李 倩

（中國民航大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)院 天津 300300）

自1994年我國第一個(gè)高校基金會——清華大學(xué)基金會成立，高校基金會便開始在我國逐漸發(fā)展起來。近年來，高?；饡絹碓绞艿街匾?，發(fā)展速度加快，數(shù)量迅速增長，規(guī)模不斷擴(kuò)大，截至2014年全國共有406家高?；饡?。隨之而來的，基金會在高校中發(fā)揮的作用也逐漸增大。在此背景下，基金會如何輔助培養(yǎng)學(xué)生，在育人過程中起到的結(jié)果如何，如何建設(shè)更好的育人途徑，則成為了值得高?；饡芯康膯栴}。

1 高?；饡亩x

根據(jù)美國基金會中心的定義,基金會是一種以非營利性法人或慈善信托形式存在,以資助與其沒有聯(lián)系的機(jī)構(gòu)、協(xié)會或個(gè)人的科學(xué)、教育、文化、宗教或其他慈善活動(dòng)為主要目的，促進(jìn)社會公共福利發(fā)展的組織。而高?；饡诜匣饡攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上，又獨(dú)特在于其面向各高校，主要受益群體為學(xué)生，基金來源主要來自捐贈，職能是為師生服務(wù)，為師生創(chuàng)造便利的機(jī)構(gòu)。

2 我校基金會現(xiàn)狀

目前我?；饡\(yùn)行結(jié)構(gòu)為行政制，即由校內(nèi)行政人員兼職基金會管理工作，而未設(shè)立獨(dú)立的基金會機(jī)構(gòu)。基金會主要以獎(jiǎng)助學(xué)金的方式對學(xué)生進(jìn)行資助，資金來源主要為國家資助與社會捐贈，社會捐贈包括合作單位捐贈與校友個(gè)人捐贈。我?，F(xiàn)有獎(jiǎng)助學(xué)金20余種，覆蓋多個(gè)學(xué)院，金額從1000元人民幣至15000元人民幣不等。種類與金額的多樣性使我校學(xué)生有更多機(jī)會，享有基金會的資助，從而用于個(gè)人培養(yǎng)與素質(zhì)提升。

由于我校為中國民用航空局直屬的以培養(yǎng)民航高級工程技術(shù)和管理人才為主的高等學(xué)府，具有強(qiáng)行業(yè)專業(yè)性，因此社會捐贈大多數(shù)來自民航業(yè)各單位與人士。同時(shí)，被資助學(xué)生名額的分配，受捐贈者與受資助學(xué)生的專業(yè)匹配度影響。大多數(shù)社會捐贈的獎(jiǎng)助學(xué)金項(xiàng)目，只面向固定學(xué)院或?qū)I(yè)的學(xué)生。因此，雖然我校學(xué)生總體獲資助的機(jī)會多樣，但我校各學(xué)院、各專業(yè)學(xué)生之間機(jī)會存在不平衡的情況。對于不同專業(yè)的學(xué)生來說，可獲得的獎(jiǎng)學(xué)金種類數(shù)量不平衡，使得部分專業(yè)能夠受到基金會資助的學(xué)生名額較少。由于擁有較為成熟的學(xué)生資助工作體系，我?；饡诮邮芫栀浐笸紤]的是如何按照捐贈人的意愿把錢花完，或是直接捐贈交由校內(nèi)學(xué)生資助部門進(jìn)行評選和發(fā)放，存在“重資助，輕育人”的情況。資助方后續(xù)的跟蹤工作不足，與受資助學(xué)生的交流溝通不足，使得資助工作多數(shù)僅停留在資金層面，而缺少精神上的感化。

3 基金會在我校育人過程中發(fā)揮的作用

3.1 有助于培養(yǎng)專業(yè)人才，增強(qiáng)行業(yè)認(rèn)同感

我校專業(yè)開設(shè)基于民航業(yè)人才需求，設(shè)立多個(gè)民航特色專業(yè)，如飛行技術(shù)專業(yè)、空中交通運(yùn)輸管理專業(yè)等。這些學(xué)生所學(xué)知識與培養(yǎng)方式專業(yè)性很高，與民航工作息息相關(guān)，按照專業(yè)民航人才的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)?；诖吮尘?，學(xué)生需要建立對民航業(yè)的高度認(rèn)同感，發(fā)自內(nèi)心熱愛民航，樂于在該行業(yè)內(nèi)鉆研，具有強(qiáng)主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到較好的培養(yǎng)效果。

