（佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)興賢小學(xué) 廣東 佛山 528200）

前言

隨著時代的發(fā)展，校園足球逐漸受到了教育體系的關(guān)注，其活動范圍涉及到小學(xué)教育到大學(xué)教育，而不同教育階段由于活動的主體存在不同，則教育價值的目標(biāo)也存在差異性。因?yàn)槲覈x務(wù)教育具備公益性的價值，而在義務(wù)教育中的校園足球教育也具備公益性的價值，在公益性視角下為了實(shí)現(xiàn)校園足球高質(zhì)高效發(fā)展，“快樂足球”逐漸對我國校園足球的發(fā)展產(chǎn)生了巨大啟示，而其足球理念對我國中小學(xué)的校園足球發(fā)展有著怎樣的幫助，就是本文主要研究的內(nèi)容。

1、校園足球概述

對于校園足球來說，它是一項(xiàng)通過政府主導(dǎo)下呈現(xiàn)出公益性以及普適性的公益類事業(yè)，是一種新型的體育活動類型，對“陽光體育”活動的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了有效的豐富。則校園足球可以定義為一種通過全國校園足球的領(lǐng)導(dǎo)小組所領(lǐng)導(dǎo)的、旨在對青少年的體質(zhì)提升、對我國足球的運(yùn)動發(fā)展后備人才培養(yǎng)的一類體育活動類型。在義務(wù)教育的階段中，校園足球活動的范圍主要包括中小學(xué)的校園足球教育。通過校園足球的不斷發(fā)展，首先其能夠?qū)ξ覈淖闱蜻\(yùn)動后備人才實(shí)現(xiàn)積極培養(yǎng)的效果，對推進(jìn)我國足球的事業(yè)發(fā)展具有重要的意義；同時校園足球最大的價值就是對青少年的身體素質(zhì)進(jìn)行提升，培養(yǎng)青少年身體鍛煉的意識，這對青少年身體健康和體質(zhì)提升具有著重要的意義。

2、中小學(xué)校園足球的公益性價值體現(xiàn)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國校園足球的活動已經(jīng)呈現(xiàn)出常態(tài)化的情況，而各地校園的足球教育部門更加注重校園足球的聯(lián)賽發(fā)展，借助全國—區(qū)域—市級的校園足球體系進(jìn)行足球的后備人才發(fā)展與培養(yǎng)。盡管校園足球的活動主要是為了促進(jìn)我國足球事業(yè)的振興，而針對義務(wù)教育的階段，校園足球而主要的目的還是對青少年的體質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)青少年全面發(fā)展。首先，通過足球運(yùn)動促進(jìn)學(xué)生身心鍛煉，而校園足球的聯(lián)賽是一項(xiàng)賽事性活動，本身呈現(xiàn)競技性特點(diǎn)，注重對運(yùn)動水平高低呈現(xiàn)，并沒有體現(xiàn)出運(yùn)動的內(nèi)涵和價值，在校園足球教育中需要注重育人的功能，激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，使他們更加積極主動的投入到足球運(yùn)動中；同時校園足球呈現(xiàn)出一種自上而下、行政動員類活動特點(diǎn)，相關(guān)政府部門開展校園足球旨在對中國足球振興，而只有學(xué)生在具有良好身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等，產(chǎn)生足球運(yùn)動的興趣和得到一定足球技巧后，才能夠可能成長為足球的后備人才；另外，在校園足球發(fā)展中，還需要打造良好足球文化和氛圍，擴(kuò)大我國足球運(yùn)動的人口參與基數(shù)，才能夠?yàn)槲覈闱虻暮髠淙瞬胚x拔提供良好條件。

在義務(wù)教育階段，公益性的價值體現(xiàn)應(yīng)該是校園足球發(fā)展中的首要重點(diǎn)，但不同人在進(jìn)行公共利益的理解中也存在顯著的不同，往往政府部門會在理性的經(jīng)濟(jì)動機(jī)條件下結(jié)合部門的利益或個人的利益，對公共政策進(jìn)行重新的審視，因此，政府部門人員在進(jìn)行公共利益理解上很難滿足大眾群體對公共的利益理解；同時因?yàn)樾畔⒎矫娲嬖诓粚ΨQ以及行政部門利益動機(jī)的影響，其行為更加注重個人利益以及部門利益，并非以實(shí)現(xiàn)公共利益最大化為目的。因此相關(guān)政府主管的部門就需要重視校園足球的公益性，加強(qiáng)對校園足球的活動場地、設(shè)施等建設(shè)，打造校園足球教育高水平師資隊(duì)伍，不能通過一年一度足球聯(lián)賽簡單舉辦來代替整個校園足球的教育。

