提升定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練質(zhì)量層次的路徑探索

楊新超 王磊 唐勇

（山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院士官學(xué)院 山東 濰坊 261061）

引言

在軍民融合發(fā)展背景下，“定向培養(yǎng)士官”逐漸成為培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、智能型士官的重要手段，越來越多定向培養(yǎng)士官由高校走出，進入部隊，參與部隊建設(shè)、改革與發(fā)展，為“構(gòu)建世界一流軍隊”而奮斗、而努力。但隨著定向培養(yǎng)士官實際發(fā)展情況開看，“軍味不足”、“融入不夠”、“崗位勝任力不強”等問題仍普遍存在。對此，需要通過定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練來解決、來補足、來強化。

1、定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練質(zhì)量層次提升要抓牢思想根基

定向培養(yǎng)士官由高校校門走進軍營之后，不僅身份發(fā)生改變，其思想、意識、理念等也應(yīng)隨之發(fā)生變化。如由一名勤勉好學(xué)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的大學(xué)生成為一名忠于國家忠于人民、勇于承擔(dān)甘于奉獻、嚴(yán)以律己誠以待人、信仰堅定意志堅強的軍人。對此，在定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練過程中，需從思想教育入手，幫助剛出大學(xué)校門的學(xué)生堅定立場、提升意識、穩(wěn)定心神。

在此過程中，一要對定向培養(yǎng)士官生活環(huán)境轉(zhuǎn)變后的身心變化具有全面了解。通常情況下，定向培養(yǎng)士官進入軍營之后，面對嚴(yán)于大學(xué)生活的軍隊生活時，易出現(xiàn)恐慌、畏懼、憂慮、矛盾、煩躁等負面情緒，不利于定向培養(yǎng)士官的融入與發(fā)展。對此，在入伍訓(xùn)練階段，我們可通過交流、談心等方式，摸清定向培養(yǎng)士官思想底數(shù)、脾氣秉性、價值追求、環(huán)境認(rèn)識、心理糾結(jié)等。從而能夠有針對性開展定向培養(yǎng)士官思想教育活動，幫助定向培養(yǎng)士官消除負面情緒，解開心理疙瘩，理順工作情緒；二要幫助定向培養(yǎng)士官堅定立場，鍛造道德品質(zhì)?！爸矣趪?、忠于人民、忠于中國共產(chǎn)黨”是每個軍人多應(yīng)必備的品質(zhì)。但就當(dāng)前定向培養(yǎng)士官實際發(fā)展情況來看，定向培養(yǎng)士官從軍立場并不牢固，對“當(dāng)兵為了誰”這一問題的思考并入深入。這就需要在定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練中，幫助定向培養(yǎng)士官種下忠誠的火種。如引導(dǎo)定向培養(yǎng)士官深入學(xué)習(xí)與貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；傳承與弘揚中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、紅色文化；加強相關(guān)法律法規(guī)學(xué)習(xí)等。從而使定向培養(yǎng)士官做到思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同；立場堅定、理念堅定、信仰堅定、意識堅定；價值統(tǒng)一、行為統(tǒng)一、方向統(tǒng)一。

2、定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練質(zhì)量層次提升要補齊基礎(chǔ)短板

“軍味不足”、“融入不夠”、“崗位勝任力不強”是當(dāng)前定向培養(yǎng)士官普遍存在的問題，也是影響定向培養(yǎng)士官培養(yǎng)作用有效發(fā)揮的關(guān)鍵因素。對此，在定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練過程中，我們需要立足定向培養(yǎng)士官問題，進行素質(zhì)短板、能力短板的有效補充，從而讓定向培養(yǎng)士官準(zhǔn)確定位，以最快速度、最短時間、最佳方式融入到隊伍中，發(fā)揮自身在軍隊崗位中的工作職能。

在此過程中，一要，消除定向培養(yǎng)士官“學(xué)生味”具備“軍人味”，向人們展示一個軍人應(yīng)有的氣質(zhì)與品格。如加強定向培養(yǎng)士官內(nèi)勤內(nèi)務(wù)管理，在基本生活上具備軍人樣子，發(fā)揮干部、優(yōu)秀士兵榜樣作用，讓定向培養(yǎng)士官在言傳身教中昂揚斗志、砥礪前行；二要，加強基本技能培訓(xùn)，通過站姿、拉練、打靶、越野、登梯等常規(guī)訓(xùn)練，磨煉定向培養(yǎng)士官意志，進行定向培養(yǎng)士官“兵味”、“血性味”的蓄養(yǎng)。與此同時，在基本素質(zhì)與能力培訓(xùn)過程中，讓定向培養(yǎng)士官在實踐體驗中，感知軍人使命、軍人職責(zé)、軍人立場，并將其深深印刻在靈魂深處，融于血脈之中。例如，依托綜合演練、單項比拼、野營拉練等，開展“入伍訓(xùn)練榜上榜”、“周日訓(xùn)練之星”、“班班我最強”等競選活動，培養(yǎng)定向培養(yǎng)士官“練為戰(zhàn)，練為贏”、“爭創(chuàng)優(yōu)秀隊伍，爭當(dāng)優(yōu)秀士兵”、“掉皮，掉肉，不掉隊!流血，流汗，不流淚！”、“揚我軍威，鑄我軍魂”等精神與品格；三要，立足定向培養(yǎng)士官特色，開展個性化訓(xùn)練，幫助定向培養(yǎng)士官樹立“建設(shè)信息化部隊，打贏信息化戰(zhàn)爭”、“科技大練兵，一切為了贏!”思維理念，充分挖掘定向培養(yǎng)士官價值，使其立足現(xiàn)代化戰(zhàn)場實際需求，進行自我訓(xùn)練與管理，掌握新知識，練就真本領(lǐng)。

