網(wǎng)絡(luò)在初中德育工作中的融合應(yīng)用分析

肖九福

(深圳市龍崗區(qū)蘭著學(xué)校 廣東深圳 518100)

在當今這個物質(zhì)資源豐富的時代，大多數(shù)初中生都處于相對富足的生活狀態(tài)，自我意識都相對較強，德育意識相對缺失。初中生正處于認知和思維習(xí)慣的重要養(yǎng)成時期，教師在這個重要時期要對學(xué)生展開正確的引導(dǎo)，采取適宜初中生的德育教育，讓學(xué)生意識到德育在日常學(xué)習(xí)和生活中的必要性，提高德育素養(yǎng)。

一、大力用網(wǎng)絡(luò)營造起良好的活動氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與主動性

初中生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個關(guān)鍵時期，對學(xué)生進行心理素質(zhì)方面的教育是必不可少的，可采用網(wǎng)絡(luò)的形式對學(xué)生開展德育教育，讓學(xué)生在參與活動的過程中，精神和知識層面都有所提升，這對學(xué)生的發(fā)展有長遠的影響。要想讓德育教育順利開展，教師首先要對活動進行大力宣傳，從思想層面教育學(xué)生配合活動內(nèi)容，讓學(xué)生意識到活動的重要性，發(fā)自內(nèi)心地重視起德育。同時，在活動開展過程中，教師要緊抓落實，將學(xué)生、家長、教師和學(xué)校緊密聯(lián)系起來，對學(xué)生進行共同的思想教育，為活動的開展營造良好的氛圍，促使學(xué)生積極主動地參與到活動程中，緊抓關(guān)鍵時機對學(xué)生開展教育，逐步增強學(xué)生的德育意識[1]。

比如，在進行德育教育活動之前，教師可以先通過主題班會讓學(xué)生對本次活動有一個詳細的了解，并引導(dǎo)學(xué)生認識到本次活動對自身不同層面的提升，幫助學(xué)生樹立起正確的意識。在一些重大的節(jié)日，教師也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生踐行德育。教師在主題班會及活動開展之前，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對實際活動進行了解，在班會上發(fā)表自己的看法，教師可根據(jù)學(xué)生的實際進行相應(yīng)的活動安排，讓學(xué)生對本次活動有一個更加深入的了解，從多個方面提升學(xué)生的表達理解能力、組織、合作能力及解決問題的能力。教師還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況對學(xué)生進行小組劃分，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的形式完成品德的提升，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮，并讓學(xué)生在合作中對活動主題形成更深層次的了解，從而促使學(xué)生積極主動地參與活動，幫助學(xué)生認識到德育對自己的重要性，樹立起德育意識。

二、通過角色扮演更好地落實相應(yīng)活動，加強對學(xué)生的德育教育

德育教育活動的開展，重要的是讓學(xué)生樹立起正確的價值觀念，并能將在活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，推動學(xué)生精神層面的發(fā)展。德育工作的開展不能局限在課堂上，還要延伸到學(xué)生的日常生活中。教師可以聯(lián)系學(xué)生的實際情況進行，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在相關(guān)情境中接受德育主題教育，意識到自身在各個方面的缺失，有效提高活動的實效性[2]。

比如，在德育教育中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)準備好的劇本進行相應(yīng)的角色扮演，為學(xué)生呈現(xiàn)父母與子女之間的日常故事，讓學(xué)生通過自主思考去辨別相應(yīng)行為的好壞，警醒學(xué)生，同時啟發(fā)學(xué)生在日常生活中要尊重父母、感謝父母，在日常生活中要懂得父母的辛苦，在生活中用自己的實際行動去感謝父母對自己的付出，提高學(xué)生的德育意識。教師還可以引入社會熱點事件，讓學(xué)生在班級上通過角色扮演重現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非，學(xué)會對待不同事件的處理方式方法，為學(xué)生樹立起正確的是非觀和價值觀。

