（華東交通大學 江西·南昌 330006）

0 引言

互聯(lián)網(wǎng)金融時代的到來有力地推動了我國金融領(lǐng)域的變革。為此，只有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融時代的影響，積極研究教育改革措施才能適應網(wǎng)絡金融時代的人才需求，適應新時期中國金融經(jīng)濟發(fā)展的方向。為此，高校的金融教育改革應結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融的影響，著眼于高校金融教育的未來發(fā)展方向，從而制定合理的改革措施。

1 當前高校金融專業(yè)教育教學現(xiàn)狀

1.1 教學內(nèi)容落后

當前，在高校金融專業(yè)的教材中概念、特點與性質(zhì)等理論性的學習內(nèi)容仍然在教學內(nèi)容中占據(jù)著重要地位。高校金融教學的內(nèi)容沒有隨著時代的進步而創(chuàng)新，單純的理論學習不僅不利于提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，而且，降低了學生的學習興趣，這也嚴重影響了應用型金融專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，要想從根本上促進金融教育的變革，對金融專業(yè)的教學內(nèi)容進行及時的調(diào)整是很有必要的。

1.2 教學方法單一

目前，傳統(tǒng)的教學申報和教材仍在高校金融教學中使用。雖然教師的教學方式已經(jīng)從傳統(tǒng)的黑板教學轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的多媒體教學，但在實際教學過程中教師仍然占據(jù)著教學的主體地位。在這種教學模式的影響下，許多學生失去了學習的動力，教學效果也隨之下降。隨著教學效果的大幅降低，學生對學習的興趣下降，很多學生養(yǎng)成了學習金融知識只是為了更好地應付考試的習慣，他們也無法真正了解自己學到的東西。

1.3 課程安排重復

通常情況下，高校的金融課程內(nèi)容包含著融資、投資、證券等多個部分，這些課程內(nèi)容存在一定的重復現(xiàn)象，倘若教師之間不進行必要的交流和研究，很容易導致學生在學習課程內(nèi)容時重復的學習同一知識點，這不僅影響學生的學習觀念而且會擾亂學生的學習計劃，同時不利于學生學習效率的提升。為此，高校應當通過合理的方式進行課程的安排。

1.4 教師實踐不足

高校金融課程對教師的實踐能力要求很高，而現(xiàn)有的金融教師大多沒有實踐經(jīng)驗。因此，在實踐教學過程中，教師無法采用合理的方式將教學內(nèi)容與實踐聯(lián)系起來，這對提升金融專業(yè)學生的實踐水平是非常不利的。當前，高校的教師年輕化趨勢愈來愈明顯，很多年輕教師畢業(yè)后直接進行教學，他們沒有到銀行、保險、投資公司進行實際操作，這也是導致高校教師缺乏實踐經(jīng)驗主要原因之一。不僅如此，日常的教學和教研占用了教師大量的時間，教師缺乏提升自身實踐能力熱情和激情。為此，要想提升金融專業(yè)的教學效果，高校便需要直接招聘金融部門的相關(guān)人員進行教學。

1.5 校內(nèi)外實踐平臺建設工作落后

推動校內(nèi)外實踐平臺的建設需要大量的資金，而當前很多高校的教育資金短缺，無法投入大量的資金推動校內(nèi)實踐平臺的建設，這也是導致學生實踐能力較差的一個重要原因。雖然有部分高校與企業(yè)建立了合作關(guān)系，但這種合作關(guān)系并不穩(wěn)固，而且缺乏必要的合同支撐，企業(yè)不愿接受學生的實踐學習。在金融行業(yè)不斷發(fā)展的背景下，校內(nèi)外實踐平臺的建設無法順應學生的學習需求，因此，高校應當尋求合適的方式推動校內(nèi)外實踐平臺的建設，以提升學生的實踐能力。