3、公益性視角下“快樂足球”對我國中小學(xué)校園足球發(fā)展的啟示

對于“快樂足球”來說，主要源自快樂教學(xué)法，這種教學(xué)理論對傳統(tǒng)的教育觀念以及模式進(jìn)行比較，更加注重科學(xué)教育和人性化教育?！翱鞓纷闱颉睆?qiáng)調(diào)遵循學(xué)習(xí)者心理發(fā)展的規(guī)律，滿足學(xué)習(xí)者成長發(fā)展的順序，充分體現(xiàn)出了生本教育觀念。

3.1、宏觀制度方面

（1）法律制度。

在我國教育方面，因?yàn)橄嚓P(guān)法律存在不完善的情況，往往導(dǎo)致義務(wù)教育的階段存在的體育競賽過于注重功利性和目的性，而在“快樂足球”的教學(xué)理論下，需要國家以及相關(guān)政府部門注重對相關(guān)領(lǐng)域法制的建設(shè)和完善，使司法進(jìn)入到體育教育和競賽中，體現(xiàn)出體育競技公正、公平和透明的目的，促進(jìn)體育領(lǐng)域發(fā)展有法可依、有法可循。為了促進(jìn)“陽光足球”在校園足球的有效體現(xiàn)和落實(shí)，通過完善相關(guān)法律制度就能夠?yàn)槠浒l(fā)展提供保障，切實(shí)顯示校園足球的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）教育考評體系。

在我國的教育體系中，學(xué)生都受到分?jǐn)?shù)以及升學(xué)壓力的影響，在這種環(huán)境下他們主要將時間集中在知識學(xué)習(xí)方面，沒有更多的時間和精力對體育活動參與和學(xué)習(xí)。隨著國家對素質(zhì)教育提倡和推行，教育體系考試制度與評價體系等也在發(fā)生著改革，在這種背景下學(xué)校就需要對學(xué)生的日常體育鍛煉進(jìn)行重視，于學(xué)生的評價體系內(nèi)增加關(guān)于學(xué)生體育成績與陽光鍛煉參與的狀況等項(xiàng)目，對體育活動表現(xiàn)優(yōu)秀者還可以進(jìn)行加分獎勵。盡管現(xiàn)階段對體育的特長生存在優(yōu)惠性政策，而其政策主要是對專業(yè)體育的運(yùn)動員進(jìn)行培養(yǎng)，這對大部分學(xué)生是不適用的，且在執(zhí)行中也存在監(jiān)管不力和不規(guī)范等情況，導(dǎo)致造價和腐敗等問題的出現(xiàn)。面對這種情況，就需要對相關(guān)考評體系細(xì)則進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生能夠更加積極和快樂的參與到足球運(yùn)動學(xué)習(xí)中。

（3）教師評價與薪酬待遇。

在現(xiàn)階段校園足球的教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)效果不好的原因主要是教師方面的原因。往往校園足球的教師資源較為匱乏，很多足球教師都不完全具備特別專業(yè)的綜合素養(yǎng)，一些還存在教師兼任的情況，并不是專業(yè)的足球體育專業(yè)教育畢業(yè)的，這就導(dǎo)致并不能滿足足球教育的實(shí)際需求。同時對足球教師的評價指標(biāo)存在不同，很多教師具有良好能力沒有得到合理的使用，導(dǎo)致教師資源的浪費(fèi)。另外，對足球薪酬待遇的方面，一些專業(yè)性足球教師和其他教師并沒有薪酬的差異性，這對他們沒有激勵作用。面對這種情況，相關(guān)政府部門就可以進(jìn)行相關(guān)政策的出臺，來引導(dǎo)中小學(xué)對體育教師實(shí)施分級管理，對中小學(xué)體育教師上崗的條件進(jìn)行統(tǒng)一明確，學(xué)校還要對專業(yè)教師實(shí)施績效獎勵的薪酬制度，來維持專業(yè)體育師資結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

3.2、微觀教育方面

（1）豐富校園足球趣味教學(xué)方法。

興趣是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的根本，想要在校園足球中有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先就需要做好對學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的激發(fā)。在校園足球的教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，教學(xué)活動的開展要根據(jù)學(xué)生的情況，圍繞著學(xué)生的需求進(jìn)行，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者，讓他們在快樂、趣味的心理狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。教師可以引進(jìn)一些足球保齡、網(wǎng)式足球和移動球門教學(xué)方法，學(xué)生面對這些新穎和趣味性的教學(xué)形式，能夠有效調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)校還可以建立足球的社團(tuán)和足球紀(jì)念日等，來豐富足球活動和文化傳播的載體，這樣就能夠?qū)W(xué)生的足球積極性更好的激發(fā)。