三、利用信息技術(shù)輔助活動的開展，豐富活動內(nèi)容，提高活動的趣味性

在這個信息技術(shù)飛快發(fā)展的時代，信息技術(shù)對教育教學(xué)的影響是多方面的，在開展相應(yīng)德育教育活動的過程中，利用信息技術(shù)輔助活動的開展，可以讓活動更加生動、有趣，教師利用信息技術(shù)還可以進一步豐富活動內(nèi)容，使學(xué)生直觀地了解相應(yīng)的活動主題，讓學(xué)生明白主題教育的目的。教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生播放相應(yīng)的影片，讓學(xué)生對本次活動形成大致的了解，為接下來的活動開展打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解活動內(nèi)容，更直觀地了解活動的意義，進一步提高德育教育效果[3]。

比如，在愛國主題的教育活動中，初中生對歷史的了解是不可缺少的，但歷史與初中生的距離較遠，學(xué)生無法切實體會祖國的艱難發(fā)展歷史，教師可以利用信息技術(shù)播放相關(guān)紀實片等，讓學(xué)生更直觀地了解祖國的歷史和前輩的艱辛，使學(xué)生意識到現(xiàn)在幸福生活的來之不易，增強學(xué)生民族自豪感的同時，提高其愛國精神，讓學(xué)生意識到要好好學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。教師還可以鼓勵學(xué)生參加更多的網(wǎng)絡(luò)實踐活動，利用網(wǎng)絡(luò)了解相關(guān)活動信息，指導(dǎo)學(xué)生瀏覽博物館的網(wǎng)頁，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在課余時間進行實地觀察，使學(xué)生更切實地體會中國的發(fā)展歷史，讓學(xué)生通過親身實踐體會到良好的道德品質(zhì)對自身發(fā)展的作用。

四、建立班級網(wǎng)頁，開展德育教育，為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育平臺

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心理認知能力還在不斷發(fā)育的過程中，容易受到外界或網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，德育教育工作對初中生而言就顯得格外重要。教師要想順利開展德育工作，為學(xué)生營造起良好的德育環(huán)境是很有必要的，教師要重視班級文化的建設(shè)，可以根據(jù)學(xué)生的特點和班級的實際情況，利用網(wǎng)絡(luò)建立一個班級網(wǎng)頁，在網(wǎng)頁上開展相關(guān)的班級德育工作。在班級網(wǎng)頁中，教師可以將網(wǎng)頁進行模塊劃分，并發(fā)布相應(yīng)的德育活動和德育知識，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自主選擇。同時，教師可以利用網(wǎng)頁對德育工作進行相應(yīng)的評估，通過網(wǎng)頁將學(xué)生的日常德育表現(xiàn)錄入其中，在德育工作的開展過程中進行相應(yīng)的教學(xué)評估，切實了解學(xué)生的實際情況，并有針對性地進行德育教育。

比如，教師在開展德育工作時，不斷地完善班級網(wǎng)頁，將班級網(wǎng)頁劃分成多個部分，分為德育工作評估、德育知識教育、德育視頻教育等多個模塊，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)頁上分享自己的日常，讓教師更好地了解學(xué)生的實際情況，同時，教師在網(wǎng)頁上發(fā)布相應(yīng)的德育教育活動，讓學(xué)生進行圖片、文字等形式的打卡，以督促和監(jiān)督學(xué)生對德育工作的完成情況。教師還可以給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到更多德育方面的小知識，可以是名人故事、社會時事熱點，還可以是日常生活中的好人好事，潛移默化中讓學(xué)生了解更多的德育知識，擴展學(xué)生的視野，讓學(xué)生的德育思想及能力在建設(shè)和瀏覽網(wǎng)頁的過程中得到有效提升。

五、結(jié)束語

基于網(wǎng)絡(luò)的初中德育教育對深化初中生的德育素養(yǎng)有重要作用，教師以網(wǎng)絡(luò)為載體開展相應(yīng)的德育教育，對提高學(xué)生的德育意識有重要影響。教師在基于網(wǎng)絡(luò)開展德育教育時要注意與學(xué)生的性格特點及日常生活相結(jié)合，找到適合學(xué)生的德育教育途徑，通過德育教育，逐步提升學(xué)生的道德思想水平，有效促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為學(xué)生今后的成長奠定堅實的德育基礎(chǔ)。