3、定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練質(zhì)量層次提升要確定發(fā)展方向

定向培養(yǎng)士官培養(yǎng)的目標(biāo)在于：通過“人價值的最大化發(fā)揮”，讓軍隊得到專業(yè)化、科學(xué)化發(fā)展。因此，我們在進行定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練時，為實現(xiàn)入伍訓(xùn)練質(zhì)量層次的有效提升，應(yīng)立足定向培養(yǎng)士官發(fā)展規(guī)劃，給予定向培養(yǎng)士官明確指導(dǎo)與引導(dǎo)，讓其能夠在訓(xùn)練中、管理中、學(xué)習(xí)中、發(fā)展中，找準(zhǔn)方向、明確目標(biāo)、做好準(zhǔn)備。在此過程中，一要引導(dǎo)定向培養(yǎng)士官進行自我角色精準(zhǔn)定位，使其能夠清晰了的知道“自己是誰”、“自己在工作中應(yīng)干什么，能干什么”、“自己在工作中想要什么”、“自己應(yīng)干怎樣做才能達成目標(biāo)，實現(xiàn)理想”……并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實際情況進行長短期發(fā)展目標(biāo)制定，從而讓每一步都踏的準(zhǔn)、踩的實，讓每一步都比前一步跨的更遠；二要指導(dǎo)定向培養(yǎng)士官明確發(fā)展路徑。使其能夠根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合軍隊晉升機制，在職培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)中，進行自我發(fā)展與強化。與此同時，在定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練中善于利用教育宣傳，促進定向培養(yǎng)士官個人發(fā)展目標(biāo)與部隊發(fā)展目標(biāo)的相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一，從而讓定向培養(yǎng)士官更好服務(wù)軍隊建設(shè)，實現(xiàn)在發(fā)展定向培養(yǎng)士官的同時，帶動部隊整體發(fā)展；三要為定向培養(yǎng)士官自我價值展示與體現(xiàn)提供平臺。鼓勵定向培養(yǎng)士官積極參與到入伍訓(xùn)練各項活動設(shè)計、組織、管理與實踐中，讓其在軍事訓(xùn)練中作先鋒、做尖兵；在文化活動中作表率、做骨干；在專業(yè)學(xué)習(xí)活動中做榜樣，做強者。

4、定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練質(zhì)量層次提升要加強日常管理

日常管理是保障日?；顒禹樌_展的重要手段，也是及時發(fā)展與處理定向培養(yǎng)士官問題的主要路徑。在信息大環(huán)境下，思想理念尚未完全定型的定向培養(yǎng)士官，易受多元文化思潮沖擊，形成錯誤認(rèn)識，出現(xiàn)思想偏移，染上不良風(fēng)氣，養(yǎng)成不良習(xí)慣。這就需要，在定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練階段，給予定向培養(yǎng)士官嚴(yán)格管理，通過日常管理，固信仰、正風(fēng)氣、定意志、改習(xí)慣，為定向培養(yǎng)士官標(biāo)出紅色底線。在此過程中，我們可采用“硬性管理+軟性管理”的方法落實入伍訓(xùn)練日常管理措施。

4.1、硬性管理守牢

硬性管理又被稱之為“剛性管理”，主要是指：在人力資源管理過程中通過制度、規(guī)范、條例、要求等明文規(guī)定，進行人力資源思想與行為約束、指導(dǎo)、規(guī)范。是促進管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的重要手段。就定向培養(yǎng)士官入伍培訓(xùn)而言，硬性管理措施如下：

其一，“嚴(yán)于始”。即定向培養(yǎng)士官從校園走進軍營之初，其生活、學(xué)習(xí)、工作邁入新起點，第一步走向哪？怎么走？決定了未來成就。如果第一步走錯，將會越走越偏，及時發(fā)現(xiàn)問題，也需要花費更多的精力、時間。對此，應(yīng)抓住定向培養(yǎng)士官進行入伍訓(xùn)練機會，在定向培養(yǎng)士官進入軍營初始階段給予嚴(yán)格管控。例如，為定向培養(yǎng)士官衣、食、住、行等建立明確規(guī)矩，抓牢第一次嚴(yán)打，包括“第一次疊被、第一次點名、第一次跑操、第一次站姿、第一次訓(xùn)練”等。讓定向培養(yǎng)士官從“第一次”開始，嚴(yán)守部隊紀(jì)律、部隊規(guī)章、部隊秩序，將嚴(yán)以律己貫徹軍旅生涯的始末；