由于基金會的資助項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生在校綜合成績評定發(fā)放名額，因此可以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生精益求精，提高自身專業(yè)水平，拓展專業(yè)知識的興趣。同時(shí)，資助項(xiàng)目多數(shù)來自民航業(yè)，也使學(xué)生對民航業(yè)的發(fā)展前景充滿期望，尤其對自身所學(xué)專業(yè)未來的就業(yè)前途有信心。通過來自本行業(yè)的資助，能夠增強(qiáng)學(xué)生對該行業(yè)的認(rèn)同與肯定，進(jìn)而產(chǎn)生情感遷移，對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生肯定情緒，進(jìn)而熱愛所學(xué)，學(xué)好所學(xué)。

3.2 有助于提高個(gè)人綜合素質(zhì)，增強(qiáng)核心競爭力

評定學(xué)生受資助名額的綜合成績，包括學(xué)生在校課業(yè)成績、思想品德成績、體測成績、發(fā)展性成果成績（包括競賽獎(jiǎng)項(xiàng)、論文發(fā)表等）。綜合成績包含內(nèi)容的多樣，使得學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)成績上取得好成績，更要德智體美全面發(fā)展，拓展個(gè)人能力，均衡提高各方面競爭力?，F(xiàn)今時(shí)代發(fā)展迅速，人才淘汰速率加快，青年人在社會中面對的競爭壓力增大，各用人單位也傾向于選用多樣化人才，而非單純只考慮課業(yè)成績。在此情況下，學(xué)生擁有更多技能，則更有利于在社會中立足，獲得更多發(fā)展機(jī)會。

參與獎(jiǎng)助學(xué)金評比普遍成為學(xué)生多樣化發(fā)展自己的動(dòng)機(jī)之一，在其激勵(lì)下，學(xué)生將有方向、有針對性地彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)揮自己的長處，更多地參與諸如社會實(shí)踐、專業(yè)競賽之類的課業(yè)之外活動(dòng)，豐富自己的見識，提高能力。在致力獲評獎(jiǎng)助學(xué)金的同時(shí)，無意中對自己多樣化培養(yǎng)，鍛煉出多項(xiàng)能力。

3.3 有助于提升科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

當(dāng)代大學(xué)生的培養(yǎng)中，科研能力與創(chuàng)新水平是至關(guān)重要的一環(huán)。當(dāng)今時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，技術(shù)水平高速更新?lián)Q代，青年學(xué)生具有創(chuàng)新思想才能緊跟時(shí)代潮流，不斷推陳出新，對社會產(chǎn)生貢獻(xiàn)。所謂科研育人，不僅是指向?qū)W生傳授最新的學(xué)術(shù)成果與思想文化，促進(jìn)學(xué)生的知識長進(jìn)和觀念更新，更是將學(xué)生納入到科研工作環(huán)境之中，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識?？蒲谢顒?dòng)培養(yǎng)的也不僅是學(xué)生從事研究任務(wù)的水平，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生在平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，從舊事物中發(fā)現(xiàn)新可能的能力。

高?；饡?qū)W生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及科研項(xiàng)目資金，輔助學(xué)生將創(chuàng)新項(xiàng)目課題落在實(shí)際，使得學(xué)生能夠有合適的機(jī)會與足夠的經(jīng)費(fèi)，將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)物。該過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，更重要的是學(xué)生探索研究出的成果，對該領(lǐng)域的發(fā)展起到推動(dòng)作用，有助于該領(lǐng)域的進(jìn)步。使得學(xué)生在受到社會支持后，又向社會反饋成果，在學(xué)生與社會之間形成良性的雙向輸出。

3.4 有助于培養(yǎng)感恩意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感

學(xué)生在接受基金會資助時(shí)，會被告知該項(xiàng)資助的捐贈方。作為受益學(xué)生，無論資助是來自國家捐贈或社會捐贈，都會使學(xué)生對其產(chǎn)生感激的情緒，進(jìn)而培養(yǎng)感恩意識。作為一名大學(xué)生，這樣的感恩意識有助于其在今后的學(xué)習(xí)生活以及工作生活中，將這份感恩意識轉(zhuǎn)化為責(zé)任與奉獻(xiàn)，為整個(gè)社會做出更大的貢獻(xiàn)，發(fā)揮更大的效用。

