀的對(duì)所學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行了解和熟悉，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在這個(gè)過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特征對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，解決學(xué)生存在的問(wèn)題，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)可以無(wú)縫隙的連接在一起，不斷提高教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，可以在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情。同時(shí)，“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我國(guó)高校進(jìn)行籃球教學(xué)改革主要原因就是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，在實(shí)際教學(xué)中主要就是依靠技能和時(shí)間這兩個(gè)因素，而“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式恰恰就整合契合了這個(gè)要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)結(jié)合，面對(duì)面的交流，可以有效滿足高校籃球教學(xué)改革過(guò)程中的需求。

在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)時(shí)，主要從以下幾個(gè)方面入手：第一，課前對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳遞。教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，將教學(xué)重難點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作成微視頻給學(xué)生進(jìn)行展示，時(shí)間控制在5-10min，例如 在講解“原地雙手胸前傳球”一課程時(shí)，教師就可以將課程內(nèi)容以視頻的方式傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，視頻中要包括：關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的詳細(xì)講解，相關(guān)籃球技術(shù)在籃球比賽中的應(yīng)用等，學(xué)生將視頻下載之后進(jìn)行仔細(xì)的觀看，可以有效加深對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作的記憶，不斷提升自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。還可以讓學(xué)生全面掌握并理解籃球動(dòng)作的要領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到技術(shù)動(dòng)作在籃球比賽中的重要性；第二，提出課堂問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出相應(yīng)的問(wèn)題，并在課堂上為學(xué)生進(jìn)行講解，在與課堂教學(xué)中的體驗(yàn)操作相結(jié)合，可以使內(nèi)化知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思維方式；第三，開(kāi)展課后總結(jié)。教師通利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行收集、分析，針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)課件、教學(xué)內(nèi)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生布置作業(yè)，采用學(xué)生行自評(píng)，學(xué)生之間和師生之間互評(píng)的方式來(lái)不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.2、創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代使現(xiàn)在的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生在如火如荼的進(jìn)行著，但是它并不是以一種概念的形式而流行在高校校園中，它的出現(xiàn)改變了學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，極大的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)采用創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就可以將主觀能動(dòng)性進(jìn)行深入性的強(qiáng)化，學(xué)生們?cè)谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)宇宙中可以通過(guò)技術(shù)手段查詢到相關(guān)所要了解的內(nèi)容，進(jìn)而參照與之相關(guān)的信息技術(shù)手段，以此來(lái)更好的追查到學(xué)生自身所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，并且還可以在困惑中找到答案。但是在當(dāng)前形式下，研究性的學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中無(wú)法真正的被應(yīng)用起來(lái)，其主要的原因就是在于實(shí)施的過(guò)程中會(huì)受到多種因素的限制，例如：研究者、研究場(chǎng)所、研究資源等，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，在高校體育教學(xué)中迎來(lái)了新的希望和新的發(fā)展機(jī)遇，通過(guò)采用“互聯(lián)網(wǎng)+”快捷便道加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)可以成為當(dāng)下主流的一種教學(xué)模式。通過(guò)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式，使體育教師受到了深刻而深遠(yuǎn)的影響。首先，教師結(jié)合目前的發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)一個(gè)完善的快速便捷通道，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中可以有效提升自我的綜合素養(yǎng)。其次，體育教師在對(duì)籃球理論進(jìn)行研究的過(guò)程中可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)在線教育，可以不斷提高自我的教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自我反省，可以在無(wú)形中更好的提高學(xué)生自身的籃球理論知識(shí)以及籃球技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方向與目標(biāo)，以此來(lái)更好的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，給學(xué)生開(kāi)辟出一條陽(yáng)光大道。同時(shí)，學(xué)生還可以不受時(shí)間、不受地點(diǎn)的與學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)籃球技術(shù)的知識(shí)，可以有效增強(qiáng)隊(duì)友之間的默契度、充分突出學(xué)生的主體地位。

2.3、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系 增強(qiáng)師生課堂互動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中也屬于非常重要的一個(gè)組成部分，在課程改革中起著監(jiān)督、引導(dǎo)的角色。傳統(tǒng)課教學(xué)評(píng)價(jià)體系無(wú)法直接從內(nèi)部發(fā)揮其理想的效果。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的背景下進(jìn)行高?；@球教學(xué)改革，也需要對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革。在教學(xué)評(píng)價(jià)中合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以從多個(gè)移動(dòng)終端進(jìn)行有效的鏈接，利于使用者更好的、更方便的操作。學(xué)生每天對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我測(cè)評(píng)和監(jiān)測(cè)，教師通過(guò)從云端數(shù)據(jù)中對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)課件和教學(xué)內(nèi)進(jìn)行不斷的調(diào)整和優(yōu)化。主要內(nèi)容要以學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)為主，采用集體授課或者是單獨(dú)授課的方式為學(xué)生進(jìn)行講解，通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤，可以使教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。不同類的學(xué)生也可以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下對(duì)各種科技設(shè)備進(jìn)行合理化的應(yīng)用，以此來(lái)更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)還可以達(dá)到高效率的籃球教學(xué)。除此之外，體育教師與教育行政領(lǐng)導(dǎo)和部門之間可以況網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行互評(píng)，進(jìn)而創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，推動(dòng)體育教育活動(dòng)的全面發(fā)展。

3、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高校也逐漸認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要性和必要性，并在籃球教學(xué)改革開(kāi)展中對(duì)其進(jìn)行實(shí)際落實(shí)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用在籃球教學(xué)改革中，推動(dòng)了我國(guó)高校教育科研成果的轉(zhuǎn)化，不僅對(duì)教育的方法和制度進(jìn)行不斷了的更新和改進(jìn)，還有效的優(yōu)化了高?；@球教學(xué)的流程、提升其教學(xué)的質(zhì)量與水平，同時(shí)也提升了學(xué)生的自我認(rèn)知程度，在潛移默化中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，樹(shù)立了學(xué)生正確的體育觀念，為推動(dòng)高?；@球教學(xué)的改革與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。