2 金融教育模式變革的思路與建議

2.1 轉(zhuǎn)變教學理念

在互聯(lián)網(wǎng)金融迅速發(fā)展的背景下，要想推動高校金融專業(yè)教育教學效果的提升，教師首先對傳統(tǒng)的教學方法進行及時的革新。其一，教師要積極的擺脫傳統(tǒng)教學思想的束縛，通過先進的教學方法，培養(yǎng)高質(zhì)量的金融專業(yè)人才。在教學過程中，教師應當注重提升高校學生的實踐能力，將理論教學與實踐教學有機融合起來。其二，教師需要引導學生形成金融發(fā)展觀念，在實際教學過程中，師生應在平等交流的基礎上共同發(fā)展。同時，教師還要合理的利用互聯(lián)網(wǎng)時代中的線上教學資源，并利用高質(zhì)量的教學資源提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。對于金融專業(yè)的教師而言，在互聯(lián)網(wǎng)金融時代應當加強自身的學習，提升自身的素養(yǎng)，通過革新教學理念的方式促使教學方法的創(chuàng)新。

2.2 加強教學實踐

在互聯(lián)網(wǎng)金融時代，社會對大學生的實踐水平和能力提出了更高的要求。為此，高校學生應強化對現(xiàn)代金融發(fā)展要求的認識，并進行不同的工作實踐。為此，高校金融教師應通過創(chuàng)新的實踐教學方法，提高學生的實踐技能以滿足企業(yè)和社會的現(xiàn)實需要。創(chuàng)新實踐教學應以科學、系統(tǒng)、嚴謹?shù)膶嵺`指導為基礎，由于當前高校金融專業(yè)的教學體系不完善，學生缺乏必要的工作實踐，實踐教學的效果不盡如人意。面對這種情況，高校應從金融專業(yè)教育教學體系入手。具體可以從以下幾個方面構(gòu)建高校金融業(yè)實踐教學體系：一是根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融時代的需要，在對目標進行全面界定的基礎上制定具體的實踐課程，并分析在構(gòu)建實踐課程體系中的各種實踐教學要素，如實踐活動、實習、實驗、畢業(yè)設計、個人作品等，要站在實踐與理論有機結(jié)合的立場上建立和完善實踐管理評價機制，建立科學示范性實踐指標體系，嚴格規(guī)范實踐框架，確保實踐背景的影響和質(zhì)量。單一標準審計可以及時發(fā)現(xiàn)實際學習過程中存在的不足和問題，采取適當措施解決具體問題以充分提高金融實踐教學的實效性。

2.3 創(chuàng)新教學方法

互聯(lián)網(wǎng)金融迅速發(fā)展與先進的網(wǎng)絡信息技術(shù)是密不可分的，因此，為了推動高校金融專業(yè)教育教學的發(fā)展，高校教師便應當根據(jù)學生的發(fā)展特點，制定合適的教學模式和教學方法，充分利用現(xiàn)代化教學手段提升金融專業(yè)教學的教學效果。對于教師而言，教師應當意識到現(xiàn)代化教學技術(shù)在金融專業(yè)教學中運用的意義和價值，當然僅僅擁有現(xiàn)代化教學意識是遠遠不夠的，教師要積極的學習現(xiàn)代化教學技術(shù)的應用，通過現(xiàn)代化教學技術(shù)為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務。例如，教師在進行教學中可以引入微課程，通過全新的教學形式可以有效地吸引學生的注意力，這對提升金融專業(yè)的教學效果具有很大的幫助。此外，通過運用現(xiàn)代化教學技術(shù)可以有效的實現(xiàn)教學資源的師生共享，這對促進學生的學習和提升教師的教學效果都有較大的幫助。