4 利用基金會發(fā)揮育人功能途徑建議

4.1 加強(qiáng)德育培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界

目前情況下，基金會育人功能大多在學(xué)生受到資金資助后為止，而沒有深層次進(jìn)行育人。資助方應(yīng)加強(qiáng)對受資助學(xué)生的跟蹤教育，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，可以以座談的方式進(jìn)行，及時(shí)關(guān)注學(xué)生在較長時(shí)間段內(nèi)的發(fā)展變化，著重關(guān)注學(xué)生的思想變化，掌握學(xué)生動(dòng)向。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難，并在合理程度內(nèi)給予幫助。使得資助行為不止停留在解決溫飽問題，而是從思想層次上給予關(guān)心與幫助，有助于學(xué)生的德育與智育發(fā)展。

資助方可以充分利用校友資源，為學(xué)生提供講座、課程等，使得學(xué)生與優(yōu)秀校友直接或間接接觸。通過這些平臺，學(xué)生可以獲取相應(yīng)的社會知識、專業(yè)知識等內(nèi)容，為學(xué)生開辟新的學(xué)習(xí)途徑，提供了方便快捷的知識渠道。

4.2 借助校友平臺，通過校友工作滲透學(xué)生日常

上文提到的座談或講座，資助方均可以與學(xué)校校友會進(jìn)行合作。在校友會的協(xié)助下，資助方可以更加有組織且高效地與學(xué)生接觸，更有利于開展相應(yīng)的育人工作。與此同時(shí)，可以以校友會作為中介樞紐，將多個(gè)資助方聯(lián)系溝通，各資助方之間可交流育人經(jīng)驗(yàn)，分享育人工作心得，也可以進(jìn)行合作開展工作，共同為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)大量的培養(yǎng)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)各方共贏。

我校校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺即有校企共建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目校方和企業(yè)方均提供指導(dǎo)教師，學(xué)生在開展過程中，可以得到學(xué)校與社會兩方的指導(dǎo)幫助，不僅有助于提升專業(yè)知識能力，更有助于和社會接觸，培養(yǎng)社會能力，并積累社會經(jīng)驗(yàn)，有助于從學(xué)校到進(jìn)入社會的過渡。

4.3 提供實(shí)習(xí)或就業(yè)機(jī)會，助力學(xué)生未來發(fā)展

“十年樹木，百年樹人”，育人工作不應(yīng)僅停留在學(xué)校就讀階段，更應(yīng)該著眼于學(xué)生整個(gè)人生發(fā)展，有助于其未來的發(fā)展道路。學(xué)生獲得良好的就業(yè)機(jī)會，也是對學(xué)生工作能力的培養(yǎng)，有助于加強(qiáng)其社會責(zé)任心與嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)精神，也屬于育人的一環(huán)。資助方可以向?qū)W生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會，使得學(xué)生提前接觸社會，積累更多工作經(jīng)驗(yàn)，更快適應(yīng)行業(yè)節(jié)奏，便于正式進(jìn)入行業(yè)工作。

資助方也可以參與校內(nèi)雙選會、校友招聘會，為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會，使得其在畢業(yè)后仍能享受到基金的育人功能，延長資助行為的育人功能壽命。在此過程中，不僅學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)資源，企業(yè)方也能收獲優(yōu)質(zhì)人才，對雙方發(fā)展均有益處。

5 結(jié)論

高?；饡诟鞣礁髅姘l(fā)揮著育人功能，不僅為學(xué)生提供了資金支持，也有助于學(xué)生提升個(gè)人素質(zhì)，發(fā)揮個(gè)人潛能。不僅激勵(lì)著學(xué)生在校內(nèi)的良好表現(xiàn)，更能激發(fā)他們在今后走入社會發(fā)揮能量，成為社會棟梁。

隨著我國高?；饡目焖侔l(fā)展，基金會更應(yīng)該著力與思考如何更加長期有效地培養(yǎng)學(xué)生，采用更加可行多樣的方式來完成育人工作，使基金會發(fā)揮更大的效用，育人工作產(chǎn)生更多可觀的實(shí)際效果。