（2）積極開展校際足球賽事活動。

在校園足球的發(fā)展中，由于足球是一項(xiàng)競技類的體育運(yùn)動，避免不了對學(xué)生競技心和好勝心的培養(yǎng)，而競技心和好勝心也是促進(jìn)學(xué)生不斷前進(jìn)和學(xué)習(xí)的動力。面對這種情況，教師就可以借助足球比賽的形式來對學(xué)生的好勝心進(jìn)行激發(fā)，但需要建立和制定科學(xué)、規(guī)范的競爭機(jī)制。比如，可以積極開展校際足球賽事活動，先在校內(nèi)開展足球比賽活動后，讓學(xué)校足球比賽優(yōu)勝者去參加一些區(qū)級或者市級等賽事，同時對校園足球校際聯(lián)賽的機(jī)制進(jìn)行普及，這樣就能夠使學(xué)生認(rèn)識到賽事活動的透明化和規(guī)范化，促進(jìn)他們對足球魅力和內(nèi)涵的體會，從而積極參與到足球運(yùn)動中。

（3）打造和諧快樂校園足球文化。

在校園足球的發(fā)展中，校園足球文化至關(guān)重要，良好的足球校園文化能夠潛移默化對學(xué)生的思想進(jìn)行影響，使他們對足球運(yùn)動更加的關(guān)注，促進(jìn)他們對足球運(yùn)動的深入理解，從而對他們足球運(yùn)動意識實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)，因此中小學(xué)在校園足球發(fā)展中需要重視打造和諧快樂校園足球文化。比如，中小學(xué)可以在校內(nèi)舉辦一些和足球運(yùn)動相關(guān)的活動，借助節(jié)日或者大學(xué)生運(yùn)動會等來進(jìn)行足球運(yùn)動的推廣，除了足球競賽外，還可以在學(xué)校開展一些創(chuàng)新性和趣味性的足球明星傳記分享，來促進(jìn)學(xué)生對足球的認(rèn)識；同時中小學(xué)還可以開展一些足球文化的知識競賽，來組織學(xué)生積極參加，在此活動過程不僅能夠增加學(xué)生對足球的認(rèn)識，還具有知識性和互動性，提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)；另外，學(xué)校還可以在校園內(nèi)體育廣場建設(shè)或者打造一些足球體育明星塑像，并將他們對足球運(yùn)動的貢獻(xiàn)和榮譽(yù)進(jìn)行分享，從而打造出生動和立體化的足球校園文化。

（4）改變傳統(tǒng)教學(xué)和家長足球觀念。

新時期環(huán)境下，現(xiàn)代化教育觀念越來越受到教育體系的關(guān)注，在校園足球的發(fā)展中，想要促進(jìn)其可持續(xù)性的發(fā)展，就需要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念。傳統(tǒng)師生關(guān)系教育模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)階段教育需求，教師不僅要具備良好的專業(yè)知識和技能，還要更加注重生本觀念的體現(xiàn)，需要對學(xué)生個體差異性進(jìn)行理解，重視和學(xué)生間的互動交流，教學(xué)中善于對學(xué)生興趣和積極性進(jìn)行激發(fā)，營造出健康和積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。另外，很多學(xué)生家長都沒有認(rèn)識到足球運(yùn)動的價值，認(rèn)為會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，因此中小學(xué)需要對家長足球觀念進(jìn)行改變，強(qiáng)調(diào)校園足球和競技足球的不同，基于“快樂足球”下的校園足球更加注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在課余時間參加足球運(yùn)動中，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)提升和快樂心情的效果。

4、結(jié)語

綜上所述，校園足球是一種新型足球教學(xué)模式，其和傳統(tǒng)足球教學(xué)存在很大的不同，作為具有公益性的體育教學(xué)內(nèi)容，一直受到我國教育體系的忽視，基于“快樂足球”的教學(xué)理念，其對我國中小學(xué)校園足球發(fā)展具有著重要的啟示，這就需要中小學(xué)積極探索公益性視角下我國中小學(xué)校園足球的發(fā)展，這對我國足球文化和足球事業(yè)的發(fā)展意義重大。