2.4 加強校企合作

在金融課程的實際教學中，教師不僅不能忽視基礎的理論知識，還要引導學生充分的了解互聯(lián)網(wǎng)并積極地投身實踐，真正的了解企業(yè)的真實需求。高校應當充分利用自身優(yōu)勢，加強與企業(yè)的合作，積極的探索與企業(yè)合作的方式，為學生的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎。為此，高校應當投入資金推動課程體系的改革，在課程體系中引入含金量較高的證書，幫助學生適應現(xiàn)代化社會對金融人才的要求。另外，高校也應當引入一批互聯(lián)網(wǎng)金融人才，提升金融專業(yè)教學的教學效果。高校應當與企業(yè)建立密切合作，并與企業(yè)建立崗位實習合作機制，定期的向企業(yè)輸送實習生，在為學生提供就業(yè)機會的基礎上，也提升了學生的實踐能力。為此，高校應當探索適合自身發(fā)展的校企合作模式，通過有效的校企合作模式，提升金融專業(yè)學生的核心素養(yǎng)。

2.5 完善課程體系

在網(wǎng)絡金融時代的金融教育改革與創(chuàng)新過程中，高校應當突出人才培養(yǎng)的專業(yè)性和實效性，結(jié)合網(wǎng)絡金融市場的發(fā)展需求和人才需求，完善高校網(wǎng)絡金融課程體系，以此來提高金融人才的專業(yè)素質(zhì)，保證學生在網(wǎng)絡金融領(lǐng)域的全面發(fā)展，為金融專業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展做出貢獻。

2.6 提高師資素養(yǎng)

目前，在高校金融專業(yè)的教學中存在師資匱乏、師資隊伍整體素質(zhì)差、網(wǎng)絡金融意識淡薄等問題。為了推動金融專業(yè)教學的創(chuàng)新與發(fā)展，高校應當加強師資隊伍建設，提高全體教師的綜合素質(zhì)。高校應當加強教學隊伍建設，尤其是要提升金融類教師的教學研究能力，結(jié)合網(wǎng)絡金融時代的實際需要，積極地組織教師培訓。為了切實的推動高校金融教育的變革與創(chuàng)新，高校應當積極的引入金融專業(yè)教師，并通過高薪酬或其他優(yōu)惠條件留住有著豐富經(jīng)驗的金融專業(yè)教師。同時，高校應當通過借鑒國外金融教育經(jīng)驗的方式拓寬高校金融教育的視野。另外，高校應當對現(xiàn)行的教師考核制度進行創(chuàng)新，使教師擺脫傳統(tǒng)考核制度的約束致力于教學研究。另外，高校還可以對創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)科研成果的教師給予物質(zhì)獎勵，以此來提升教師教學研究的積極性。高校要定期向國外知名高校和金融公司派出優(yōu)秀的金融教師，讓他們學習國際先進的金融教育知識。另外，高校還可以邀請國外一些著名教授和專家進行金融知識講座，高校應當通過多種有效手段，提高教師的綜合能力和素質(zhì)。只有這樣，金融專業(yè)教學才能更好地適應網(wǎng)絡金融時代的發(fā)展形勢，滿足社會和企業(yè)的實際需求。

3 結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡上浮現(xiàn)出了形形色色的金融網(wǎng)絡產(chǎn)品，這些網(wǎng)絡產(chǎn)品自問世以來便給人們的生活帶來了很大的影響，并迅速成為了社會金融產(chǎn)品中的重要組成部分。通過對這些金融產(chǎn)品進行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)它們有很大的兼容性。為此，高校應當重視金融專業(yè)的教育，并根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的形勢實施合理的教學策略。另外，高校應當充分的調(diào)查社會對金融人才的現(xiàn)實需求，發(fā)掘當前金融專業(yè)教育教學中存在的問題和不足，進而采取合適的措施解決這些問題，以此來推動高校金融專業(yè)的教學質(zhì)量，從而為金融專業(yè)的教學改革做鋪墊。本文通過分析當前高校金融專業(yè)教育的現(xiàn)狀，為推動金融教育模式的變革提出了一些建議。希望通過本文的研究能夠提升高校金融專業(yè)教學的教學質(zhì)量，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的金融專業(yè)人才。