其二，“嚴(yán)于重”。即部隊的特殊性決定了一些法度的重要性、嚴(yán)肅性、必要性、權(quán)威性。針對這些鐵打的紀(jì)律，鋼鑄的規(guī)章，應(yīng)給予重點關(guān)注，讓定向培養(yǎng)士官在入伍訓(xùn)練階段就能夠牢記、死守、嚴(yán)控。避免在后續(xù)工作中因個人失誤、錯誤對自身與集體帶來不利影響。

4.2、軟性管理加固

軟性管理又被稱之為“柔性管理”，主要是指：在人力資源管理過程中，堅持以人為本原則，善于通過尊重人、關(guān)懷人、培養(yǎng)人、發(fā)展人、教育人、理解人、提升人等，將組織目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人目標(biāo)，將組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人意志，從而讓管理根據(jù)人性化，為組織管理對象自我教育、自我約束、自我控制、自我發(fā)展、自我提升提供平臺，實現(xiàn)組織凝聚力、向心力的有效提升。通常情況下，在組織管理過程中，軟性管理是硬性管理的補充手段，能夠與硬性管理配合，讓組織整體管理更具科學(xué)性、合理性、可操作性。就定向培養(yǎng)士官而言，軟性管理措施如下：

其一，給予定向培養(yǎng)士官思想關(guān)懷。例如，在入伍訓(xùn)練過程中，加強對定向培養(yǎng)士官的思想、情感關(guān)注，能夠聽過觀察、交流等方式，及時了解他們的所思所想。從而為定向培養(yǎng)士官思想引導(dǎo)提供信息依據(jù)，讓思想引導(dǎo)工作能夠根據(jù)定向培養(yǎng)士官思想情況、情感狀態(tài)，有針對性制定規(guī)劃，落實日常管理舉措，提升思想根基鑄造質(zhì)量與效率；

其二，給予定向培養(yǎng)士官生活關(guān)懷。例如，在入伍訓(xùn)練過程中，能夠及時了解定向培養(yǎng)士官生活需求，掌握定向培養(yǎng)士官生活問題，給予其一定的物質(zhì)幫助與激勵，消除定向培養(yǎng)士官后顧之憂，讓其能夠全身心投入到崗位工作中去。與此同時，尊重定向培養(yǎng)士官個性差異，了解其學(xué)習(xí)所需、生活所需、工作所需、發(fā)展所求，從而為定向培養(yǎng)士官發(fā)展規(guī)劃制定提供充足信息依據(jù)，提升發(fā)展目標(biāo)確定的科學(xué)性，發(fā)展規(guī)劃編制的合理性、可行性；

其三，給予定向培養(yǎng)士官價值引導(dǎo)。例如，在入伍訓(xùn)練過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)深入群體，參與到定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練活動中去，通過以身作則發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用、榜樣作用。讓定向培養(yǎng)士官在感知、感受、體驗中，向著標(biāo)桿前行。并在不斷奮斗與拼搏中，促進戰(zhàn)友關(guān)系養(yǎng)成。與此同時，在日常管理過程中，始終堅持公正、公平原則，做到賞罰分明、獎懲有度，為定向培養(yǎng)士官營造正義、正氣、和諧、團結(jié)、友善的集體環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境教育引導(dǎo)作用，促進定向培養(yǎng)士官正確價值觀養(yǎng)成；

其四，給予定向培養(yǎng)士官情感激勵。例如，在入伍訓(xùn)練過程中，故障制度、法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)要求等的落實，不僅需要以具體條目形式展示，也需要通過教育宣傳。對此，在定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練日常管理過程中，我們可將“教”與“管”有機結(jié)合，發(fā)揮文化活動、娛樂活動、宣傳活動、學(xué)習(xí)活動情感激勵與引導(dǎo)作用，讓定向培養(yǎng)士官能夠在活動參與、活動體驗中牢記軍紀(jì)軍規(guī)、法制法規(guī)，養(yǎng)成自覺意識，提升定向培養(yǎng)士官參訓(xùn)、參管積極性、主動性；

其五，給予定向培養(yǎng)士官思維啟迪。例如，在入伍訓(xùn)練過程中，為定向培養(yǎng)士官自主能力提升提供平臺，通過 “我倡議”、“我提議”、“我參與”、“我建議”等方式，提升培訓(xùn)民主性、開放性、靈活性，調(diào)動定向培養(yǎng)士官創(chuàng)新思維，提升定向培養(yǎng)士官創(chuàng)造能力。

5、結(jié)論

總而言之，新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)中的強軍目標(biāo)，對定向培養(yǎng)士官提出了更高要求。提升定向培養(yǎng)士官質(zhì)量，發(fā)揮定向培養(yǎng)士官專業(yè)能力成為定向培養(yǎng)士官入伍訓(xùn)練關(guān)注與思考的重點。對此，我們需立足定向培養(yǎng)士官入伍實際情景，從思想、能力、管理等多層面入手，落實入伍訓(xùn)練質(zhì)量層次提升措施，發(fā)揮入伍訓(xùn)練源頭完善、強化作用，讓定向培養(yǎng)士官軍旅生涯踏好第一步，打響第一槍。